Խաղային վարժություններ՝ տեսակներ և օրինակներ, նպատակներ և խնդիրներ

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Խաղերն ու խաղային վարժությունները երեխայի համար շատ կարևոր են կյանքի առաջին տարիներից։ Դրանք անհրաժեշտ են դրա զարգացման, արտաքին աշխարհի ընկալման համար։ Ճիշտ խաղերն օգնում են երեխային սովորեցնել մտածել, տրամաբանել, տարբերել գործողությունները, հնչյունները, գույները և ապագայում ինքնուրույն որոշումներ կայացնել: Երեխաների համար խաղային վարժությունները կարևոր են զարգացման յուրաքանչյուր փուլում։

Փոքրերի համար

Կյանքի առաջին շաբաթներից խորհուրդ է տրվում կատարել հետևյալ վարժությունը՝ աչքի կոնտակտը և ընկալումը զարգացնելու համար. Վերցրեք մի վառ խաղալիք և ցույց տվեք այն ձեր երեխային 70 սանտիմետր հեռավորության վրա, մինչև նրա աչքը մնա դրա վրա: Թեթևակի թափահարեք այն աջ ու ձախ, այնուհետև մոտեցրեք երեխային, այնուհետև հեռացրեք ձեռքի երկարությամբ: Բավական է օրական 2 անգամ 2-3 րոպե դաս անցկացնել, կարող եք դա անել առավոտյան և երեկոյան։

Խաղային վարժությունները, որոնց նպատակը լսողական և շարժիչ ընկալման զարգացումն է, ներդրվում են կյանքի առաջին ամսից հետո։ Դա անելու համար երեխայի վրա կախեք չախչախների ծաղկեպսակ, որպեսզի նա կարողանա ձեռքերով հասնել դրան: գրավելու համարթեթևակի շոյել նրան; այնպես որ երեխան պետք է պարապի մոտ 7 րոպե։

Փոխեք խաղալիքները յուրաքանչյուր հինգ օրը մեկ ամսվա ընթացքում: Շարժիչային հմտությունների զարգացման համար երեխային կյանքի երրորդ ամսից թողեք տարբեր ձևերի, գույների և կառուցվածքի խաղալիքների բռնակներում: Դուք կարող եք նաև դրանք դնել երեխայի առջև, երբ նրան շրջեք որովայնի վրա, որպեսզի նա տեսնի դրանք իր առջև։

Խաղային վարժություններ երեխաների համար խոսքի զարգացման համար կատարվում են նաև կյանքի առաջին ամիսներից։ Խոսեք ձեր երեխայի հետ, ավելի հաճախ արտասանեք «aha», «aha», «boo-boo», «ah-ah», «oh-oh-oh» և այլ վանկերը և հնչյունները:

Վեց ամսականում դուք կարող եք նրա հետ թաքստոց խաղալ: Ձեռքերով ծածկելով ձեր դեմքը՝ հարցրեք՝ «որտե՞ղ է մայրիկը», ապա բացեք և ասեք՝ «այստեղ է մայրիկը»: Գրքում կամ խաղալիքների մեջ անվանեք կենդանիներին և արտասանեք նրանց բնորոշ հնչյունները՝ «մյաու», «վուֆ», «օինկ», «փի-փի» և այլն: Դրա համար կարող եք օգտագործել խաղալիքներով ձեռնոց կամ հատուկ մատի տիկնիկներ:

Երիտասարդ խումբ

Մանկապարտեզում անցկացվում են դիդակտիկ խաղային վարժություններ. Դրանք ուղղված են ձայները տարբերելու և լսողական ուշադրությունը փոխելու կարողության զարգացմանը։

Խաղը «Ի՞նչ անել». Այն անցկացնելու համար երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ և դրոշակներ են բաժանում: Ուսուցչուհին դափ է զնգում, բարձր ձայնով, երեխաները դրոշակ են ծածանում, հանգիստ մեկով, ձեռքերը ծնկներին են պահում։ Ուսուցիչը պետք է վերահսկի ճիշտ հավասար կեցվածքը և ինչպես են երեխաները արձագանքում ձայնին՝ մեծացնելով կամ նվազեցնելով դափի ձայնը:

Խաղը «Ինչ է դա հնչում»: Ուսուցիչը երեխաներին ցուցադրում է տարբեր առարկաներ ձայնովուղեկցությամբ, երեխաների հետ միասին կանչում է նրանց: Դրանից հետո ուսուցիչը թաքնվում է էկրանի հետևում և գործում է այս իրերով, իսկ ձայներից երեխաները պետք է կռահեն, թե դա ինչ առարկա է։ Յուրաքանչյուր երեխա սովորում է ճանաչել հնչյունները, և ուսուցիչը բացատրում է, որ բնության մեջ այնքան շատ ձայներ կան, և նրանք բոլորն էլ տարբեր են հնչում:

Խաղը «Fly, butterfly!»: Այն իրականացնելու համար վերցնում են վառ թղթե թիթեռներ և կախում թելից այնպես, որ դրանք գտնվեն երեխայի դեմքին հակառակ։ Ուսուցիչը փորձում է երեխաներին հետաքրքրել հետևյալ խոսքերով. «Տեսե՛ք, որքան գեղեցիկ թիթեռներ են: Նրանք կարծես ապրում են ճյուղերի վրա։ Տեսնենք՝ կարո՞ղ են թռչել։ և փչում է նրանց վրա: Հետո հրավիրում է երեխաներին փչել նրանց վրա։ Այս խաղային վարժությունը կրտսեր խմբում օգնում է զարգացնել երկար բանավոր արտաշնչում: Ուսուցիչը պետք է այնպես անի, որ երեխաները ուղիղ կանգնեն, չբարձրացնեն ուսերը և արտաշնչեն առանց օդ ստանալու: Նրանք չպետք է այտերը դուրս հանեն, շուրթերը թեթևակի փքված արտաշնչեն և տասը վայրկյան փչեն, հակառակ դեպքում երկար արտաշնչումը կարող է գլխապտույտ առաջացնել:

Խաղը «Կերեք կոնֆետ». Հոդային ապարատի զարգացման համար ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պատկերել, թե ինչպես են նրանք ուտում քաղցրավենիք: Նրանք ցույց են տալիս, թե ինչպես են նրանք բացվում և ուտում կոնֆետ՝ շրթունքները թփթփացնելով և շրթունքները լիզելով: Այս խաղի նպատակը լեզուն զարգացնելն է, այնպես որ դուք պետք է համոզվեք, որ երեխաները լեզուն նախ շարժեն վերին, իսկ հետո ստորին շրթունքի երկայնքով՝ ընդօրինակելով շրջանաձև շարժումները։

Խաղը «Բաննին ասում է». Վարժության նպատակն է սովորեցնել բառերի ճիշտ արտասանությունը։ Դա անելու համար ուսուցիչը վերցնում է խաղալիք նապաստակ և նկարներով պայուսակ: Նապաստակը, ինչպես որ ասես, հանում է կենդանիների պատկերներ և նրանց անուններ տալիսսխալ է, և երեխաները պետք է ուղղեն այն: Օրինակ՝ «Իշկա», «Իսա», «օշկա»։ Երեխաներն ասում են՝ «արջ», «աղվես», «կատու» և այլն։ Այն բանից հետո, երբ նրանք ուղղում են նապաստակին, նա կրկնում է նրանց հետևից ճիշտ արտասանությամբ՝ արդյունքը ամրապնդելու համար:

Միջին խումբ

Միջին խմբի երեխաները 4-5 տարեկանում արդեն ավելի լավ են զարգացրել շարժումների համակարգումը, ավելի շատ հասկացողություն և հնարավորություններ։ Դուք կարող եք կատարել հմտություններ բացօթյա խաղերի և խաղային վարժությունների հետ:

Խաղ «Գլորիր օղակը». Դրոշակները տեղադրվում են միմյանցից տարբեր հեռավորության վրա, իսկ երեխաներին օղակներ են բաժանվում։ Խնդիրն է օղակը գլորել դրոշի վրա՝ առանց ճանապարհին գցելու: Յուրաքանչյուր հաղթահարված փուլում տրվում է ստվարաթղթե աստղ, և առաջադրանքը կատարելուց հետո հաշվարկվում է, թե ով է դրանցից ամենաշատը։

Հետագա արտագնա խաղ. Երեխաներին տալիս են օղակներ և ազդանշանով, կանգնելով նույն բաշխիչ գծի վրա, նրանք օղակները առաջ են մղում: Նրանց անկման վայրում յուրաքանչյուր երեխա նշում է իր գիծը: Հաղթում է ամենահեռավոր գնահատական ունեցողը:

Խաղ «Նետել - բռնել». Գետնից 20-30 սանտիմետր հեռավորության վրա պարան են քաշում, երկու մետրից հետո դրա դիմաց գիծ են նշում։ Երեխաները պետք է գնդակը նետեն պարանի միջով այս գծից հակված դիրքից և հասնեն դրան: Նա, ով առաջինը կբարձրացնի գնդակը, հաղթում է: Դուք կարող եք բարդացնել առաջադրանքը՝ հասնել գնդակին և վերադառնալ մեկնարկային գիծ՝ ճանապարհին ցատկելով պարանի վրայով:

Խաղ «Նետում». Նշված գծից երեխաներին հրավիրում են գնդակը նետել այնպես, որ այն թռչի ամենահեռու։ Եթե գնդակը մեծ է, ապա այն նետում են երկուսն էլձեռքերը գլխի հետևից կամ կրծքից, եթե փոքր են, ապա նախ աջ ձեռքով, ապա ձախով։

Սայթաքուն պայուսակ խաղ. Կենտրոնում դրված է աթոռ, երկուսուկես մետր հեռավորության վրա շարվում են երեխաները։ Յուրաքանչյուրին տրվում է ավազի կապած պարկ: Խնդիրն այն է, որ այն գցեք աթոռին, որպեսզի պայուսակը չընկնի և չսահի։ Դուք պետք է նետեք ներքևից, յուրաքանչյուր հարվածի համար տրվում է միավոր: Հաղթում է նա, ով ունի ամենաշատ միավորները։

Ավագ խումբ

Բացօթյա խաղերն ու խաղային վարժությունները մեծ խմբում օգնում են կապ հաստատել հասակակիցների հետ, ցույց տալ նրանց տաղանդներն ու հմտությունները, սովորել և լավ տրամադրություն ձեռք բերել: 6-7 տարեկան երեխաները արդեն կարող են ինքնուրույն ընտրել, թե ինչպես և ինչ խաղալ, դաստիարակի հիմնական խնդիրն է նրանց ուղղորդել ճիշտ ուղղությամբ և հետաքրքրել սովորելու վարժություններով։ Շարժիչային ակտիվ գործունեությունը նրանց համար անհրաժեշտ է աճող օրգանիզմում ֆիզիոլոգիական պրոցեսները պահպանելու և ներքին օրգանների գործունեությունը բարելավելու համար: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն ազդում է հիշողության, ինտելեկտուալ կարողությունների և նույնիսկ խոսքի ձևավորման վրա։

Մրցակցային խաղային վարժությունները նախապատրաստական խմբում դաստիարակում են առաջնորդության ոգի, վճռականություն, հաջողության հասնելու ցանկություն։

Բռնել ցեց խաղը: Ուսուցիչը ղեկավար է նշանակում մեկ երեխայի՝ տան տիրոջը, որը կորոշի, թե որտեղ է նստում խալը։ Ձեռքերը կամ ինչ-որ առարկաների վրա ծափ տալով՝ նա սկսում է սպանել ցեցերին, մնացածը սկսում են օգնել նրան՝ ասես սպանելով վնասատուներին։

Թաշկինակ խաղը օգնում է սովորել համակարգել շարժումները ևդաստիարակում է երեխայի նպատակասլացությունը. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, մեկին տալիս են թաշկինակ, իսկ նա շրջում է շրջանակը և տալիս այն մյուսին: Նա, ով ստացել է թաշկինակը, վազում է՝ փորձելով առաջ անցնել առաջնորդից և զբաղեցնել նրա տեղը։

Խաղ «Գարուն». Զարգացնում է խոսքը շարժիչային գործունեության հետ համեմատելու կարողությունը։ Երեխաները վեր են կենում շուրջպարով, գնում և երգում են՝ բառերը ուղեկցելով գործողություններով.

Արև, ոսկե հատակ (ձեռքերը վերևում պտտվում են), Վառեք վառ, որպեսզի չմարի։

Հոսք վազեց այգում (վազում), Հասավ հարյուր կուռք: (Նրանք նմանակում են ձեռքերը թափահարող թռչուններին):

Իսկ ձնահոսքերը հալչում են (դանդաղ կծկվելով), Եվ ծաղիկները բողբոջում են։ (Նրանք բարձրանում են ոտքի մատների վրա և ձեռքերով բարձրանում):

Խաղը «Ֆիգուրներ». Զարգացնում է երևակայությունը: Երեխաները վազում են սենյակում և, ուսուցչի ազդանշանով, կանգ են առնում և դիրք են ընդունում: Առաջնորդը մոտենում է ինչ-որ մեկին և դիպչում երեխային. նա իր հերթին սկսում է ցույց տալ, թե ով է մտքում ունի: Մնացած բոլորը պետք է գուշակեն։

Խաղ «Գայլ և այծեր». Կայքի մեջտեղում երկու գծից խրամ է գծված՝ մի կողմից երեխաների տունը, մյուս կողմից՝ մարգագետինը։ Ընտրվում է գայլ, որը նստում է փոսում, մնացածը այծեր են։ Նրանք վազում են հանպատրաստից մարգագետին զբոսնելու, և դաստիարակի հրամանով նրանք պետք է ցատկեն խրամատի վրայով տուն։ Այս պահին գայլը, առանց շարքից դուրս գալու, փորձում է բռնել նրանց։

Խաղը «Արգելված շարժում». Ուսուցիչը երեխաների հետ նախապես համաձայնեցնում է, թե ինչ շարժում չի կարելի անել. օրինակ՝ ծափահարեք ձեռքերը: Այնուհետև երաժշտությունը միանում է, և ուսուցիչը և երեխաները սկսում են պարել՝ ցույց տալով տարբեր շարժումներ։ ATմի պահ նա արգելված շարժում է անում, եթե մեկը կրկնում է, պետք է առաջադրանքը կատարի, օրինակ՝ բանաստեղծություն արտասանի կամ երգի։

Խաղը «Որտե՞ղ է գնդակը». Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ընտրվում է մեկ առաջնորդ: Ուսուցիչը տղաներից մեկին գնդակ է տալիս, որը նա թաքցնում է մեջքի հետևում։ Հաղորդավարը պետք է կռահի, թե ում մոտ է գնդակը: Բռնվածը նրա հետ փոխում է իր տեղը։ Երբ ուսուցիչը տալիս է գնդակը, ղեկավարը պետք է փակի աչքերը:

Գուշակիր, թե ով է խաղում: Ընտրվում է առաջնորդ, ում աչքերը կապում են: Երեխաները միանում են ձեռքերը և սկսում պարել նրա շուրջը` միաժամանակ արտասանելով հանգ.

Մենք մի փոքր զվարճացանք

Բոլորը տեղավորվեցին իրենց տեղերում, Դու, Սերյոժա (Մաշա, Դաշա կամ նման), գուշակիր

Իմացեք, թե ով է զանգահարել ձեզ:

Երեխաները կանգ են առնում, և ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաներից մեկին: Նա կոչում է առաջնորդին անունով. Եթե հաղորդավարը ճիշտ է գուշակել, ուրեմն իր հետ փոխում է տեղերը, եթե ոչ, ապա շուրջպարը նորից սկսվում է հակառակ ուղղությամբ գտնվող հաշվիչով։ Խաղի վարժության նպատակը ոչ միայն ձայնի ճանաչում սովորեցնելն է, այլև հասակակիցների միջև կապ հաստատելը։

Լոգոպեդական խաղեր

Ցավոք, միշտ չէ, որ երեխաներին հաջողվում է մինչև դպրոց ընդունվելը տիրապետել իրենց մայրենի լեզվի բոլոր հնչյունների արտասանությանը: Հնչյունական ձայնի ճիշտ արտասանությունը զարգացնելու համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կատարվում են հատուկ վարժություններ: Երեխայի ձևավորված խոսքն ուղղակիորեն ազդում է նրա հետագա կրթության վրա դպրոցում, ուստի շատ կարևոր է խաղային վարժություններում հնչյունների ավտոմատացումը։

«Մեծ և փոքր». Երեխան ցուցադրվում էնկարներ մեծ ու փոքր առարկաներով, նախ անվանեք դրանք իր հետ միասին, ապա առաջարկեք ինքն իրեն պատմել, թե ինչ է պատկերված: Օրինակ՝ մեծ ու փոքր տուն և այլն։ Առաջադրանքի նպատակը՝ գոյականների ձևավորում փոքրածանցներով։

Խաղը «Գտիր նամակը». Առաջադրանքը նախատեսված է թերի տառի արտասանությունը զարգացնելու համար։ Երեխային տալիս են տարբեր պատկերներով ափսե, նա կարգի է հրավիրում դրանք։ Դրա նպատակն է շրջանցել այն նկարները, որոնցում առկա է տրված տառը. օրինակ՝ p. Այնուհետև երեխան պտտվում է տրակտորի, ձկան, ագռավի և այլնի շուրջ:

Խաղը «Ո՞վ է ավելորդը»: Խաղի վարժության նպատակն է զարգացնել հնչյունաբանական ընկալումը, տրամաբանական մտածողությունը: Նկարում չորս կենդանի է, օրինակ՝ այծ, նապաստակ, գայլ, զեբր: Երեխան պետք է ընտրի, թե դրանցից որն է ավելորդ և բացատրի, թե ինչու։ Պատասխան՝ գայլ, քանի որ դրա մեջ զ տառ չկա: Եվ այսպես շարունակ այլ նկարներով։

Ընտրեք ճիշտ խաղը: Այն նաև ուղղված է ձայնի ավտոմատացմանը։ Նկարում պատկերված են տարբեր առարկաներ և մեկ կերպար՝ օրինակ՝ նապաստակ։ Այնուհետև երեխան անվանում է նկարում պատկերված բոլոր առարկաները և ընտրում է դրանք, որոնք պարունակում են անհրաժեշտ տառը, օրինակ՝ նապաստակին անհրաժեշտ է ցանկապատ, ամրոց, հովանոց և այլն:

Խաղը «Որտե՞ղ է ձայնը»: Դուք կարող եք խաղալ նկարներով, կամ կարող եք պարզապես հրավիրել երեխային սենյակում գտնել առարկաներ, որոնք պարունակում են տվյալ տառը: Հաջորդը, խոսակցական խոսքի հետ, դուք պետք է հանդես գաք նախադասությամբ: Օրինակ՝ գտնել [p] ձայնով առարկա՝ խաղալիք: «Ես կգնամ դրսում և կխաղամ ավազատուփում և կվերցնեմ իմ խաղալիքները ինձ հետ»:

Վաղ սկիզբ

Սկսածերկու տարի երեխան կարող է սկսել սովորել ֆիզիկական դաստիարակությանը: Փոքր երեխաների առողջությունն ու հմտությունները բարելավելու համար առաջարկվում են խաղային գործունեության հետևյալ տեսակները:

«Գոլ խփիր». Նշվում է գիծ և երկու մետր հեռավորության վրա դրվում են դարպասներ ծառայող կամարներ։ Երեխան նստում է գծով մատնանշված տեղում և գնդակը հրում է այնպես, որ այն դիպչի դարպասին։ Դուք կարող եք հեռանալ մեկ կամ երկու ձեռքով: Յուրաքանչյուր հարված պետք է ուրախությամբ նշվի. ծափահարեք ձեր ձեռքերը և ասեք «նպատակ», դրդելով երեխային հետագա հաջողությունների: Երբ երեխաները տիրապետում են դարպասին հարվածելուն, դուք կարող եք բարդացնել առաջադրանքը՝ դարպասի հետևից դնելով շիթ, որը պետք է տապալվի:

Երեխաներին ցատկել երկու ոտքի վրա, ցատկել խոչընդոտների վրայով, լսել և տարբերել ազդանշանները սովորեցնելու համար, իրականացվում են հետևյալ խաղային ֆիզիկական վարժությունները. Ուսուցիչը մեկ-մեկ երեխայի է հրավիրում և ափը պահում է գլխին, կարճ հեռավորության վրա: Երեխան պետք է ցատկի երկու ոտքի վրա, որպեսզի ափը դիպչի նրա գլխին։ Ուսուցչի խնդիրն է բացատրել, թե ինչպես ճիշտ ցատկել և մեղմ վայրէջք կատարել: Երեխաները պետք է հագնեն թեթև կոշիկներ, օրինակ՝ կոշիկներ կամ հողաթափեր: Այնուհետև կարող եք գունավոր լարը դնել հատակին և հրավիրել երեխաներին ցատկել դրա վրայով:

Քայլել և վազել

Դիտարկենք ևս մի քանի ուսուցողական խաղեր խաղային վարժությունների քարտային ֆայլից, որոնց նպատակն է սովորեցնել երեխաներին վազել և քայլել փոքր խմբերով, որոշակի ուղղություններով, մեկը մյուսի հետևից կամ ցրված, զարգացնել ճարտարություն: շարժումներ. Այս խաղերը հարմար են երկու տարեկան երեխաների համար։ Ուսուցիչը մի երեխայի խնդրում է որոշակի խաղալիք բերել,դրանից հետո նա շնորհակալություն է հայտնում, և նրանք բոլորը միասին կանչում են առարկան, հետո երեխան այն դնում է իր տեղը։ Հետո մեծահասակը հաջորդ երեխային խնդրում է մեկ այլ խաղալիք բերել և այլն: Խաղալիքները պետք է նախապես տեղադրվեն աչքի ընկնող տեղում, միմյանց ոչ շատ մոտ, որպեսզի երեխաները չբախվեն։

Խաղը «Եկեք այցելենք». Երեխաները նստած են իրենց աթոռներին, ուսուցիչը նրանց ասում է, որ նրանք բոլորը հիմա գնալու են այցելելու տիկնիկներին։ Տղաները վեր են կենում աթոռներից և գնում տիկնիկների տներ։ Այնտեղ նրանք կարող են խաղալ նրանց հետ, շրջել և պարել: Հետո ուսուցիչն ասում է, որ արդեն ուշ է, և ժամանակն է, որ տիկնիկները քնեն։ Երեխաները վերադառնում են իրենց աթոռներին։ Դուք կարող եք կրկնել խաղը մի քանի անգամ, որպեսզի տղաները հիշեն նաև իրենց տիկնիկների գտնվելու վայրը։

Բռնել գնդակը: Ուսուցիչը իր մոտ է հրավիրում մի խումբ երեխաների և միաժամանակ մի քանի գնդակներ գլորում տարբեր ուղղություններով: Երեխաները վազում են գնդակներին հասնելու և դրանք բերելու ուսուցչի մոտ: Խաղը կարող է կրկնվել մի քանի անգամ և կատարել այլ տարրերով, ինչպիսիք են օղակները:

Խաղ «Ուղին». Այս վարժությունը լավ է անել փողոցում քայլելիս։ Ասֆալտի վրա իրարից 30 սանտիմետր հեռավորության վրա գծված են երկու զուգահեռ գիծ։ Սա հանպատրաստից ճանապարհ է, որով երեխաները մեկը մյուսի հետևից հետևում են ուսուցչին։ Պետք է զգույշ գնալ՝ չանցնելով գծից այն կողմ, չհրաժարվել և չշրջանցել միմյանց։

Համապատասխան խոսքի զարգացում

Որպեսզի երեխան հստակ և լիարժեք պատասխանի հարցերին, արտահայտի իր մտքերը և ազատ շփվի, կարևոր է զարգացնել իր համահունչ խոսքը մինչև նախադպրոցական տարիքը: Երեխաների խոսքի և մտավոր զարգացումը սերտորեն կապված է խոսքի ձևավորման հետ: Անհրաժեշտությունկարողանալ նախ պատկերացնել պատմվածքի առարկան, միտք ձևակերպել և ճիշտ ինտոնացիայով արտահայտել: Այս հարցում մեծապես կօգնեն երեխաների համար նախատեսված խաղային վարժությունները։

Խաղը «Շարունակիր նախադասությունը». Ուսուցիչը երեխային հրավիրում է շարունակել իր սկսած նախադասությունը՝ որպես հուշում տալով առաջատար հարցեր։ Օրինակ՝ «Երեխաները գալիս են…»։ (որտե՞ղ, ինչո՞ւ): Առաջադրանքը պարզեցնելու համար կարող եք սկսել նկարներով վարժությունը կատարել, որպեսզի ավելի հեշտ լինի նկարագրել, թե ինչ է կատարվում:

Նվեր խաղ. Ուսուցիչը երեխաներին հավաքում է շրջանագծի մեջ: Ցույց է տալիս տուփ, որտեղ նշված են նվերներ, բայց դուք չեք կարող դրանք ցույց տալ միմյանց: Երեխաները հերթով մոտենում են ուսուցչին և տուփից նկար են հանում: Նրանք դա ցույց չեն տալիս մյուս տղաներին: Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե արդյոք նրանք ուզում են իմանալ, թե ով ինչ նվերներ է ստացել: Այնուհետև յուրաքանչյուր երեխա սկսում է նկարագրել, թե ինչ ունի նկարում, առանց առարկայի անուն տալու, իսկ մնացածը պետք է կռահի, թե ինչ նվեր ունի։

Խաղը «Եթե». Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է երազել տարբեր թեմաների շուրջ՝ նախադասությունը սկսելով «եթե» բառերով։ Օրինակ՝ «եթե ես ուժեղ լինեի, ուրեմն…»; «եթե ես հրաշագործ լինեի, ուրեմն…» և այլն։ Խաղը զարգացնում է երևակայությունը և մտածողության ավելի բարձր ձևերը, ինչպիսիք են տրամաբանությունը, պատճառն ու հետևանքը:

Խաղը «Նկարագրիր առարկան». Երեխային հարցնում են, թե որ միրգը կամ հատապտուղն է նա ամենից շատ սիրում, և խնդրում են նկարագրել դրա հատկությունները: Օրինակ՝ «ձմերուկ - մեծ է, կլոր, կանաչ, մուգ գծերով։ Ներսումձմերուկի կարմիր միս՝ սև սերմերով։ Դա համեղ է և քաղցր: Այն ունի շատ հյութ։"

Խաղային վարժություններ շնչառության զարգացման համար

Հաճախ, որպեսզի երեխան լավ ու գեղեցիկ խոսի, անհրաժեշտ է ոչ միայն ճիշտ արտասանել հնչյունները, այլև ճիշտ շնչել։ Շնչառական վարժությունները զարգացնում են թոքերը, օգնում զարգացնել անհրաժեշտ օդային ուժը որոշակի հնչյունների արտասանության համար։ Օրինակ՝ բավականին հանգիստ արտաշնչումով տառի համար, իսկ p տառի համար՝ ավելի ուժեղ և ինտենսիվ։

«Վառելափայտ սղոց». Երեխաները զույգերով կանգնում են միմյանց դեմ, աջով սեղմում են ձախ ափը և ձեռքերը ձգում առաջ: Այնուհետև բեմադրվում է վառելափայտ սղոցելը. ձեռքերն իրենց վրա՝ շնչելիս, իսկ երբ հեռու ես քեզնից, արտաշնչել:

«Թխում ցրտին». Երեխաներն այնպես են վարվում, կարծես սառել են: Նրանք օդ են ներշնչում իրենց քթով և սահուն արտաշնչում բերանով դեպի իրենց «սառած» ձեռքերը՝ ենթադրաբար տաքացնելով դրանք։

«Տերեւների խշշոց». Այս խաղի համար տերևները կտրված են կանաչ թղթից և ամրացվում են ոստի վրա; նրանք պետք է հարվածեն միմյանց: Ուսուցիչը հայտարարում է, որ քամին փչել է, և երեխաները սկսում են փչել տերևների վրա, որպեսզի նրանք խշխշան: Դուք կարող եք կարգավորել արտաշնչումը` պատկերելով թույլ կամ ուժեղ քամի:

Խաղեր հարթաթաթության կանխարգելման համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեկ այլ տարածված խնդիր հարթաթաթությունն է: Այն կարող է առաջանալ ոտքերի վրա վաղ բարձրանալու, ոչ ճիշտ ընտրված կոշիկների, հիվանդությունից հետո առաջացած բարդությունների, անբավարար կամ ավելորդ ֆիզիկական ակտիվության հետևանքով։ Բացի պատշաճ հիգիենայից, խորհուրդ է տրվում խաղալ և խաղալվարժություններ, որոնք ուղղված են այս հիվանդության կանխարգելմանը նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ։

«Բռնել գնդակը». Երեխաների առջև դրվում է գնդակների պատկերով թղթի թերթիկ և ցրվում են պլաստիկ շշերից գլխարկներ։ Երեխայի խնդիրն է ոտքի մատներով բռնել կափարիչը և տեղափոխել այն դեպի գնդակի պատկերը: Վարժությունը կրկնվում է սկզբում ձախ, ապա աջ ոտքով։

«Աշտարակ կառուցելը». Փակ ոտքերով դուք պետք է բռնեք խորանարդիկները և փորձեք հավաքել աշտարակը: Խորանարդները չպետք է լինեն շատ մեծ կամ շատ փոքր, որպեսզի երեխան հեշտությամբ բռնի դրանք։

«Խաղալիքները վերցնելը». Երեխաները պետք է օգտագործեն իրենց մատները տուփի մեջ փոքրիկ խաղալիքներ հավաքելու համար: Սրանք կարող են լինել Kinder Surprise կամ այլ փոքր թվեր:

«Նկարիր ընկերոջը». Դուք պետք է բռնեք ֆլոմաստերը ձեր մատներով, ինչպես նաև նկարեք ձեր ոտքերով, ապա փոխանցեք այն ընկերոջը: Առաջադրանքը կարող եք կատարել երեխաների խմբում՝ առաջարկելով բոլորին նկարել մեկ դետալ՝ այս կերպ համատեղ ջանքերով նկար կստանաք։

«Գավազանն անցնելը». Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Բջջային խաղի վարժության նպատակն է փայտը ոտքի մատներով միմյանց փոխանցել հնարավորինս արագ՝ առանց հատակին գցելու: Եթե ձողը ընկել է, ապա ռելեն սկսվում է առաջին մասնակցից։

«Մենք ձնագնդի ենք պատրաստում». Տղաների դիմաց դրվում են օղակներ և թղթե անձեռոցիկներ։ Երեխաները պետք է անձեռոցիկը ոտքի մատներով տրորեն ձնագնդի մեջ և այն, ոտքի մատների արանքում դրված, բերեն օղակի մոտ: Ամենաշատ ձնագնդի ունեցողը հաղթում է: Ուսուցիչը պետք է համոզվի, որ երեխաները դա չեն անումբախվել են միմյանց մրցակցային վարժության ժամանակ։