2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:41
Մանկապարտեզի միջին խումբ հաճախում են չորս տարեկան երեխաներ։ Նման աշակերտները հասկանում են առարկաների միջև գոյություն ունեցող հարաբերությունները: Իրենց գործունեության մեջ նրանք փորձում են ընդօրինակել մեծահասակների արարքները։ Երբ դժվար իրավիճակներ են առաջանում, երեխաները փորձում են ինքնուրույն հաղթահարել դրանք: Հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփումը զգալիորեն հարստացնում է նրանց խոսքը։
Միջին խմբի առանձնահատկությունները
Չորս տարեկան երեխաների գործունեության մեջ կարևոր տեղ է զբաղեցնում տանը և հասարակական վայրերում ճիշտ վարքագծի ուսուցումը։ Միաժամանակ զարգացնում են կազմակերպվածությունն ու պատասխանատվությունը։ Մանկավարժները բացատրում են երեխաներին, թե ինչ պետք է անել որոշակի իրավիճակներում և ինչ չպետք է անել: Դասերի ընթացքում և ազատ գործունեության ընթացքում ուսուցիչը աշխատում է մանկապարտեզի միջին խմբի սաների ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու ուղղությամբ։
Մանկապարտեզի միջին խումբ՝ պատկերաշակերտ
Այս տարիքում երեխան լիովին ձևավորված է։ Յուրաքանչյուրն ունի իր բնավորությունը, որոշակի նախասիրություններն ու նախասիրությունները: Չորս տարեկան երեխաները շատ ակտիվ են և ցանկանում են շատ ընկերներ ձեռք բերել: Հաճախ նրանց գործունեությունը շփոթեցնում է ոչ միայն մանկավարժներին, այլեւ ծնողներին։ Չորս տարեկան երեխաները գործնականում մեկը մյուսի հետևից նվաճում են բարձունքը։ Այսօր բազմոցի մեջն էր, վաղը՝ պատուհանագոգ, հետո լոգարանում տաքացվող սրբիչ, համակարգչային գրասեղան։ Երեխաները ցանկանում են ուսումնասիրել ամեն ինչ: Հաճախ նման գործողությունները կործանարար են: Հենց նման պահերին շատ ծնողներ սկսում են իրենց երեխաներին ուղարկել մանկապարտեզների խմբեր, որտեղ երեխաների գործունեությունը լցված է հասակակիցների հետ շփումներով և տարբեր գործողություններով, որոնցում նրանք կարող են ազատել իրենց էներգիան:
Մաթեմատիկական դասեր
Մանկապարտեզի բոլոր սաների հետ կազմակերպվում են տարբեր միջոցառումներ։ Եթե խոսենք մաթեմատիկայի մասին, ապա կարելի է նշել, որ կրտսեր խմբում մանկավարժները երեխաներին տալիս են հիմնական գիտելիքներ այս ոլորտում, իսկ միջին խումբը ստանձնում է տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման առաջադրանքների բարդությունը: Մաթեմատիկայի դասերը ներառում են առարկաների որոշակի խմբի բաղկացուցիչ մասերը տարբերելու սովորելը և դրանց միջև նմանությունների և տարբերությունների հասկացությունների ձևավորումը: Ուսուցիչը ձևավորում է այն գիտելիքը, որ առարկաների խումբն ավելին է, քան դրա մաս կազմող առանձին բան: Արդեն այս տարիքում երեխաներին սովորեցնում են հաշվել մինչև տասը։
Ֆիզիկական դաստիարակություն չորս տարեկանների հետ
Միջին խմբում երեխաներին սովորեցնում են հեշտությամբ վազելև ռիթմիկ: Ուշադրություն է դարձվում ճիշտ կեցվածքի ձևավորմանը։ Մանկապարտեզի ծրագիրը ներառում է երեխաներին սովորեցնել ցատկել փոքր բարձրությունից փափուկ մակերեսի վրա: Նաև երեխաներին սովորեցնում են շարժվել շվեդական բլուրով և ցատկել պարանով: Ֆիզիկական կուլտուրայի ղեկավարը տալիս է նետումների մասին առաջին պատկերացումները, սովորեցնում է շարվել բարձրության վրա և շրջադարձ կատարել շարքերում։
Խոսքի զարգացում
Մանկապարտեզի միջին խումբը ներառում է ուսուցչի գործունեության պլանավորումն այնպես, որ երեխաներին տարրական գիտելիքներ տան հնչյունների և վանկերի, ինչպես նաև նախադասությունների մասին: Անձնական փորձառության պատմություններում երեխաներին խրախուսվում է օգտագործել ոչ միայն ուղղակի, այլև անուղղակի խոսք: Ուշադրություն է դարձվում, որ երեխաները շփվելիս ակտիվորեն օգտագործում են տարբեր տեսակի բարդ նախադասություններ։ Մանկապարտեզի միջին խումբը ենթադրում է գրական ստեղծագործությունների վերապատմման հմտությունների ձևավորում, որոնք պարզ են սյուժեով:
Աշակերտների էմոցիոնալ բարեկեցություն
Միջին խումբը պլանավորում է իր գործունեությունը այնպես, որ թիմում ձևավորվեն ընկերական հարաբերություններ ոչ միայն ուսուցչի և երեխաների, այլև հասակակիցների միջև: Դաստիարակը հոգ է տանում, որ յուրաքանչյուր երեխա ակտիվ լինի մանկապարտեզում գտնվելու ողջ ընթացքում բոլոր գործողություններում: Այն ապահովում է կայուն էմոցիոնալ դրական բարեկեցություն յուրաքանչյուր աշակերտի համար:
Ուսումնական, զարգացման և ուսումնական առաջադրանքներ
Նախադպրոցական ուսուցչի գործառույթներըբազմազան. Հիմնականներից կցանկանայի նշել երեխաների ֆիզիկական զարգացման ապահովումը։ Ուսուցիչը պետք է անհապաղ սովորեցնի երեխաներին կատարել հիմնական շարժումները: Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում տարրական մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորմանը։ Մանկապարտեզի միջին խումբը ենթադրում է այնպիսի առօրյա, որում ներդաշնակորեն տեղավորվում են աշակերտների ճանաչողական գործունեության զարգացման խնդիրները։ Ուսուցչի աշխատանքը ներառում է երեխաների գիտելիքների ընդլայնում մարդկանց, երևույթների և առարկաների մասին: Նա նաև սովորեցնում է առանձնացնել առարկաների առանձնահատկությունները զգայական հետազոտության, տարրական վերլուծության և համեմատության միջոցով։
Ինչ է սովորեցնում ուսուցիչը չորս տարեկան երեխաներին
Միջին խմբի աշակերտները ձևավորում են ինքնուրույնության հմտություններ: Դասընթացներ են անցկացվում նրանց գործունեության տարբեր ձեւեր սովորեցնելու համար: Երեխաների մոտ աստիճանաբար զարգացնել ինքնասպասարկման հմտությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում խաղային գործողությունների ուսուցմանը։ Բոլոր առաջադրանքները կարելի է գտնել ծրագրում՝ այնտեղ գտնելով «Միջին խումբ» բաժինը։ Խաղերը ներկայացված են բլոկներով: Նշվում է, թե դրանցից որոնք պետք է պլանավորել ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներին, որոնք՝ զբոսանքի և ազատ գործունեության ժամանակ։ Կարևոր տեղ է գրավում նաև մանկապարտեզի միջին խմբում ձեռքի աշխատանքը։ Իր կազմակերպման ընթացքում դաստիարակը լուծում է բազմաթիվ ուսումնական, զարգացնող և դաստիարակչական խնդիրներ։ Նման գործունեությունը նպաստում է թիմում ընկերական մթնոլորտի ձևավորմանը։ Միջին խմբում ձեռքի աշխատանքը գրավիչ է երեխաների համար, քանի որ դա նրանց հնարավորություն է տալիս ցույց տալ իրենց անհատականությունն ու ստեղծագործական ունակությունները: Խոսքի զարգացման դասերկազմակերպվում են այս տարիքային խմբին համապատասխան ծրագրով։ Նաև մանկավարժները երեխաներին պատկերացումներ են կազմում առողջ ապրելակերպի մասին։ Մանկապարտեզի ծրագիրը ներառում է ուսուցչի գործունեության պլանավորումն այնպես, որ այն նպաստի յուրաքանչյուր աշակերտի լիարժեք զարգացմանը: Դա հնարավոր է դառնում ռեժիմի պահպանման շնորհիվ, որը կազմված է միջին խմբի համար՝ հաշվի առնելով նրա աշակերտների առանձնահատկությունները։
Մթնոլորտը մանկապարտեզի միջին խմբում
Ուսուցչի լուծած առաջադրանքների մեջ առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում չորս տարեկան երեխաների հարաբերությունների զարգացումը։ Նա նրանց սովորեցնում է համակարգել գործողությունները, ընդունել ընդհանուր նպատակը և խստորեն հետևել դրան։ Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ յուրաքանչյուր երեխա իմանա, թե ինչպես զգալ համատեղ գործունեության արդյունքների ուրախությունը և բարի լինել իրեն շրջապատող ամեն ինչի նկատմամբ: Նա երեխաներին սովորեցնում է էմոցիոնալ արձագանքել այլ մարդկանց պայմաններին և լավ զգացմունքներ ցուցաբերել բույսերի և կենդանիների նկատմամբ: Համատեղ գործունեության ընթացքում ուսուցիչը զարգացնում է երեխաների ստեղծագործական դրսևորումները, զարգացնում հետաքրքրությունը տարբեր խաղերին մասնակցելու համար: Նա նաև խրախուսում է աշակերտներին զբաղվել գեղարվեստական գործունեությամբ, սովորեցնում է հաջողություն և ուրախություն զգալ այն փաստից, որ նրանք կարողացել են իրականացնել իրենց ծրագրերը։
Ինչպես է կազմակերպված զարգացման միջավայրը
Չորս տարեկան երեխաների լիարժեք զարգացման համար ապահովված են սոցիալական, սոցիալական, հոգևոր և նյութական պայմանները։ Ճիշտ սարքավորումն էական է երեխաներին խրախուսելու խաղեր խաղալ և զարգացնել իրենց երևակայությունը:Առարկայական միջավայրը կարելի է համեմատել մտավոր գործունեության հետ, այդ իսկ պատճառով այն այդքան կարևոր է յուրաքանչյուր երեխայի անհատականության համակողմանի զարգացման համար։ Առարկայական միջավայրը մանկավարժական գործընթացի արտաքին պայմաններն է, հնարավորություն է տալիս ճիշտ կազմակերպել աշակերտների ինքնուրույն գործունեությունը և նպաստում նրանց ինքնազարգացմանը ուսուցչի հսկողության ներքո։
Խորհուրդ ենք տալիս:
Երկար օրվա խումբ. պլանավորում. Հետդպրոցական խումբ՝ ծրագիր
Հետդպրոցական ուսումնական հաստատությունում աշխատանքը կրթական գործընթացի կարևոր տարր է: Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչ հնարավորություններ պետք է ունենա մանկական ցերեկային խնամքի խումբը։
Սինոփսիս «Ֆիզկուլտուրա ավագ խմբում». Ֆիզկուլտուրայի թեմատիկ պարապմունքների ամփոփում ավագ խմբում. Ավագ խմբում ոչ ավանդական ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների ամփոփում
Մեծ խմբերի երեխաների համար նախատեսված են դասի կազմակերպման բազմաթիվ տարբերակներ՝ սյուժետային, թեմատիկ, ավանդական, փոխանցումավազք, մրցումներ, խաղեր, աերոբիկայի տարրերով: Պլանավորելիս մանկավարժը կազմում է ֆիզիկական դաստիարակության թեմատիկ դասերի ամփոփագիր ավագ խմբում: Դրա հիմնական նպատակն է երեխաներին ցույց տալ, թե ինչպես կարելի է ամրապնդել և պահպանել առողջությունը ընդհանուր զարգացման վարժությունների օգնությամբ։
Ինձ պե՞տք են մաթեմատիկայի դասեր մանկապարտեզի ավագ խմբում:
Եթե ուսուցիչը ձեզ ասաց, որ մանկապարտեզում երեխան սպասում է մաթեմատիկայի (ավագ խմբում և միջին խմբում սա ամենաարդիականն է), գրագիտության և նույնիսկ անգլերենի դասերին, մի անհանգստացեք: Եթե խոսենք թվաբանությունից, ապա ձեր երեխային պարզապես կսովորեցնեն հաշվել վեր ու վար, տարբերել թվերը, հասկանալ, թե ինչ է հավաքածուն և այլն։
Դասեր միջին խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ. Դասի վերլուծություն խոսքի զարգացման վերաբերյալ
Միջին խմբում խոսքի զարգացման դասեր են անցկացվում՝ երեխայի մոտ տարիքային կատեգորիային համապատասխան խոսքի ճիշտ հմտություններ ձևավորելու նպատակով։ Հասակակիցների շրջանում հարմարվողականության աստիճանը, ինչպես նաև տարրական դպրոցում հետագա կրթությունը կախված է ճիշտ արտասանությունից և սեփական մտքերն արտահայտելու կարողությունից։
Նախագիծ մանկապարտեզում միջին խմբում. Դասեր երեխաների հետ մանկապարտեզում
Դաշնային կրթական չափորոշիչը ուսուցիչներին ուղղորդում է փնտրել նորարարական տեխնոլոգիաներ, միջոցներ, մեթոդներ և տեխնիկա, որոնք կլուծեն երեխայի անհատականության, նրա ճանաչողական և ստեղծագործական կարողությունների զարգացման խնդիրները: Միջին խմբի մանկապարտեզում նախագիծը լավ հնարավորություն է այս ամենն իրականացնելու համար՝ ինտեգրելով տարբեր կրթական ոլորտներ
