Երեխաների վարքագիծ. նորմեր, վարքագծի առանձնահատկություններ, տարիքային չափանիշներ, պաթոլոգիա և ուղղում

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Երեխա ոտքով հարվածում է ձեր կողքի նստարանին, ծիծաղում կամ բարձրաձայն երգում, զայրույթ է նետում խանութում, դատող հայացքներ հավաքում: Մանկապարտեզում բողոքում են, որ նա ծեծում է մյուս տղաներին, երեխաներից խաղալիքներ է խլում կամ աղջիկների պոչերից քաշում։ Իսկ գուցե երեխան, ընդհակառակը, չի խաղում ոչ մեկի հետ և լուռ սպասում է մորը պատուհանի մոտ՝ չշեղվելով խաղերից ու գործերից։ Երեխաների ո՞ր պահվածքն է համարվում նորմ և որտե՞ղ են դրա սահմանները:

Բնածին հետաքրքրասիրություն

Յուրաքանչյուր երիտասարդ (կամ գուցե ոչ այնքան երիտասարդ) կին կամ աղջիկ, որն անցնում է երեխայի կողքով, ով զայրույթ է նետել դրամարկղի մոտ, Քինդեր ձեռքին, կյանքում գոնե մեկ անգամ, բայց մտածում է. երբեք չի անի»:

Եվ հիմա ծնվեց նա՝ այդքան սպասված ու սիրելի փոքրիկը, և նորածին մայրիկը մխրճվում է մայրության բոլոր դժվարությունների, բերկրանքների և ուրախությունների մեջ: Ինչ-որ կերպ, հանկարծ և շատ արագ, պարզվում է, որ նրա գրկում խաղաղ խռմփացող հրեշտակ չէ, որը լուսավորում է իր շուրջն ամեն ինչ։հմայիչ ժպիտ.

Առաջին ամիսներին մայրիկը հաղթահարում է կոլիկը, հետծննդյան դեպրեսիան և նոր դերակատարումը՝ մեկը ավելի վատը, մեկը՝ ավելի լավը: Երեխան մեծանում է, ֆիզիկական խնդիրները, թվում է, արդեն ետ են մնում, բայց դրանց տեղում բոլորովին այլ բնույթի դժվարություններ են գալիս։

Ամեն ինչ սկսվում է բավականին անմեղ. 4-5 ամսականում երեխան դուրս է գալիս իր երանելի քնկոտ երանությունից և նկատում իրեն շրջապատող աշխարհը: Հետաքրքրասիրությունը թույլ չի տալիս նրան հանգիստ քնել ու ուտել։ Պարզապես վերցնում է շիշը կամ կուրծքը և անմիջապես շեղվում մեքենայի ազդանշանով պատուհանից դուրս կամ պաստառի վրա վառ կետով, նիրհում է մանկասայլակի մեջ և լսում ագռավները:

Շարժիչային հմտությունները նույնպես հետապնդում են. վեց ամսականում մայրիկի համար դժվար է դառնում հագուստ փոխել երեխայի համար, ով փորձում է շրջվել, հասնել ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ տեղ սողալ:

Իրազեկությո՞ւն, թե՞ բնազդներ

Մինչև մեկուկես տարի երեխաների վարքը վերահսկվում է բնածին բնազդներով և հետաքրքրասիրությամբ: Պահանջել երեխային դադարեցնել լացը, նրան մեղադրել մանիպուլյացիայի մեջ, համոզել մեկուկես տարեկան երեխային կիսել կաղապարը կամ համոզել նրան, որ կատվի պոչից քարշ տալը լավ գաղափար չէ, այն շատ ռեսուրսային է և գործնականում անօգուտ:

Որքան էլ խղճին դիմեք, փոքրիկը տակնուվրա կանի բոլոր այն տուփերը, որոնց կարող է հասնել, և ավազի տուփի մեջ ավազ կլցնի հակառակորդի գլխին։ Դրա հետ պայքարելն անիմաստ է, և ավելի լավ է պարզապես հարմարվել՝ հանել ամեն ինչ վտանգավոր ամեն ինչ, ներքևի դարակներում դնել պլաստիկ ամաններ կամ խաղալիքներ և շեղել նրանց, ովքեր փողոցում դույլը չեն կիսել:ճոճանակներ և սլայդ։

Մոտ մեկուկես-երկու տարեկանում երեխան որոշակի գիտակցություն ունի: Նա դեռ չի կարողանում գլուխ հանել իր ցանկություններից կամ հոգնածությունից, բայց միանգամայն կարողանում է կատարել այնպիսի տարրական խնդրանքներ, ինչպիսիք են՝ «մի բաժակ բեր» կամ «այս տղայի գլխին թիակով մի խփիր»։ Հին մեթոդները փոխարինվում են նորերով՝ համոզում և զրույց։

Վաղ նախադպրոցական

Մինչև երեք տարեկան երեխաները դեռևս իմպուլսիվ են և գործնականում կամքի ուժ չունեն, հետևաբար նրանց դաստիարակության կամ արարքների կանխամտածվածության մասին խոսելն առնվազն վաղաժամ է։

Երեք տարին գագաթնակետային, բարդ անցումային շրջան է, որը բնութագրվում է երեխաների վարքագծի կտրուկ վատթարացմամբ։ Փոքրիկ մարդու գիտակցության ասպարեզում, մինչ այժմ նա չի բաժանվել մորից, մտնում է իր «ես»-ը։

Երեխան հստակ գիտակցում է, որ իր ցանկությունները կարող են և շատ հաճախ չեն համընկնում իրեն շրջապատող մեծերի ցանկությունների հետ: Կառչած լինելով այս մտքից՝ փոքրիկ մարդը սկսում է պաշտպանել իր անհատականությունը բոլոր հնարավոր ձևերով. նա անում է ամեն ինչ և միշտ ի հեճուկս:

Երեք տարվա ճգնաժամ

Երեք տարվա ճգնաժամը ինչ-որ մեկին ավելի ուշ է բռնում, ինչ-որ մեկին ավելի վաղ, բայց առանց դրա ընդհանրապես չես կարող. սա մայրիկից վերջնական բաժանման և ինքդ քեզ հասկանալու կարևոր շրջան է։

Չի կարելի պնդել, որ երեխաները անպայման ցանկանում են զայրացնել իրենց ծնողներին կամ վրդովեցնել նրանց: Պաշտպանել սեփական «ես»-ը և սեփական ազատության սահմանները տեղի է ունենում բավականին անգիտակցաբար։ Եվ այս ընթացքում ծնողները ստիպված են լինելու հրաժարվել ոմանց կառավարման ղեկիցտարածքները, լինեն ատամները խոզանակելը, սնունդը ափսեի մեջ դնելը կամ մանկապարտեզի համար հագնվելը, փակեք ձեր աչքերը և արտաշնչեք:

Երեք տարվա ճգնաժամը համարվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների վարքագծի ամենադժվար և հրահրող վատթարացումը։ Երեք տարվա ճգնաժամի լավագույն միջոցը համարվում է երեխային պայմանական ընտրություն տալը, երբ երեխային խնդրում են ընտրել, օրինակ, կոլրաբիի և բրոկկոլիի միջև, կամ երբ մայրը հարցնում է. «Ատամներդ խոզանակե՞լ ես։ դեմքդ լվանալուց հետո, թե՞ դրանից առաջ»։ Սա նվազագույնի է հասցնում դիմադրությունը, քանի որ տալիս է ինքնարժեքի զգացում և ընտրություն կատարելու կարողություն:

Ավագ նախադպրոցական

Մոտավորապես 4 տարեկանում ամեն ինչ իր տեղը կընկնի, ծնողները կվարժվեն երեխայի կյանքի մենաշնորհի կորստին, երեխան կկատարելագործվի և կփորձի իր նոր հմտություններն ու ազատությունները, մինչև որ նախադպրոցականը հասկանա. որ նրա ազատությունն ինչ-որ տեղ ավարտվում է. Հենց 4 տարեկանից է սկսվում երեխայի զարգացման նոր փուլը, որը կարող է տևել մինչև 5-6 տարի։

Սեփական անկախությունից և ընտրության ազատությունից արբած երեխան սկզբում, ծնողների բավական ճկուն և հասկացող վարքագծով, կեղտոտ հնարք չի զգում։ Մինչև նա հանկարծ հասկանում է, որ իրերի միջև ընկած ժամանակահատվածում նա սայթաքում է որոշակի սահմանների վրա: «Ինչու՞ իրականում բրոկկոլի կամ կոլրաբի», - հարցնում է նա, «Ինչու ոչ քաղցրավենիք»:

Այս պահից սկսվում է թույլատրվածի սահմանների ակտիվ ուսումնասիրությունը՝ դրանք ընդլայնելու մշտական փորձերով: Զարմանալի չէ, որ այս տարիքում երեխաների սոցիալական վարքագիծը զգալիորեն վատթարանում է: Եվ դա կարող է լինելբոլորովին անհավասար. Օրինակ՝ այգում, որտեղ վարքի ընդունելի նորմերը հստակ սահմանված են և անփոփոխ, երեխան կարող է իրեն լավ պահել, իսկ տանը, որտեղ մայրիկը թույլ է տալիս այն, ինչ հայրիկն արգելել է, քաոս է լինելու։

կրտսեր ուսանող

Ժամանակի ընթացքում երեխան ձեռք է բերում փորձ, ընդլայնում է իր բառապաշարը և բարելավում հաղորդակցման հմտությունները: Մոտ 5-6 տարեկանում նախադպրոցական երեխան հասկանում է, որ ամեն ինչ և ոչ միշտ է որոշվում բռունցքներով, և սովորում է շփվել այլ կերպ։

Բանակցելու ունակության հետ միաժամանակ երեխան իր մեջ զարգացնում է այնպիսի հատկություն, ինչպիսին խորամանկությունն է։ Վաղ թե ուշ առաջին դասարանցիները կամ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաները սկսում են խաբել, խուսափել պատասխաններից: Սա միշտ չէ, որ սուտ է բառի ամբողջական իմաստով։

Երեխաներից ոմանք գայթակղում են փոքրերին քաղցրավենիքի կամ խաղալիքների խոստումներով, ինչ-որ մեկը դրդում է ուրիշներին ընկերանալ մեկի դեմ: 6-7 տարեկանում ցանկալի է նվազագույնի հասցնել պատիժը, քանի որ դրանք միայն դժգոհություն և ագրեսիա են առաջացնում։ Այս պահին խոսակցությունը դառնում է գլխավորը։

Այս տարիքի երեխաները լավ են արձագանքում բոլոր տեսակի ուսուցողական պատմություններին, փորձեք գրքերի և մուլտֆիլմերի հերոսների կերպարները: Առաջին դասարանցիները դեռ սիրում են քննարկել և քննարկել իրենց կյանքի բոլոր պահերը, դուք պետք է օգտագործեք այս բացությունը՝ խոսելու նրանց վարքի անցանկալի կամ անընդունելի պահերի մասին:

Փողոց և դպրոց

Երեխաների վարքագիծը դպրոցում հաճախ տարբերվում է փողոցում կամ տանը նրանց պահվածքից: Այստեղ հսկայական դեր է խաղում ոչ միայն ուսումնական հաստատության սահմանած շրջանակը, այլև ուսուցչի անհատականությունը։Որքան գրավիչ լինի ուսուցիչը երեխայի համար, որքան արդար համարի նրան, այնքան լավ կպահի իրեն։

Հաճախ դպրոցական տարիքում է, որ մարդիկ հանդիպում են երեխայի ագրեսիվ վարքագծին: Այստեղ մարդիկ բաժանվում են երկու ճամբարի՝ զոհերի («Դե, մի բան արեք նրա հետ») և հանցագործների («Ի՞նչ անեմ նրա հետ, նա ընդհանրապես չի ենթարկվում»):

Երեխաների վարքագծի ուղղումը հոգեբանների կամ սոցիալական մանկավարժների պարտականությունն է: Ծնողները նույնպես պետք է հիշեն, որ ագրեսիան, որպես կանոն, զրոյից չի առաջանում, այն սիրո պակասի արտացոլումն է։

Ագրեսիվ երեխան իր պահվածքով կարծես թե իր շրջապատի մեծերին հասկացնում է, որ իրեն անհրաժեշտ է լրացուցիչ աջակցություն, աջակցություն և ուշադրություն։

Ճգնաժամ և հանգիստ

Երեխաների վարքագծի զարգացումը բնութագրվում է թռիչքներով. ճգնաժամից հետո միշտ գալիս է հանգստի շրջան, որի ընթացքում լարվածությունը աստիճանաբար աճում է և հանգեցնում մեկ այլ ճգնաժամի: Յուրաքանչյուր տարիքային ճգնաժամի ժամանակ ծնողները պետք է մի փոքր թուլացնեն սանձերը և երեխային ապահովեն անկախության և պատասխանատվության նոր դաշտ։

Դուք պետք է իմանաք, որ ճգնաժամային տարիքում գտնվող երեխային պարզապես ճնշելու ցանկությունը միայն կհանգեցնի ագրեսիայի և թյուրիմացության նոր բռնկումների: Մեծահասակը պետք է լինի խելացի, հասկացող և հնարամիտ, որպեսզի օգնի երեխային դուրս գալ դժվար տարիքից և մի փոքր մեծանալ։

Մանկության վեց ճգնաժամ. քայլեր դեպի չափահասություն

Հոգեբանները առանձնացնում են մանկության միայն վեց հիմնական ճգնաժամեր, որոնք բնութագրվում եներեխաների վարքի զգալի վատթարացում. Չնայած նշված տարիքին, բոլոր ճգնաժամերը չափազանց պայմանական են և կարող են մի քանի ամսով կամ նույնիսկ տարիներով շեղվել նշված թվերից:

• Նորածնային ճգնաժամ. Առաջին մի քանի ամիսները ամենադժվարն են փոքրիկ մարդու կյանքում, ով ներարգանդայինից անցնում է անկախ գոյության:
• Մեկ տարվա ճգնաժամ. Երեխան մեծացավ և սովորեց քայլել: Առաջին անգամ նա սկսում է բաժանվել մորից և լսել նրա ցանկությունները։ Այս տարիքում երեխաները ծայրահեղ նեգատիվությամբ են արձագանքում մեծահասակների ցանկացած արգելքին։
• Ճգնաժամ երեք տարվա. Փոքր մարդու կյանքում ամենադժվար ժամանակաշրջաններից մեկը. Դրսեւորվում է ծայրահեղ նեգատիվիզմով, մեծահասակների կանոնների դեմ բողոքով, անկախությամբ, կամակորությամբ և համառությամբ։
• Յոթ տարվա ճգնաժամ. Երեխան կորցնում է իր մանկական ինքնաբուխությունն ու միամտությունը, ձգտում է ստանալ արտաքին գնահատական և սոցիալական շփումներ։ Յոթ տարեկաններին բնորոշ է հավակնոտությունն ու վարքագիծը, անբացատրելի ագրեսիայի բռնկումները։
• Պատանիների ճգնաժամ. Այն սովորաբար սկսվում է մոտ 13 տարեկանում և կապված է երեխայի օրգանիզմում տեղի ունեցող հորմոնալ փոփոխությունների հետ: Դեռահասներին բնորոշ է հուզական անկայունությունը, էմանսիպացիայի ցանկությունը և շրջապատող մեծահասակների հետ կոնֆլիկտները:
• Դեռահասության ճգնաժամը պատում է երեխաներին 17-18 տարեկանում, երբ հորմոնալ փոթորիկներն արդեն հետ են մնում։ Մարդը ձգտում է վերջնականապես բաժանվել ծնողներից, բայց միևնույն ժամանակ նրա մոտ աճում է անհանգստությունն ու նյարդայնությունը, հաճախ ագրեսիվ է արձագանքում ցանկացած օգնության կամ խորհրդի։

Baby likeընտանեկան մշակույթի արտացոլում

«Մի՛ կրթեք ձեր երեխաներին: Նրանք ամեն դեպքում ձեզ նման կլինեն: Կրթեք ինքներդ ձեզ» անգլիական իմաստուն ասացվածք է:

Երեխայի վարքագծի մշակույթը լիովին արտացոլում է ընտանեկան հարաբերությունների և մեծահասակների միջև փոխհարաբերությունների մշակույթը: Երեխաները մեծացել են այնպիսի ընտանիքներում, որտեղ տիրում են բաց հարաբերություններ, որտեղ բոլորը միշտ պատրաստ են երկխոսության և փոխզիջումների, որպես կանոն, ավելի ճկուն և հավատարիմ են, քան իրենց հասակակիցները՝ դաստիարակված խստության և հնազանդության մթնոլորտում։

Յուրաքանչյուր մեծահասակ կյանքի ցանկացած իրավիճակում (մեքենայում, թատրոնում, կինոյում, հերթում, խցանման մեջ, խանութում), անծանոթների կամ տհաճ մարդկանց հետ շփվելիս, պետք է հիշի, որ երեխաները չեն լսում իրեն, այլ ուշադիր հետևում են իրեն։. Եվ այս դիտարկումների միջոցով նրանք կլանում և յուրացնում են իրենց համար վարքի և ռեակցիաների որոշակի օրինաչափություններ։

Երեխաների վատ վարքագիծ. կանխարգելում

Ինչպես ասում են՝ ցանկացած հիվանդություն ավելի լավ է կանխարգելել, քան բուժել։ Նմանապես, մանկական ճգնաժամերին, չնայած այն հանգամանքին, որ դրանք հնարավոր չէ կանխարգելել, լավագույնս պատրաստ են մոտենալ:

Հիմնական պայմաններից է տանը ընկերական, բաց միջավայրի ստեղծումը, երեխային հասկանալու և նրան օգնելու պատրաստակամությունը, անկախ նրանից, թե նա ինչ իրավիճակում է։

Երկրորդ պայմանը երեխաների հետ բավարար, որակյալ շփումն է. Երեխայի համար կենսական նշանակություն ունի մեծահասակների կողմից էներգիայով, նրանց սիրով, սիրով սնվելը: Կարևոր է ոչ միայն կես ականջով լսել, թե ինչպես է անցել նրա օրը կամ ինչ է նա սովորել դպրոցում։ Կարևոր է մասնակցել դրան, քննարկել, հարցնել ևինչ-որ տեղ լռել, թույլ տալ, որ խոսեն կամ պատահաբար ինչ-որ բան խորհուրդ տալ։ Եվ միայն այդ դեպքում վատ պահվածքի խնդիրը հավերժ կմնա անցյալում, և ճգնաժամերը կանցնեն աննկատ։