Դասեր մանկապարտեզում. Կրթական գործունեություն երեխաների համար

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:37

Բոլորը գիտեն, որ երեխային պետք է սովորեցնել և զարգացնել օրորոցից, այսինքն՝ շատ փոքր տարիքից։ Այնուամենայնիվ, դա դեռ ամենահետաքրքիրն է անել այն երեխաների հետ, ովքեր արդեն առնվազն 3-5 տարեկան են: Ահա թե ինչու այս հոդվածում ես ուզում եմ խոսել այն մասին, թե ինչպես կարելի է դասեր կառուցել մանկապարտեզում և ինչ թեմաներ կարող եք ընտրել դրա համար:

Ընդհանուր առմամբ

Պետք է երեխային սովորեցնել միշտ և ամեն ինչ. այս թեզը ոչ մեկի մոտ կասկած չի հարուցի։ Սակայն ավելի լավ է այս ամենն անել համալիրում՝ երեխաներին տալով հնարավորինս շատ գիտելիքներ՝ օգտագործելով մեկ թեմա։ Այդ իսկ պատճառով ես կցանկանայի ասել, որ այսօր ամենատարածվածը մանկապարտեզում բարդ և ինտեգրված պարապմունքներն են, որոնք կոչված են երեխային անմիջապես սովորեցնել կյանքի մի քանի կարևոր ասպեկտներ կամ տալ գիտելիքներ կյանքի տարբեր ոլորտներից: Այս դեպքում թեման կարող է լինել բոլորովին այլ, բայց միշտ հասկանալի ու հետաքրքիր փոքրիկների համար։

Հայեցակարգերի մասին

Այսպիսով, որո՞նք են ինտեգրված գործունեությունը մանկապարտեզում: Սա երեխաների ուսուցումն է, որն ուղղված է տարբեր գործողությունների միջոցով բացահայտելու տվյալ թեմայի ամբողջական էությունը:Բարդ դասը նման է իր նպատակին, բայց դրա նպատակն է հետևողականորեն ուսումնասիրել մեկ թեմայի նրբությունները, որը հետագայում վերածվում է գիտելիքի մեկ մեծ նոր պատկերի: Այնուամենայնիվ, դեռ արժե ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ այս պարապմունքներում դրական արդյունքի կհասնեն միայն այն դեպքում, երբ դրանց կառուցվածքը հստակ մտածված լինի, և նյութը հասկանալի լինի որոշակի տարիքի երեխայի համար։

Նյուանսներ

Հարկ է նշել, որ մանկապարտեզում համալիր և ինտեգրված պարապմունքները չունեն տարիքային սահմանափակումներ, դրանք հասանելի են ինչպես մանկապարտեզի, այնպես էլ ամենատարեցների՝ նախադպրոցականների հետ աշխատելու համար։ Եթե ուսուցիչը կարողանա գրագետ ձևակերպել դասի անցկացման գործընթացը, ցանկացած տարիքի երեխաները հաճույքով կընդունեն նյութը և խաղային ձևով ձեռք կբերեն նոր գիտելիքներ: Այնուամենայնիվ, նման դաս պլանավորելիս ուսուցչի համար կարևոր է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

1. Նախ, դուք պետք է մանրակրկիտ աշխատեք թեմայի հետ. «հանեք» տվյալ թեմայի նրբությունները երեխայի կյանքի յուրաքանչյուր ոլորտից:
2. Անպայման բացահայտեք և տրամադրեք երեխաներին կապեր տարբեր թեմաների միջև, որոնք վերաբերում են նույն թեմային:
3. Դուք նաև պետք է կարողանաք փոխել թեմաների հաջորդականությունը, եթե անհրաժեշտ է:
4. Կարևոր է նաև հաշվի առնել կոնկրետ թեմայի հատուկ նրբությունները (պատահում է, որ որոշ պահեր կարող են տրավմատիկ լինել որոշ նորածինների համար):
5. Դասերը պլանավորելիս հրամայական է ձևակերպել նպատակ և դնելորոշակի առաջադրանքներ ձեր առջև (սա կարևոր է արդեն անցկացված դասի վերլուծության համար):
6. Եվ, իհարկե, ուսուցիչը պետք է երեխայի համար նման ծանրաբեռնվածություն մոդելավորի, որպեսզի այն բեռ չլինի և շատ չհոգնեցնի երեխային։

Ինչպե՞ս ընտրել թեմա:

Մանկապարտեզի թեմաները կարող են բոլորովին տարբեր լինել: Եվ դրանք որոշելու համար ուսուցիչը պետք է միայն ուշադիր մտածի այն մասին, թե ինչն է այժմ տեղին կամ ինչն է երեխաներին ամենաշատը հետաքրքրում: Եթե աշուն է, կարող եք ուսումնասիրել տերեւները, եթե ձմեռ է, ընտրեք ամանորյա թեմա։ Այնուամենայնիվ, միևնույն ժամանակ, ընտրված թեման կարող է բաղկացած լինել և՛ մեկ հասկացությունից, այսինքն՝ որոշակի կենդանու կամ ապրանքի անունից, և՛ ընդհանրացվածից, օրինակ՝ «անտառից» (որը ներառում է ծառեր, կենդանիներ և այլն) կամ «խանութ» (ապրանքներ, գնորդ-վաճառող, փող, գին և այլն):

Թեմա 1. Տերեւների բազմազանություն

Այսպիսով, ի՞նչ կարող եք սովորեցնել երեխաներին՝ ուսումնասիրելով այս թեման: Առաջինը երկրաչափական ձևերն են: Տերեւները անկյուններով են, կլոր, օվալաձեւ։ Կարող եք նաև վերլուծել հաստությունը, պարտադիր՝ գույնը։ Միևնույն ժամանակ կարող եք երեխային ասել, որ կան ծառերի, թփերի, բույսերի (տարբեր տեսակի բուսական աշխարհի) տերևներ: Երեխաներին կարելի է ասել նաև, որ կան բուժիչ բույսեր, որոնք կարելի է օգտագործել հենց զբոսանքի ժամանակ (օրինակ՝ սոսին արյունահոսող վերքի համար), ինչպես նաև գիշատիչ բույսեր, որոնք կարող են վնասակար լինել առողջության համար։ Դրանից հետո դուք կարող եք փողոցում հավաքված տերեւներից դիմում պատրաստել կամ նկարել ձեր հավանածի նկարը։տերեւ.

Թեմա 2. Ծառ

Ինչպես նշվեց վերևում, երեխաների կրթական գործունեությունը կարող է լինել սեզոնային: Օրինակ, ինչու՞ չանցկացնել հիանալի ինտեգրված դաս, որը կոչվում է «Տոնածառ» նոր տարվան մոտ: Այսպիսով, այստեղ, առաջին հերթին, դուք պետք է ուսումնասիրեք այս բույսի ձևը, գույնը, որոշեք հատուկ բնութագրերը (հոտ, փշոտ ասեղներ): Միևնույն ժամանակ երեխաներին կարելի է ասել, որ կան տարբեր տեսակի փշատերև ծառեր՝ այս ամենը տոնածառի հարազատներն են։ Գործնական վարժություններից՝ կանաչ թղթի երեք կոներից կարող եք տոնածառ պատրաստել, կարող եք նկարել, քանդակել։ Բնապահպանական պահը պարտադիր կլինի. «Ինչու են Ամանորից հետո տոնածառերը տխուր».

Թեմա 3. Խխունջ

Ի՞նչ այլ թեմա կարող եք ընտրել նախադպրոցական տարիքի դասի համար: Իսկ ինչո՞ւ ուշադրություն չդարձնել սովորական խխունջի վրա։ Առաջին հերթին, դարձյալ քննարկվում է նրա հետաքրքիր ձևը, գույնի սահմանումը։ Նաև այստեղ դուք կարող եք տղաներին պատմել արագության հայեցակարգի մասին. խխունջը դանդաղ է, նապաստակը ՝ արագ: Գործնական դաս՝ կավիճով մայթի վրա նկարեք խխունջ։ Ավելի մեծ մանկապարտեզի խմբերի երեխաների համար կարող եք խաղալ դասականների նման խաղ, երբ խխունջի մեջ գծված են քառակուսիներ, որոնց երկայնքով պետք է ցատկել դեպի կենտրոն՝ առանց գծված գծերի վրա ոտք դնելու:

Ցույցեր

Հարկ է նաև նշել, որ բաց դասերը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում հիանալի գաղափար են գործնականում ցույց տալու համար, թե որքան տեղին և արժեքավոր են ինտեգրված և համապարփակ դասերը: Դա անելու համար կարող եք մտածել հետաքրքիր թեմայի շուրջ, որն այս պահին կլինիհամապատասխան. Ավելի լավ է, որ որոշակի թեմայով պարապմունքներն անցկացվեն համապատասխան մթնոլորտում՝ բնության ուսումնասիրություն՝ փողոցում, ֆիզիկական վարժություններ՝ մարզասրահում և այլն, ցուցադրական) օգտագործվի տեսողական նյութ, որն ամբողջությամբ կներկայացնի դաստիարակի ասածը։ Ի վերջո, հարկ է հիշել, որ երեխաները ընկալում են տեղեկատվություն տարբեր տեսանկյուններից՝ լսողական (լսել), տեսողական (տեսնել), շոշափելի (հպել):