2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32
Արդյո՞ք երեխային անհրաժեշտ է ամենօրյա ռեժիմ: Գրեթե յուրաքանչյուր ծնող տալիս է այս հարցը. Եվ այստեղ կարծիքները տարբերվում են՝
- ինչ-որ մեկը կարծում է, որ պետք է կենտրոնանալ երեխայի կենսաբանական ժամացույցի վրա;
- ինչ-որ մեկը, ընդհակառակը, այն կարծիքին է, որ մանկուց անհրաժեշտ է երեխային թելադրել հիմնական ռեժիմի պահերը, որոնք նրան կսովորեցնեն անհրաժեշտ առօրյային։
Ինչու է երեխային անհրաժեշտ ռեժիմ
Երեխայի առօրյան հաճախ հիմնված է սննդակարգի վրա: Երեխաները ընտելանում են այն փաստին, որ առավոտյան վեր կենում են, լվանում, նախաճաշում, պարապում կամ քայլում, հետո ընթրում, հանգստանում և այլն, մինչև լույսերը մարեն: Եթե այս տարանջատումը չկա, ապա սննդի հետ կապված խնդիրներ են սկսվում, քանի որ երեխան ցանկացած պահի կարող է ուտել մածունով, բուլկիով և մրգերով: Արդյունքում նա քաղց չի զգում, որն անհրաժեշտ է լիարժեք կերակուրի համար։
Հետաքրքիր է, որ հաճախ այն ընտանիքում, որտեղ ռեժիմային սնունդ չի պահպանվում, ծնողները չեն անհանգստանում առօրյան ամբողջությամբ պահպանելու համար: Սա հանգեցնում է նրան, որ արթնանալու և քնելու ժամանակը միշտ տարբեր է, ցերեկային քունը անկայուն երևույթ է։
Երեխաներն ապացուցված են, որ պահպանողական են: Նրանք իրենց շատ ավելի հանգիստ են զգում, երբ գիտեն, որ իրենցն էսպասել հաջորդ պահին և չափից ավելի արձագանքել պլանավորված գործողությունների փոփոխություններին:
Առօրյա ռեժիմ չունեցող երեխաների վարքագիծը բնութագրվում է հաճախակի հուզական պոռթկումներով՝ ինչ-ինչ պատճառներով զայրույթի տեսքով, նրանց ագրեսիվության և կոնֆլիկտների մակարդակը կարող է աճել: Երեխաներին գիշերը դժվար է քնեցնել։ Եթե նա ուշ է արթնացել, համապատասխանաբար, ցերեկը չի հանգստանում։ Նյարդային համակարգը գերծանրաբեռնված է, ինչի հետևանքով երեխան դժվարությամբ է հարմարվում և հանգիստ քնում։
Որպեսզի դա տեղի չունենա, ավելի լավ է հավատարիմ մնալ որոշակի ժամանակացույցին, նույնիսկ եթե ոչ շատ խիստ:
Եվս մեկ ծանրակշիռ փաստարկ՝ հօգուտ ռեժիմի
Երբեմն ծնողները բավարարվում են նման կյանքով, երբ երեխան ազատ է ինքնուրույն որոշումներ կայացնելիս: Այնուամենայնիվ, խնդիրները սկսվում են, երբ գալիս է նախադպրոցական հաստատություն գնալու ժամանակը: Մանկապարտեզում ռեժիմի պահերը խստորեն պահպանվում են, և երեխայի համար շատ դժվար կլինի հարմարվել, եթե նա սովոր չէ դրանց։
Ուստի ծնողներին խորհուրդ է տրվում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ծանոթանալ առօրյային և նախօրոք կազմակերպել իրենց օրը մանկապարտեզի ժամանակացույցին հնարավորինս մոտ։ Սա կհեշտացնի երեխայի կյանքը՝ միաժամանակ ընտելանալով նոր միջավայրին։
Մանկապարտեզի կյանք
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում (նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում կամ մանկապարտեզում) ռեժիմային պահերը կազմակերպվում են այնպես, որ երեխաները միշտ ժամանակ ունենան ակտիվ խաղերի, պարապմունքների և լավ հանգստի համար։ Գրեթե բոլոր հանրային մանկապարտեզները պահպանում են ընդհանուր կանոններըօրվա պլանավորում։
Անկախ խաղերի համար նախատեսված է ազատ ակտիվության ժամանակ, և զբոսանքի որոշ հատված հատկացված է դրանց։
Ամռանը զգայուն պահերին կրթական գործունեությունը փոքր-ինչ փոխվում է, քանի որ այս ժամանակահատվածում նախատեսված են բազմաթիվ էքսկուրսիաներ թանգարաններ, այցելություններ թատրոններ, կենդանաբանական այգիներ և հաստատությունից դուրս այլ միջոցառումներ:
Մանկապարտեզում ճաշելու ժամը գրեթե ամենուր նույնն է։ Որոշ նախադպրոցական հաստատություններում երեխաներին որպես երկրորդ նախաճաշ առաջարկում են մրգեր և հյութեր։
Քնի ժամանակ երեխաները քնում են կամ հանգիստ պառկում են իրենց անկողնում: Ցերեկային հանգստի ժամանակը տատանվում է 2-ից 3 ժամ:
Բնականաբար, կրտսեր խմբում սովորական պահերը փոքր-ինչ տարբերվում են ավագի կամ նախապատրաստական առօրյայից:
Ինչպե՞ս է սկսվում առավոտը
Առավոտյան ուսուցիչը երեխային տանում է խումբ: Միևնույն ժամանակ նա պետք է ուշադրություն դարձնի երեխայի բարեկեցությանը և արտաքին տեսքին: Եթե երեխայի մոտ առկա են որևէ հիվանդության նշաններ, ապա նրան ուղարկում են բժշկական գրասենյակ։ Այնտեղ բուժքույրն է որոշում՝ երեխան կարո՞ղ է մնալ մանկական հաստատությունում, թե՞ նա բժշկական օգնության կարիք ունի։
Մարմնամարզությունն ու լվացումը ներառված են առավոտյան առօրյայի պահերին։ Այս միջոցառումներն անհրաժեշտ են ոչ միայն կրթական տեսանկյունից։ Ցավոք, ոչ բոլոր ծնողներն են ժամանակ ունենում այս ընթացակարգերը տանը իրականացնելու համար: Վերջինս ավարտելու ընթացքում դաստիարակը կատարում է մանկավարժական աշխատանք, հետևում է, որ թևերը ծալած լինեն, ձեռքերը լվացվեն լվացարանի վրայով, որպեսզի շաղ չլինի։ Սա երեխաների մեջ կարգուկանոնի և ցանկության զգացում է սերմանումմաքուր մնա։
Դրանից հետո սկսվում են նախաճաշի նախապատրաստությունները։ Խմբերում կան հերթապահ երեխաներ։ Նրանք ունեն որոշակի պարտականություններ, որոնք երեխաների համար հեշտ է կատարել: Նախաճաշի ժամանակ ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ճաշատեսակների և պարագաների անվանումների վրա, որոնք իրենց հերթին զարգացնում են երեխաների բառապաշարն ու հորիզոնը։
Ինչպե՞ս է զբոսանքը?
Կրթական գործունեությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատության զգայուն պահերին միշտ գրված է պլաններում: Երբ պատրաստվում են զբոսանքի, երեխաներին հստակ հրահանգներ են տրվում հետագա գործողությունների համար։
Նախ կարգի է բերվում խումբը, այնուհետև հիշեցվում են հանդերձարանում պահվածքի կանոնները։
Երեխաներին հագցնելու գործընթացում լուծվում են նաև ուսումնական առաջադրանքներ. Ուսուցիչը արտասանում է հագուստի անունը, մանրամասները, նպատակը: Այսպիսով, «Հագուստ» թեմայով բառապաշարը համալրվում է։
Զբոսանքի ընթացքում ուսուցիչը երեխաների համար կազմակերպում է տարբեր միջոցառումներ։ Նախկինում նրանք պետք է ծանոթ լինեն առկա սարքավորումներին և խաղալիքներին: Անհրաժեշտ է նաև քննարկել դրանց հետ վարվելու կանոնները։
Ռեժիմի պահերը նախատեսում են, որ զբոսանքի ժամանակ երեխաներին պետք է ժամանակ հատկացվի համատեղ ազատ գործունեության համար, բայց միևնույն ժամանակ ուսուցիչը պետք է ապահովի, որ երեխաները չափազանց հուզված չլինեն փոխազդեցության ընթացքում:
Պետք է բացօթյա խաղ անցկացվի։ Ժամանակ առ ժամանակ տղաները զբաղվում են կայքի մաքրությամբ։
Զբոսանքի ավարտից կես ժամ առաջ ուսուցիչը պետք է ավելի հանգիստ կազմակերպի.գործողություններ, օրինակ՝ դիտել, թե ինչ է կատարվում ձեր շուրջը կամ խոսել բնության փոփոխությունների մասին:
Խումբ վերադառնալը երեխաներին պատմում են հանդերձարանում պահվածքի կանոնները։
Հագնվելու ժամանակ ուսուցչին հանձնարարված է երեխաների մեջ հագուստի նկատմամբ հարգանք սերմանել՝ ցույց տալով, թե ինչպես կարելի է իրենց իրերը դնել պահարաններում։
Պատրաստվում ենք հանգիստ ժամանակի և վեր կենալու
Ճաշը նույնն է, ինչ նախաճաշը: Այստեղ էլ հերթապահներ են նշանակվում, նրանց տրվում են իրագործելի առաջադրանքներ։
Ռեժիմի պահեր նկատվում են նաև ուտելուց հետո, երբ սկսվում է քնի նախապատրաստությունը։ Դա անելու համար ուսուցիչը պետք է խստորեն վերահսկի խմբում կարգապահությունը, որպեսզի երեխաները չխաղան և չաղմկեն, ստեղծվի հանգստի տրամադրություն: Շրջապատը պետք է հանգիստ լինի, որպեսզի տղաները հանգստանան։
Քնին պատրաստվելու ընթացքում ուսուցչի առջեւ խնդիր է դրվում շարունակել երեխաների մեջ զգույշ վերաբերմունք սերմանել իրերի նկատմամբ, խրախուսել դրական հույզեր ցերեկային հանգստի վերաբերյալ:
Բարձրացման ժամանակ երեխաներին չպետք է շեղեն կողմնակի բաները, այլ անմիջապես հագնվեն, հետո սպասեն մյուսներին։ Այս պահին կարող եք երեխային առաջարկել հանգիստ խաղ, օրինակ՝ պարզ հանելուկ հավաքել։
Զարգացնող միջոցառումներ երեխաների հետ
Պարտեզում ռեժիմի պահերին պարտադիր ներառված են մաթեմատիկայի զարգացման դասեր, խոսքի զարգացում, նկարչություն, մոդելավորում, ֆիզիկական դաստիարակություն, երաժշտություն, կենցաղային հմտությունների ամրապնդում և այլն։
Ամենից հաճախ դասերը տևում են ոչ ավելի, քան կես ժամ, քանի որ երեխաները այս տարիքում ենդեռևս չեն կարողանում երկար ժամանակ պահել ուշադրությունը, այդ իսկ պատճառով նրանց ակտիվության մշտական փոփոխություն է անհրաժեշտ։
Բնականաբար, մանկապարտեզի դասի տևողությունը տարբերվում է նախապատրաստական խմբի ժամանակից:
Ամփոփում
Վերլուծելով մանկապարտեզում ռեժիմի պահերը՝ կարող եք տեսնել, որ որոշ տարրեր մնում են նույնը բոլոր տարիքային խմբերի համար: Դրանք ներառում են՝
- Մանկական առավոտյան ընդունելություն.
- Ուտում.
- Զարգացման գործունեություն.
- Խաղային գործունեություն։
- Քայլ.
Սակայն նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարները փորձում են մշակել առօրյան այնպես, որ հաշվի առնեն յուրաքանչյուր խմբի երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները։
Խորհուրդ ենք տալիս:
Նախադպրոցական կրթական կազմակերպություններ՝ տեսակներ, գործունեություն, հիմնական առաջադրանքներ
Երեխայի ծնվելուց հետո երիտասարդ մայրերի մեծամասնությունը մեկնում է ծննդաբերության արձակուրդ և իր ամբողջ ժամանակը տրամադրում է երեխայի խնամքին: Այնուամենայնիվ, երեխան մեծանում է, ծանոթանում արտաքին աշխարհի հետ: Ինչ-որ պահի մոր հետ տանը նստելը նրա համար ձանձրալի է դառնում։ Երեխայի լիարժեք զարգացման համար ուշագրավ պայմաններ են ստեղծված նախադպրոցական կրթական կազմակերպություններում։ Դուք կարող եք ավելին իմանալ նրանց մասին՝ կարդալով այս հոդվածը:
Նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան. նպատակը, խնդիրները, աշխատանքային կրթության պլանավորումը համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի, նախադպրոցականների աշխատանքային կրթության խնդիրը
Ամենակարևորը վաղ տարիքից սկսել երեխաներին ներգրավել աշխատանքային գործընթացում։ Դա պետք է արվի խաղային ձևով, բայց որոշակի պահանջներով։ Անպայման գովեք երեխային, նույնիսկ եթե ինչ-որ բան չի ստացվում։ Կարևոր է նշել, որ աշխատանքային կրթության վրա պետք է աշխատել տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան և պարտադիր է հաշվի առնել յուրաքանչյուր երեխայի անհատական հնարավորությունները։ Եվ հիշեք, միայն ծնողների հետ միասին կարող եք լիովին իրականացնել նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան:
Դասեր մանկապարտեզում. Կրթական գործունեություն երեխաների համար
Այս հոդվածում ուզում եմ խոսել այն մասին, որ մանկապարտեզում գործում են համալիր և ինտեգրված պարապմունքներ։ Ո՞րն է դրանց էությունը, ինչպես նաև, թե ինչ թեմաներ կարող եք ընտրել, այս ամենի մասին կարող եք կարդալ ստորև բերված տեքստում
Մանկական զվարճանք մանկապարտեզում. Մանկապարտեզում արձակուրդների և ժամանցի սցենարներ
Բոլոր ծնողները գիտեն, որ իրենք պետք է զարգացնեն իրենց երեխաներին վաղ տարիքից, և նրանք ցանկանում են, որ իրենց երեխան լինի ավելի լավը, խելացի, ուժեղ, քան իրենց հասակակիցները: Մինչդեռ իրենք՝ մայրիկներն ու հայրիկները, միշտ չէ, որ պատրաստ են հանդես գալ զվարճությունների և տոնական սցենարներով: Այդ իսկ պատճառով մանկական ժամանցը համարվում է ամենահավատարիմն ու օրգանականը (մանկապարտեզում)
ՏՐԻԶ մանկապարտեզում. TRIZ տեխնոլոգիաները մանկապարտեզում. TRIZ համակարգ
«Չկա ավելի հեշտ բան, քան ուսումնասիրել այն, ինչ հետաքրքիր է», - այս խոսքերը վերագրում են հայտնի գիտնական Ալբերտ Էյնշտեյնին, մի մարդու, ով սովոր է մտածել օրիգինալ և ոչ ավանդական ձևով։ Այնուամենայնիվ, այսօր շատ քչերն են գտնում հետաքրքիր և հուզիչ բան սովորելու գործընթացը, և, ցավոք, նման հակակրանքը դրսևորվում է երեխայի վաղ տարիքում: Ի՞նչ պետք է անեն ուսուցիչները ուսումնական գործընթացի բթությունը հաղթահարելու համար։
