Մոդելավորման տեսակներ, հիմնական մեթոդներ և տեխնիկա

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:38

Մոդելինգը բոլորին ծանոթ է վաղ մանկությունից, քանի որ երեխայի համար նրա անսահմանափակ ներուժն անփոխարինելի է։ Դասը զարգացնում է երևակայությունը և տարածական մտածողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, օգնում է հասկանալ առարկաների գույնն ու ձևը, ստիպում է ցույց տալ ձեր երևակայությունը։ Բայց ե՞րբ սկսել երեխային ծանոթացնել մոդելավորման տեսակներին, պլաստիլինի կիրառմանը, ինչպես դա անել և ինչ նյութերի վրա կանգ առնել: Այս և այլ հարցերի պատասխանները հետաքրքրում են շատ ծնողների։

Մոդելավորում և դրա առավելությունները

Պլաստիկ նյութը ձևավորելու արվեստը համարվում է անսովոր կենդանի և, ինչը կարևոր է, շոշափելի: Քանդակագործությունը իրավամբ զբաղեցնում է տեսողական գործունեության ամենաէմոցիոնալ տեսակներից մեկի տեղը։ Նույնիսկ վաղ նախադպրոցական տարիքի երեխան ստեղծում է իրական կամ երևակայական պատկեր, որը կարելի է շոշափել, այլ ոչ թե պարզապես պատկերացնել կամ տեսնել:

Մոդելավորման հնարավորությունները լայնորեն կիրառվում են երեխաների զարգացման համար։ Նրա օգնությամբ երեխան կարողանում է՝.

• դիվերսիֆիկացրեք ձեր զգայական փորձը՝ ձեռք բերելով պատկերացում դրա նյութի մասինկառուցվածքը, պլաստիկությունը, ձևը և գույնը;
• ստեղծել ծավալուն արհեստներ;
• զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և միաժամանակ համակարգել երկու ձեռքերի աշխատանքը;
• ստացեք գեղագիտական կրթություն։

Սա այն դեպքն է, երբ կարևոր է ոչ միայն գործընթացը, այլև արդյունքը։ Երեխայի համար հետաքրքիր է դիտել, թե ինչպես է անձև գունդը ծանոթ առարկայի տեսք ստանում: Նա կերպարանափոխվում է անթիվ անգամ, մինչև որ գոհ է արդյունքից։

Նյութեր. Ի՞նչ են դրանք:

Նուրբ գործունեությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում պարտադիր ներառում է ավանդական տեխնիկա և տեսակներ՝ ապլիք, նկարչություն, մոդելավորում և դիզայն: Երեխայի տարիքը մեծ նշանակություն ունի. Կարեւոր է ոչ միայն երեխայի առաջադրած խնդիրները, այլեւ նյութի ճիշտ ընտրությունը։ Ե՛վ տանը, և՛ մանկապարտեզում լայնորեն կիրառվում են կավը և դասական պլաստիլինը։ Վերջինս կարող է լինել նաև մոմ, բոց, փայլ, մագնիսական, լյումինեսցենտ, մարգարիտ։

Ի՞նչ այլ նյութեր կան: Արժե կանգ առնել ամենահայտնի վրա։

Պայծառ մոդելավորման խմորը առաձգական և փափուկ է: Առաջին րոպեներից հեշտ է աշխատել դրա հետ, բայց պատրաստի արհեստը երկար ժամանակ չի պահպանի իր ձևը, և ոչ բոլոր մասերը կարող են ամրացվել միասին: Որպես արտադրողի մաս, հայտարարագրված են անվնաս բաղադրիչներ, հետևաբար այն հարմար է քանդակագործություն սկսող երեխաների համար:

Գնդակավոր պլաստիլին հաճախ է առաջացնում երեխայի հետաքրքրասիրությունը, ում գրավում են հարուստ գույներն ու անսովոր հյուսվածքները։ Կան տարբեր տեսակներ՝

1. Չչորացող կարող եք խաղալԵրկար ժամանակ, միայն կարևոր է գույները չխառնել։
2. Չորացումը տարբեր հատկություններ ունի՝ սենյակային ջերմաստիճանում այն դառնում է կոշտ, բայց փխրուն։ Հետեւաբար, նրանց համար ավելի լավ է զարդարել գործիչներ կամ ձեւեր: Օրինակ, դուք կարող եք գեղեցիկ ծաղկաման պատրաստել: Դա անելու համար կտրեք պլաստմասե շշի հատակը, այնուհետև դրսից զարդարեք այս նյութով: Առաջարկ 3 տարեկանից երեխաներին։ Խաղացեք ծնողների ներկայությամբ։

Տեսականին հիանալի է, և անընդհատ նոր տարբերակներ են հայտնվում։ Կարելի է քանդակել մոդելավորող մածուկով, փափուկ զանգվածով, աղի խմորով, սովորական թաց կամ կինետիկ ավազով, պոլիմերային կավով, ձյունով։

Կավ և պլաստիլին. հատկությունների համեմատություն

Մոդելավորման տեսակներն ուսումնասիրելիս դասարանում օգտագործվում է երկու տեսակի նյութ. Երկուսն էլ ճկուն են, մատչելի և ունեն իրենց առանձնահատկությունները։

Կավը համարվում է ամենաարժեքավոր և էկոլոգիապես մաքուր նյութը: Այն առանձնահատուկ արտահայտչականություն ունի, ոչ իզուր հնագույն ժամանակներից այն օգտագործվել է սպասքի կառուցման և արտադրության համար։ Նրա արտասովոր հատկությունները դարձրել են այն երեխաների համար հիմնականը:

• չեզոք գույն;
• ձևը կատարյալ պահելու ունակություն;
• ցանկացած չափի կտոր ընտրելու ունակություն;
• միատարր հյուսվածքի առկայություն;
• հնարավորություն է տալիս հասկանալ ձևի ամբողջականությունը՝ առանց մանրամասներից շեղվելու;
• արտադրանքը կարելի է չորացնել, այնուհետև շարունակել աշխատել (ներկել, ստեղծել քանդակային կոմպոզիցիաներ, օգտագործել զարդարման համար):

Թերությունները ներառում են չորացման առանձնահատկությունները, ինչը ժամանակ է պահանջում։ Փոքրիկկարող է կորցնել հետաքրքրությունը արդյունքի նկատմամբ: Խորհուրդ է տրվում կավը պահել սառը խոնավ սենյակում՝ պլաստիկ տարայի մեջ, խոնավ շորի տակ։

Պլաստիլինը այն նյութն է, որը պահանջում է հատուկ նախապատրաստում օգտագործելուց առաջ: Նրա առանձնահատկությունները ակտիվորեն օգտագործվում են նաև մանկապարտեզում մոդելավորման տեսակների ուսուցման համար՝

• բավականաչափ ամուր նյութ;
• մասերը հեշտ է միասին պահել;
• գույնը բազմազանություն է հաղորդում աշխատանքին, բայց կարող է շեղել ձևի ամբողջական ընկալումը:

Պլաստիլինի թերություններից.

• հարմար չէ նորածինների համար՝ բաղադրության պատճառով;
• քանդակագործությունից առաջ այն պետք է հունցվի կամ տաքացվի՝ ճկուն դարձնելու համար, ուստի այն հարմար է 3 տարեկանից բարձր երեխաների համար:

Երբ և որտեղից սկսել

Դասի ժամանակ մեծահասակները պետք է լինեն երեխայի մոտ:

Առաջին հերթին դա ավելի անվտանգ է, քանի որ երեխան կարողանում է նյութը փորձել ատամի վրա։

Երկրորդ, անհրաժեշտ է օգնել երեխային սովորել կերպարվեստի այս տեսակի հիմունքները. ցույց տալ նյութեր, ծանոթացնել նրանց հատկություններին, հիմնական տեխնիկան և մոդելավորման տեսակներին:

Լսելով ծնողին կամ ուսուցչին՝ երեխան ակտիվորեն համալրում է բառապաշարը և սովորում երկխոսություն վարել: Առաջադրանքները պետք է համապատասխանեն տարիքին: Եթե ավելի մեծ նախադպրոցական երեխան կարող է ինքնուրույն ստեղծել կենդանու արձան կամ գեղեցիկ պլաստիլինոգրաֆիա, ապա երեխան, լավագույն դեպքում, կկարողանա տիրապետել միայն ամենապարզ մոդելավորման մեթոդներին:

Դուք կարող եք սկսել մոտ 9-12 ամսականից: Իհարկե, երեխայի համար դժվար է մեկ տեղում նստել, բայց դա անհրաժեշտ չէ։Բավական է, որ նա ստանա նոր շոշափելի սենսացիաներ և հասկանա, որ իր փոքրիկ ձեռքերում նյութը կարող է տարբեր ձևեր ընդունել։ Կարևոր է ոչ թե ստիպել երեխային անել այն, ինչ նա չի ցանկանում այս պահին, այլ առաջարկել ավելի ուշ։

Քանդակագործության տեխնիկա

Սկզբում դրանք պարզ են.

• կծկում - բթամատով և ցուցամատով փոքր կտորը մեծից առանձնացնելը;
• հունցում - ճնշում մատներով կամ ձեռքով;
• հարթեցում - նյութի սեղմում և հարթ ձևավորում:

Հետագայում տեխնիկան ավելի բարդանում է, և երեխան սովորում է նորերը.

• գլորում - ափի շրջանաձև շարժումներով գնդակի ձևի ստեղծում;
• գլորում - արմավենիներով «երշիկեղենի» ձևավորում;
• հարթեցում - ձևի կլորացում;
• խորշ - բթամատը կամ ցուցամատը սեղմելը դեպրեսիա է առաջացնում;
• մատնացույց - սուր ծայր տալ՝ բոլոր կողմերից մատներով սեղմելով;
• կծկել - ետ քաշել և սրել մի ծայրը;
• միացում - մասերի ամրացում:

Երեխային աստիճանաբար հաջողվում է նյութի հետ կապված ավելի ու ավելի բարդ գործողություններ: Աշխատանքի արդյունքը պատրաստի կոմպոզիցիան է։

Մոդելավորման հիմնական տեսակները

Մեծահասակից երեխան տեղեկատվություն է ստանում տեսողական գործունեության մասին և սեփական փորձից ելնելով փորձում է ինքնուրույն կատարել առաջադրանքները։ Ժամանակի ընթացքում դրանց լուծումը վերածվում է ստեղծագործության, և նյութը դառնում է ավելի բազմազան։

Կարևոր է աստիճանաբար պարզից բարդի անցնել, որպեսզի երեխան չհիասթափվի անհաջողությունից: Նախ, ուսումնասիրվում են անհատական տեխնիկա: Գիտելիքը համախմբված և հղկված է: Հետագայում առաջարկվում են բոլոր նոր առաջադրանքները, որոնց համար անհրաժեշտ է մոդելավորման տարբեր տեսակներից ճիշտ մեթոդ ընտրել։ Նրանք բոլորն ունեն իրենց առանձնահատկությունները.

1. Քանդակագործությունն այն է, որ արտադրանքը կաղապարված է մեկ կտորից: Այս մեթոդը համարվում է ավելի բարդ, քանի որ դրա համար անհրաժեշտ է պատկերացում կազմել համամասնությունների և ձևի մասին: Արհեստ ստեղծելու համար երեխաները օգտագործում են այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են քաշքշելը, երկարացնելը, կծկելը, հարթելը:
2. Կառուցողական, երբ ստեղծագործությունը ստեղծվում է առանձին մասերից։ Երեխաները սկսում են ամենամեծից՝ աստիճանաբար փոքրացնելով: Երբ բոլոր մանրամասները պատրաստվում են, մնում է դրանք միասին միացնել: Մոդելավորման կառուցողական տեսակի շնորհիվ հեշտ է համեմատել տարրերը ձևով և չափերով, օրինակ՝ կենդանու մարմինն ավելի մեծ է, իսկ պոչը՝ շատ ավելի փոքր։
3. Համակցված ներառում է վերը նշված երկու մեթոդները: Արձանիկի մի մասը ձուլված է մի ամբողջ կտորից, օրինակ՝ մարդու ոտքերն ու իրանը։ Մնացած մասերը ստեղծվում են առանձին և ամրացվում հիմքին։

Դուք կարող եք ավելացնել ռելիեֆի մոդելավորման տարրեր ծավալի և բնականության համար: Օրինակ՝ թռչունների փետուրներ պատրաստելու համար հարկավոր է քսել առանձին փոքր կտորներ և տարբեր տեխնիկայի միջոցով տալ նրանց ցանկալի ձևը։

Մոդելավորման այլ տեսակներ կան

Կա մեկ այլ դասակարգում՝ ըստ սյուժեի.

1. Օբյեկտների ձուլման համար օգտագործվում էառանձին առարկաների պատկերներ՝ կենդանիներ, մարդիկ, կահույք և այլն: Երեխաները սովորում են նյութին վերջնական ձև տալ՝ օգտագործելով իրենց իմացած բոլոր տեսակի տեխնիկան:
2. Պատմության մոդելավորումն անհրաժեշտ է երեխայի երևակայության և տարածական մտածողության զարգացման համար։ Այս մեթոդը ներառում է ոչ թե մեկ օբյեկտի, այլ մի ամբողջ պատմության ստեղծում։ Բոլոր արձանիկները դրված են տակդիրի վրա և միավորված ընդհանուր հողամասով։ Գործընթացը բավականին երկար է, պահանջում է ժամանակ և ջանք, բայց ոչ պակաս հուզիչ։
3. Դեկորատիվ մոդելավորումը ներկայացնում է ժողովրդական արվեստն ու արհեստը և դրա տեսակները: Բացի այդ, նա սովորեցնում է նախօրոք մտածել ապագա արհեստի թեմայի շուրջ՝ էսքիզ, զարդ, ձև և նկարչություն: Օրինակ՝ երեխան որոշել է ծաղկամանը ձևավորել ծաղկի տեսքով և զարդարել այն ծաղկային զարդանախշերով։ Այն նաև առաջարկում է ընտրություն՝ այն կարող եք քերծել սուր առարկայով կամ պատրաստել մանր մասերից։ Այս կերպ են ստեղծվում զարդեր, արձանիկներ, անոթներ, սեղանի ափսեներ։

Մոդելավորում մանկապարտեզում

Դասարանում ուսուցիչները հատուկ ուշադրություն են դարձնում պլաստիկ նյութը ձևավորելու արվեստին: Ամենափոքրը սկսում է ծանոթանալ մոդելավորման հիմնական մեթոդներին և տեխնիկային: Երեխաները սովորում են կտրել կտորները, փաթաթել գնդակներ և երշիկեղեն:

Աստիճանաբար առաջադրանքները դժվարանում են։ Խմբային աշխատանքը դառնում է կարևոր։ Օրինակ, ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է պատկերել գետնի վրա գտնվող կենդանիների մազերի կամ խոտի հյուսվածքը: Բացատրությունը կատարվում է ամբողջ խմբի համար, սակայն այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը կարող է օգնել յուրաքանչյուր երեխայի սովորել այդ հմտությունը առանձին:

Առաջադրանքը տալով՝ ուսուցիչը ժամանակավորապես հրաժարվում է տալուցհնարավորություն է երեխաներին փորձել իրենց ուժերը կիրառելու սեփական գիտելիքներն ու ստեղծագործական կարողությունները:

Ինչ պետք է իմանաք և կարողանաք

Իհարկե, երեխաները միայն նախադպրոցական տարիքում են ծանոթանում մոդելավորման տեսակներին, նյութերին, փորձարկում նոր շոշափելի սենսացիաներ: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքում դուք պետք է իմանաք և կարողանաք շատ ավելին անել, որպեսզի մոդելավորումը հաճույք պատճառի.

1. Վիզուալ ընկալում ձևավորելու համար երեխաները նախ նայում են կենդանիների, մարդկանց, առարկաների պատկերներին կամ պատկերներին: Դիտարկելով` նրանք առանձնացնում են հիմնական ձևերը կամ անհատական առանձնահատկությունները։ Հասկանալով բնորոշ հատկանիշները՝ ավելի հեշտ կլինի պատկեր ստեղծել։ Օրինակ՝ փղը մոդելավորելիս օգտագործվում են նրա արտահայտիչ առանձնահատկությունները՝ երկար բուն, զանգվածային մարմին և մեծ գլուխ։
2. Ընդլայնելով հորիզոնները և դիտելով ծանոթ առարկաների տարբեր պատկերներ՝ երեխան կուտակում է տեսողական պատկերներ, որոնք հետագայում օգտակար կլինեն: Օրինակ՝ պատկերացնելով կատվի թռիչքը, թռչող թռչունը, քայլող մարդուն, նա կկարողանա դրանք կաղապարել կամ նկարել։
3. Կյանքից մոդելավորելիս երեխաները իրենց աշխատանքը համեմատում են օրինակի հետ: Դա անելու համար նախ պետք է հաշվի առնել այն և քննարկել դրա բնորոշ հատկանիշները:
4. Եթե խնդիր է դրված ստեղծել ձեր սեփական արհեստը ըստ գաղափարի, ապա դուք ստիպված կլինեք ինքնուրույնություն դրսևորել պատկերը լուծելիս: Խաղային իրավիճակները մեծապես կօգնեն։ Օրինակ՝ ուսուցիչը նախապես ասում է, որ երեխաները Ձմեռ պապի համար անտառի կենդանիներ են քանդակելու, որոնց նա կհրավիրի տոնական կառնավալին։

Պլաստիլինից նկարներ

Բացի ծավալային թվերից,պատրաստված տարբեր տեսակի մանկական մոդելավորման միջոցով, կարող եք հավելվածներ պատրաստել: Նրանց առավելությունն այն է, որ նման նկարը շատ ավելի քիչ նյութ կպահանջի, իսկ ընթացքն ու արդյունքը ոչ պակաս հաճելի կլինի։

Տեխնիկան, որի սկզբունքը պլաստիլինից նկար ստեղծելն է, կոչվում է պլաստիլինոգրաֆիա։ Պատկերը կիսաչափ է և պայծառ։

Կարող եք կատարել ցանկացած մակերեսի վրա՝ ապակի, հաստ ստվարաթուղթ, համակարգչային սկավառակ կամ փայտե տախտակ: Բացի այդ, աշխատանքի համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի բազմագույն պլաստիլին: Սյուժեն կլինի ավարտված գծանկար (գունավորում): Դուք կարող եք սպիտակ տարածությունը լցնել գունավոր գնդիկներով, դրոշակներով կամ պինդ մասերով՝ օգտագործելով քսելու տեխնիկան։

Եզրակացություն

Քանդակագործությունը դարձել է կարևոր գործունեություն, որը զարգացնում է երևակայությունը, մտածողությունը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Երեխաների կողմից կավից կամ պլաստիլինից նույնիսկ ամենապարզ արհեստներ պատրաստելը հետաքրքիր ստեղծագործական գործընթաց է: Անձև գնդիկից ստացվում է մանրանկարչություն, նկար կամ քանդակային խումբ։ Դա գրեթե կախարդական է:

Օգտագործելով մոդելավորման հիմնական տեսակները՝ երեխան սովորում է իր տեսողական կերպարն իրականություն դարձնել։ Բազմաթիվ տեխնիկա սովորելով՝ երեխաները կարող են իրենց ձեռքերով ստեղծել հեքիաթային հիասքանչ քանդակներ, պլաստիլինե տպագրություններ, խճանկարներ կամ դեկորատիվ տարրեր: