Էթիկական կրթություն. նպատակներ և խնդիրներ

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Շատ ծնողներ մոռանում են բարոյական և էթիկական դաստիարակության մասին: Թերեւս դրա համար էլ երեխաները չգիտեն իրենց պահել, չունեն բարի կամք ու տարրական քաղաքավարություն։ Դպրոցականները երբեմն ցուցաբերում են կոպտություն, ագրեսիվություն, դաժանություն։

Ի՞նչ է բարոյական կրթությունը

Յուրաքանչյուր սերունդ ունի իր տեսակետը շատ բաների վերաբերյալ: Այնուամենայնիվ, կան մարդու որոշակի հասկացություններ և որակներ, որոնք փոխանցվում են տարեցտարի։ Օրինակ՝ մարդասիրություն, քաղաքավարություն, բարի կամք, պատասխանատվություն, վարքի մշակույթ, հասկացողություն, հարգանք։ Մարդկային հատկությունները կարելի է անվերջ թվարկել, բայց դրանք ինքնին չեն ի հայտ գալիս։ Միայն մեծահասակներն են դրանք երեխայի մեջ սերմանում։

Առօրյա դաստիարակության հիմքը դրական օրինակ է: Ի վերջո, երեխան վաղ մանկությունից կլանում է լավն ու վատը: Թե ինչ կդառնա երեխան, կախված է վարքագծի օրինակից, որը նա դիտում է վաղ տարիքից:

Ինչպես են գաջեթներն ազդում կրթության վրա

Հեռախոսները, պլանշետները, համակարգիչները մեծապես ազդում են անհատականության ձևավորման վրա։ Այն տեղեկատվությունը, որը երեխան ստանում է ինտերնետից, կարող էհակասում է էթիկայի չափանիշներին. Ավելին, մշտական առցանց գործունեությունը բավականին հաճախ երեխաներին բաժանում է իրական աշխարհից:

Շատ երեխաների համար գաջեթն իրենց լավագույն ընկերն է: Նրանք իրենց ժամանակի մեծ մասը նվիրում են նրան։ Մայրիկը կամ հայրիկը հոգնում են համոզելուց և հանձնվում. նրանք թույլ են տալիս երկար նստել խաղերի մեջ: Որպես կանոն, երեխան գնում է դպրոց և արդեն այնտեղ սկսում է իրեն բացասաբար վերաբերվել ուրիշների նկատմամբ։ Ամենավիրավորականն այն է, որ երեխաները մեղավոր չեն իրենց վարքի համար, քանի որ նրանց երբեք չեն սովորեցրել էթիկետի սովորական կանոնները։

Իհարկե, գաջեթները վատ ազդեցություն չեն թողնում բոլորի համար: Երեխաները նաև օգտակար տեղեկություններ են ստանում ինտերնետից։ Այդ պատճառով նրանք դառնում են ավելի խելացի և առաջադեմ մարդիկ։ Ուսումնական մուլտֆիլմերի շնորհիվ երեխաները կսովորեն էթիկետի, քաղաքավարության, լավ վարքագծի կանոնները: Ուսումնական խաղերի օգնությամբ նրանք սովորում են գրել և կարդալ դպրոցից առաջ։

Նպատակներ և խնդիրներ

Բարոյական դաստիարակությունը ծնողների և երեխայի հարաբերությունների բարդ բազմակողմանի գործընթաց է, որը բաղկացած է հետևյալ առաջադրանքներից՝

1. Երեխաների մեջ բարոյականություն ձևավորել.
2. Կրթեք և զարգացրեք բարոյական զգացմունքները:
3. Զարգացնել վարքի որոշակի հմտություններ և սովորություններ:

Ծնողները պետք է նպատակներ և խնդիրներ դնեն էթիկական կրթության համար այն պահից, երբ երեխան դեռ փոքր է:

Ծնողները և դաստիարակները պետք է ցույց տան իրենց մարդասիրությունը, բարությունը և արդարությունը. Այս կրթությանը չխանգարելու համար հարկավոր է մեղադրել այլ երեխաների լկտիությանն ու կոպտությանը, ովքեր քայլում են ձեր հետ.երեխա.

Յուրաքանչյուր ծնողի նպատակը պետք է լինի, որ երեխան կարողանա շփվել ուրիշների հետ, իրեն պահել քաղաքակիրթ և քաղաքավարի հասարակության մեջ։

Նպատակներին և խնդիրներին հասնելու համար կարևոր է, որ մեծահասակները մեծ ուշադրություն դարձնեն երեխաներին, խրախուսեն բարի գործերը, հավանություն տան ընկերական խաղերին և օգնություն ցուցաբերեն դժվարին իրավիճակներում: Այս կերպ ծնողներն արդեն մանկուց բարոյականություն են սովորեցնում։

Բարոյական դաստիարակության կարևոր պայման

Ինչպես արդեն նշվեց, ծնողները պետք է աջակցեն երեխայի դրական հուզական վիճակին: Բարոյականության հաջող զարգացման կարևոր պայմաններից է կենսուրախ և կենսուրախ միջավայրի ստեղծումը։

Միայն մեծահասակները կարող են երեխային վստահ պահել: Երեխաները պետք է իմանան, որ մայրիկը կամ հայրիկը միշտ այնտեղ են: Նրանք չեն վիրավորի, այլ կպաշտպանեն իրենց երեխային ուրիշների ցանկացած բացասականությունից:

Միայն ծնողների լավատեսությունն է օգնում երեխաներին արթնանալ կենսուրախ, կենսուրախ և զվարթ։ Երեխայի մոտ այդպիսի տրամադրությունը պահպանվում է ամբողջ օրը, եթե նա գիտի, որ հայրիկն ու մայրիկը սիրում են իրեն և չեն նեղանա։

Բարոյական դաստիարակություն նախադպրոցականների համար

Եվ այսպես երեխան գնաց մանկապարտեզ։ Այժմ ծնողները չեն կարող նրան ողջ ուշադրությունը հատկացնել։ Երեխաների, դայակների, խնամողների տեսքով միջավայր ուներ։ Իհարկե, եթե մայրիկին և հայրիկին հաջողվել է երեխային սովորեցնել, թե ինչն է վատն ու լավը, ապա երեխան հեշտությամբ կշփվի նոր մարդկանց հետ։ Եթե ծնողները փշրանքներին տարրական բաներ չեն սովորեցրել,նա մանկապարտեզում շատ հիվանդ կլինի. Նա չի կարողանա իրեն ճիշտ պահել։

Կրթության նկատմամբ ճիշտ մոտեցմամբ՝ նախադպրոցականները հեշտությամբ ընկալում են բարդ հարաբերությունները հասարակության մեջ: Շատ հաճախ երեխաները սխալ են ներկայացնում բարեկամությունը, բարությունը, ազնվությունը և արդարությունը: Այդ իսկ պատճառով նրա շրջապատում հաճախ են լինում կոնֆլիկտներ։

կրթություն կրտսեր ուսանողների

Նույնիսկ փոքր աշակերտները միշտ չէ, որ հասկանում են վարվելակարգի կանոնները: Նրանք պարզապես երբեմն ճիշտ պատկերացում չունեն: Օրինակ, նրանք հաճախ շփոթում են այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «բարի», «ազնիվ», «արդար»: Երեխաներն այս հասկացությունները կապում են միայն «Լավ լինելու» հետ: Եթե նման երեխային հարցնեն. «Ի՞նչ է նշանակում լինել արդար», նա կպատասխանի՝ «Լինել բարի, սիրալիր և հնազանդ»։ Իսկ «եղիր բարի» հասկացությունը նրանց համար նշանակում է՝ «Բաց թող տատիկին գծից դուրս» կամ «Ճանապարհ զիջիր ավտոբուսում»:

Որոշ երեխաներ կարող են գոհ լինել ճշգրիտ և բովանդակալից պատասխանից: Նրանք հիանալի հասկանում են, որ բարի լինել նշանակում է կիսել խաղալիք, քաղցրավենիք, օգնել դժվարության մեջ գտնվող մարդուն։ Արդարությունը ուրիշների հետ ազնիվ լինելն է և մեղքը դիմացինի վրա չգցելը։

Երբ ձևավորում եք կրտսեր ուսանողների էթիկական կրթությունը, կարիք չկա նրանցից պահանջել վերը նշված հասկացությունների ճշգրիտ սահմանումը: Ի վերջո, երեխան կհասկանա բովանդակությունը միայն կոնկրետ օրինակ տեսնելով։

Սոցիալ-էթիկական նորմեր

Սոցիալական նորմերը մի փոքր տարբերվում են բարոյական նորմերից: Սոցիալ-էթիկականդաստիարակությունը, մեծահասակները երեխայի ուշադրությունն ավելի շատ են դարձնում հասարակության մեջ վարքագծին և հաղորդակցությանը: Դա անելու համար մեծահասակները պետք է փոքրիկի համար այնպիսի հեքիաթներ կարդան, որտեղ բարին հաղթում է չարին, իսկ արդարությունը վեր է ամեն ինչից: Երեխաների համար գրքերը երկար են կարդում ոչ թե այն պատճառով, որ դրանք ծավալուն են, այլ որպեսզի երեխաները սկսեն հասկանալ և յուրացնել ամեն ինչ։ Իհարկե, նրանք չեն հիշի ամբողջ տեղեկատվությունը, բայց կարևորը կմնա իրենց գլխին։

Երեխաները հեքիաթներին, ստեղծագործություններին ծանոթանալուց հետո նրանք կսովորեն կարեկցել։ Իհարկե, պետք է կարդալ ինտոնացիայով, տրամաբանական շեշտադրումներով՝ հիմնական կետերը փոխանցելու համար, որպեսզի երեխան ուրախանա կամ անհանգստանա։ Ընթերցելուց հետո քննարկեք պատմությունը, բայց միայն ուշադիր: Ի վերջո, երեխան պետք է հենարան ստանա զգացմունքների մեջ, այլ ոչ թե փլուզվի: Սոցիալական և էթիկական կրթության շնորհիվ է, որ երեխան դառնում է ինքնավստահ անձնավորություն, որն ապագայում հեշտ կլինի:

Ուսանողների դաստիարակություն

Դեռահասները գրեթե չափահաս են և պետք է ավելի պատասխանատու կերպով պատրաստվեն ապագային: Նրանց համար սոցիալական հաստատությունը ընտանիքն է, կրթական համակարգն ու համալսարանը։ Այսօրվա կոնֆլիկտային երիտասարդության հիմնական խնդիրը մեծահասակների հետ համագործակցելու չցանկանալն է։ Դեռահասները ցանկացած դիտողությանը արձագանքում են էմոցիոնալ, կոպիտ և զայրույթով։

Եթե դեռահասը կոնֆլիկտային պահվածք ունի, նա մեղավոր չէ։ Խնդիրը պետք է շատ ավելի խորը փնտրել, օրինակ՝ այն ընտանիքում, որտեղ երեխան մեծացել է։ Ամենայն հավանականությամբ, այս ուսանողները բարոյական և էթիկական կրթություն չեն ունեցել։ Ամենից հաճախ ծնողները մոռանում են, որ դեռահասը դեռ երեխա է և չեն խոսում նրա հետ՝ վերագրելով իրենց զբաղվածությունը, հոգնածությունը և այլ արդարացումներ։ Այնուամենայնիվ,ինչպես ասում է Սուխոմլինսկին. «Երեխաներն ամեն ինչից վեր են: Երբեք առաջնահերթություն մի տվեք աշխատանքին, ծնողներին կամ ամուսնուն»:

Ծնողների զբաղվածության շնորհիվ դեռահասները զբաղված են ուսումնական հաստատությունում, որտեղ մատուցում են սոցիալական և բարոյական դաստիարակություն։ Այսպիսով, պարզվում է, որ հենց ուսուցիչներն են պետք էմոցիոնալ կերպով ազատել ուսանողներին և վստահություն հաղորդել նրանց: Ուսանողը պետք է զգա ազատության մթնոլորտը, և այդ ժամանակ նա կդառնա բոլորովին այլ մարդ։

Բացի այդ, նպատակահարմար է, որ դեռահասը գնա որոշ բաժիններ, որտեղ նա կմասնակցի մրցույթների, մրցույթների, քննությունների: Հենց այդ ժամանակ նա կհասկանա, թե ինչպես աշխատել իր և իր վարքի վրա։

Եզրակացություն

Այսպիսով, երեխաների հետ շփվելու գործընթացում մեծահասակները փոքր տարիքից երեխաների մոտ ձևավորում են դրական վերաբերմունք շրջակա միջավայրի նկատմամբ։ Սովորեք ուրախանալ, զվարճանալ, տխրել: Զգացմունքները ուժեղացնում են մարդկանց մոտ այն դրական հատկությունները, որոնք անմիջապես նկատելի չեն, բայց գոնե դեռահասության շրջանում:

Իհարկե, չի կարելի չափազանցնել զգացմունքների ուժը, որոնք ձևավորվել են նախադպրոցական տարիքում, բայց միևնույն ժամանակ պետք է հիշել, որ հենց այս տարիքում է տեղի ունենում մարդու անհատականության ինտենսիվ զարգացումը։ Եթե ծնողները չգիտեն, թե ինչպես բացատրել երեխային վարվելակարգի կանոնները, ապա ավելի լավ է դիմել բարոյական կանոններին, որտեղ ամեն ինչ նկարագրված է մատչելի կերպով։