Փաստաթղթեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան: Մանկավարժների փաստաթղթերի ստուգում

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:39

Մանկապարտեզի ուսուցիչը առանցքային գործիչ է: Խմբի ողջ միկրոկլիման և յուրաքանչյուր երեխայի վիճակն առանձին-առանձին կախված է նրա գրագիտությունից, իրավասությունից և ամենակարևորը՝ երեխաների հանդեպ ունեցած սիրուց ու հավատից։ Սակայն խնամողի աշխատանքը միայն երեխաներին հաղորդակցվելն ու դաստիարակելը չէ:

Ինչպես ցանկացած այլ պաշտոն, այն ներառում է որոշակի փաստաթղթեր, պլաններ, նշումներ: Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ պետական չափորոշիչներն այժմ ներդրվում են ուսումնական հաստատություններում, նախադպրոցական ուսուցչի փաստաթղթերը դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան աշխատանքի անհրաժեշտ օղակ են:

Առանց ճիշտ կազմված պլանների, սխեմաների, լրացված տեղեկատվության հնարավոր չէ ճիշտ, գրագետ, և ամենակարևորը, ի վնաս երեխաների, մանկապարտեզում իրականացնել դաստիարակչական և ժամանցի աշխատանքներ։

Եկեք դիտարկենք այն հիմնական փաստաթղթերը, որոնց հավատարիմ է և պահպանում է նախակրթարանի ուսուցիչը:

Պլանավորում ուսումնական տարվա համար

Յուրաքանչյուր ուսումնական տարվանից առաջ դաստիարակը ավագի հետ կազմում է խմբում անցկացվող վերապատրաստման և միջոցառումների ծրագիր: Այն հիմնված է այս տարիքային խմբի համար սահմանված նպատակների, առաջադրանքների վրա։

Նախանշված պլանն իրականացնելու համար ընտրվում են երեխաների ուսուցման արդյունավետ և արդյունավետ մեթոդներ: Համոզվեք, որ հաշվի առնեք յուրաքանչյուր երեխայի հետ անհատական դասեր, կախված նրա առանձնահատկություններից: Եվ նաև պարտադիր կետ է աշխատել նորածինների ծնողների հետ։

Գալիք տարվա պլան կազմելուց առաջ ուսուցիչը վերլուծում է անցած տարին: Բացահայտում է բոլոր հաջողություններն ու թերությունները և նկատի ունենալով դա՝ նախանշում է հաջորդ տարվա աշխատանքը:

Պլանավորեք ընթացիկ ամսվա համար

Տարվա համար կազմված պլանը հեռանկարային է. Կախված կոնկրետ իրավիճակից, այն կարող է մի փոքր փոփոխվել: Այո, և դժվար է ամեն ինչ հաշվի առնել գալիք տարվա համար։

Ավելի կոնկրետ առաջադրանքների համար կազմեք ամսական պլան: Որպես կանոն, նա ստորագրում է բառացիորեն օրական, իսկ օրը բաժանվում է երկու մասի։

Առավոտյան երեխաների հետ աշխատելիս նրանք նախատեսում են անցկացնել ֆիզիկական վարժություններ, խմբակային և անհրաժեշտության դեպքում անհատական պարապմունքներ։

Համոզվեք, որ այս պահին անցկացրեք դիդակտիկ խաղեր, գրքեր կարդալով և բնությանը դիտելով: Նախաճաշի և ճաշի ընթացքում նրանք նախատեսում են համախմբել մշակութային հմտությունները։

Անպայման նախատեսված են զբոսանքներ և զբաղմունք դրանց ընթացքում։

Օրվա երկրորդ կեսը ներառում է հմտությունների համախմբում,դերային խաղեր, անհատական զրույցներ երեխաների հետ. Երեկոյան անհրաժեշտության դեպքում աշխատանքներ են տարվում աշակերտների ծնողների հետ։

Երեխաների հաճախումների թղթակից

Ամեն օր նրանք պետք է արձանագրեն, թե երեխաներից ով է եկել խումբ: Դա անելու համար օգտագործեք երեխաների հաճախումների հաշվետվությունը: Նախ անհրաժեշտ է երեխաներին կերակրել և, համապատասխանաբար, գանձել ծնողական վճարը։

Երկրորդ, դաստիարակի համար ավելի հեշտ է կենտրոնանալ դասերի անցկացման և նյութի բաշխման վրա: Բացի այդ, բուժքույրը հետևում է նորածինների հիվանդացության մակարդակին՝ ըստ հաշվետվության (ըստ ժամանակաշրջանների), ինչպես նաև ուրվագծում է իր աշխատանքը՝ ուղղված առողջության բարելավմանը։

Առողջության տերև

Անբաժանելիորեն, հաշվի առնելով հաճախումները, մանկապարտեզում պահպանվում է առողջության թերթիկ։ Իսկապես, որպես կանոն, երեխաները նախադպրոցական չեն հաճախում հիվանդության պատճառով։ Բուժքույրերն ու խնամակալները սերտորեն համագործակցում են միմյանց հետ: Առանց այս հարաբերությունների, իրավասու առողջապահական աշխատանքն անհնար է:

Բոլոր երեխաները տարբեր են, ուստի անհատական մոտեցում է անհրաժեշտ։ Օրինակ՝ կախված երեխաների հասակից՝ ընտրվում է սեղան և աթոռ, որպեսզի կեցվածքը չփչանա։ Դա անելու համար տարին 2 անգամ երեխաներին չափում և կշռում են։ Ըստ այդմ՝ երեխաները կարող են տարին երկու անգամ փոխել կահույքի հավաքածուն։

Բացի այդ, կան այսպես կոչված առողջապահական խմբեր. Կատարվում են կանխարգելիչ ստուգումներ՝

• վաղ տարիքային խմբերում (մանկապարտեզներ) – տարին 4 անգամ;
• մանկապարտեզի խմբերում՝ տարին 2 անգամ։

Հայտնաբերված հիվանդությունները պարտադիր կերպով գրանցվում են երեխայի քարտերում և գրվում առաջարկություններ դրանցից յուրաքանչյուրի հետ աշխատելու համար։

Միևնույն ժամանակ հիվանդությունն ինքնին կարող են ծնողները թաքցնել ուսուցչից, քանի որ սա բժշկական գաղտնիք է։ Բայց ուսուցչին միայն առաջարկություններ են պետք, դրանց հիման վրա է կառուցվում աշխատանքը։

Անհատական տեղեկատվություն ծնողների և աշակերտների մասին

Նախադպրոցական ուսուցչի փաստաթղթերը՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի, պարտադիր ներառում է ոչ միայն երեխաների, այլև ծնողների մասին տեղեկատվության նույնականացում:

Դաստիարակը պետք է նրբանկատ զրույցի ընթացքում ծնողներից տեղեկություն ստանա և այն արտացոլի օրագրում: Ավելին, ստացված տվյալները հնարավոր չէ ամենուր բացահայտել, քանի որ դա կարող է վնասել երեխային։

Ստացված տեղեկատվությունը օգնում է ուսուցչին չեզոքացնել երեխայի վատ կենսապայմանները, եթե այդպիսիք կան: Այո, և երեխային կարելի է ավելի լավ հասկանալ, եթե ավելին իմանաք նրա բնակության պայմանների և ծնողների կարգավիճակի մասին։

GEF DOE-ն ապահովում է հետևյալ տվյալների նույնականացումը՝

• Երեխայի ազգանունը, անունը և հայրանունը.
• Տարի և ծննդյան.
• Փաստացի բնակության վայրը.
• Բջջային հեռախոսներ (տուն, աշխատավայր).
• Ծնողների կամ օրինական ներկայացուցիչների, ինչպես նաև տատիկների և պապիկների ազգանունները, անունները և հայրանունները:
• Մայրիկի և հայրիկի աշխատավայրերը։
• Ընտանեկան կարգավիճակ։

«Ընտանեկան կարգավիճակ» հասկացությունը ներառում է բնակարանային պայմանների նույնականացում, որտեղ երեխան ապրում է, ընտանիքում երեխաների թիվը, արդյոք ընտանիքը ամբողջական է, թե երեխան մեծանում է մոր կամ խնամակալի կողմից և այլն:

Ցանցուսումնական աշխատանք

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան փաստաթղթերը ենթադրում են կրթական աշխատանքային պլանի պարտադիր պահպանում: Իր աշխատանքում ուսուցիչը օգտագործում է SanPiN-ի վկայությունը, որը կարգավորում է չգերազանցել բոլոր դասերի ժամանակը: Կրտսեր խմբերում դասերը պետք է տևեն ոչ ավելի, քան 30 րոպե, միջինում՝ 40 րոպե, ավելի մեծերինը՝ 45 րոպե, նախապատրաստականում՝ 1,5 ժամ։

Պարտադիր ընդմիջումներ պարապմունքների միջև, որոնց տևողությունը առնվազն 10 րոպե է։ Դասի ընթացքում ընդմիջումներ են արվում նաև ֆիզկուլտուրայի րոպեն անցկացնելու համար։

Ախտորոշիչ աշխատանք

Յուրաքանչյուր ուսուցիչ աշխատելիս անընդհատ ուսումնասիրում է իր աշակերտներին: Նման աշխատանքը պետք է իրականացվի շարունակական և համակարգված։

Դրա համար մանկապարտեզի դաստիարակի փաստաթղթերը ներառում են յուրաքանչյուր երեխայի գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների գրանցման քարտեր: Ամեն տարեվերջին կազմվում է աղյուսակ, ըստ որի երեւում է երեխայի կողմից ծրագրի յուրացումը, նրա թերություններն ու հաջողությունները։

Ուսուցիչին անհրաժեշտ են վերջնական աղյուսակներ հաջորդ տարվա պլաններ կազմելու համար և նախնական տվյալներ՝ ամսվա պլաններ կազմելու համար:

Ախտորոշման աշխատանքներն իրականացվում են տարին երկու անգամ։ Ուսումնական տարվա սկզբին և ավարտին. Այս տեխնիկան օգնում է ուսուցչին ժամանակին պլանավորել անհրաժեշտ աշխատանքը և հարմարեցնել նոր ուսումնական տարվա ծրագրերը։

Փոխգործակցություն ընտանիքների հետ

Նախադպրոցական ուսուցչի փաստաթղթերը՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի, ենթադրում է երեխաների ծնողների վերաբերյալ բոլոր տվյալների առկայությունը: Ուսուցիչը պետք է անընդհատ շփվիմեծահասակները գալիս են երեխայի համար:

Ծնողները ծանոթանում են մանկապարտեզի ծրագրի նպատակներին և նպատակներին, պատմում իրենց երեխաների կյանքի մասին և հարցնում երեխաների վարքագծի մասին տանը:

Բացի խոսակցություններից, ԳԷՀ-ի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները պահանջում են պարտադիր հանդիպումներ՝ ծնողներին ներգրավելով խմբի կյանքում, խորհուրդ տալ մայրերին և հայրերին կրթության և վերապատրաստման վերաբերյալ, ինչպես նաև անցկացնել հանգստի երեկոներ և հանդիպումներ:

Ինքնակրթություն

Ցանկացած մասնագիտություն պահանջում է ինքնակատարելագործում, առավել եւս՝ երեխաների հետ կապված աշխատանք։ Ուստի մանկավարժը պետք է մշտապես կատարելագործի իր հմտությունները։

Ցանկալի է պահել նոթատետր, որտեղ գրի են առնում իրենց կարդացած գրքերն ու իրենց հավանած մտքերը կամ տարակուսանք առաջացրել։ Այնուհետև դրանք դաստիարակվում են այլ մանկավարժների հետ քննարկման համար:

Աշխատանքի վիճահարույց կետերը կամ դժվարությունները ներկայացվում են ընդհանուր քննարկման և կազմվում է դժվարությունները հաղթահարելու պլան։

Գլխավոր ուսուցիչը ամեն ինչում օգնական է

Գլխի խնամակալը պլանների և հաշվետվությունների հետ կապված շատ աշխատանք ունի: Բացի հիմնական աշխատանքից, նրանց վստահված է նաև մանկավարժների փաստաթղթերի խմբերի ստուգումը։

Գլխի խնամակալի հիմնական աշխատանքը կապված է՝.

1. Աշխատեք անձնակազմի հետ։
2. Մեթոդական աշխատանք և ողջ ուսումնական գործընթացի ապահովում մանկապարտեզում.
3. Երեխաների կրթության և դաստիարակության վերաբերյալ պլանների և նշումների բովանդակության ստուգում։
4. Մանկապարտեզի և դպրոցի շարունակականություն.
5. Փոխգործակցություն մանկավարժների և ծնողների միջև:

Անձնակազմի հետ աշխատանքը ներառում է տեղեկատվություն աշխատող մարդկանց, նրանց մասինմասնագիտացում, մրցանակներ, սերտիֆիկացում, խորացված ուսուցում։

Մեթոդական աշխատանքը բաղկացած է տարեկան պլանների, դասային գրառումների մշակումից, դաստիարակների աշխատանքում աջակցությունից, բոլոր անհրաժեշտ նյութերի տրամադրումից: Լավագույն փորձի հավաքում և ամփոփում։

Ավագ դաստիարակը հավաքում և վերլուծում է երեխաների ախտորոշիչ քարտերը, ստուգում դասի պլանները, օգնում մեթոդական պլանների մշակմանը։

Բացի այդ, գլխավոր խնամակալը հավաքում և ամփոփում է տեղեկատվություն ծնողների, հանդիպումների մասին, ուսումնասիրում է անապահով ընտանիքների երեխաների հետ անհատական աշխատանքի պլանները:

Գլխավոր ուսուցչի փաստաթղթերը կարող են փոքր-ինչ տարբերվել՝ կախված նախադպրոցական հաստատության առանձնահատկություններից: Բայց հիմնական փաստաթղթերն ու աշխատանքը ամենուր նույնն են։