Երեխաների մտավոր զարգացում. հիմնական փուլեր, առանձնահատկություններ և պայմաններ, տարիքային նորմեր

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32

Երեխայի մտավոր զարգացումը բարդ, երկարատև, շարունակական գործընթաց է, որը տեղի է ունենում տարբեր գործոնների ազդեցության տակ: Դրանք ժառանգական են, կենսաբանական, սոցիալական։ Հոգեկանի զարգացումը անհավասար գործընթաց է։ Պայմանականորեն այն կարելի է բաժանել մի քանի փուլերի. Մեր հոդվածում մանրամասն կանդրադառնանք երեխաների մտավոր զարգացման առանձնահատկություններին և տարիքային տարբեր խմբերին բնորոշ մտավոր գործընթացներին։ Համոզվեք, որ հաշվի առնեք հոգեկանի ձևավորման վրա ազդող գործոնները և ախտորոշիչ մեթոդները՝ երեխայի զարգացման մակարդակը որոշելու համար։

Երեխայի նյարդային համակարգի ձևավորման առանձնահատկությունները

Երեխայի հոգեկանի զարգացումը սկսվում է նրա ծնվելուց մի քանի ամիս առաջ, նույնիսկ արգանդում: Պտուղը որոշակի կերպ է արձագանքում տարբեր ձայներին և արտաքին այլ գրգռիչներին՝ սկսում է իրեն ավելի ակտիվ պահել կամ հակառակը՝ հանդարտվում է։ Պատահում էշնորհիվ իր նյարդային համակարգի, որն իր հերթին արտացոլվում է երեխայի հոգեկանում։ Այս երկու հասկացությունները անքակտելիորեն կապված են:

Երեխայի կյանքի առաջին տարում նյարդային համակարգի զարգացումը արագ է, մի քանի անգամ ավելի արագ, քան նրա կյանքի բոլոր հաջորդ տարիներին։ Այսպիսով, եթե նորածնի ուղեղը կշռում է նրա մարմնի զանգվածի 1/8-ը, ապա մեկ տարեկանում նրա քաշը կրկնապատկվում է։ Ու թեև զարգացման տեմպերը ավելի են դանդաղում, դրանք մի փոքր այլ բնույթ են ստանում, և ավելի շատ ուղղված են մտավոր հմտությունների զարգացմանը։ Երեխայի ծնվելուց հետո նրա ուղեղը ոչ միայն չի դադարում աճել, այլև շարունակում է ակտիվ ձևավորվել։

Կարելի է վստահորեն ասել, որ հոգեկանը արձագանք է մարդու նյարդային համակարգի գործունեությանը, իսկ երեխայի մտավոր զարգացումը բարդ և խոցելի գործընթաց է։ Սկզբում դրա վրա ազդում է ժառանգական-կենսաբանական գործոնը։ Հետագայում սոցիալական սպեկտրը և ընտանիքում ծնողների փոխհարաբերությունները կապվում են: Տարբեր տարիքի համար բնորոշ են երեխայի մտավոր զարգացման իրենց առանձնահատկությունները։ Եկեք ավելի մանրամասն անդրադառնանք տարիքային նորմերին։

Երեխայի հոգեկանի ձևավորման փուլերը

Երբ երեխան մեծանում է, այն զարգանում է ոչ միայն ֆիզիկապես։ Մարմնի աճին զուգահեռ տեղի է ունենում նաև նրա հոգեկանի ձևավորումը։ Գործնականում առանձնանում են երեխաների մտավոր զարգացման հետևյալ փուլերը՝.

1. Մանկություն՝ ծնունդից մինչև 1 տարեկան։ Այս փուլում նկատվում է երեխայի ուղեղի ակտիվ աճ ու զարգացում։ Երեխայի կյանքի առաջին տարին բնութագրվում է նրա աճող ակտիվությամբ, ձեռքբերմամբշարժիչ հմտություններ.
2. Վաղ մանկություն՝ 1-ից 3 տարեկան: Այս ժամանակահատվածում զգայական շարժիչ հմտությունների զարգացումը հիմք է հանդիսանում այլ, ավելի բարդ մտավոր գործառույթների համար:
3. Նախադպրոցական՝ 3-ից 7 տարեկան. Այս և հաջորդ փուլում երեխայի գործողությունները ձեռք կբերեն անհատական բնույթ, կզարգանա հոգեկանի անձնական ոլորտը։
4. Նախակրթական տարիքը՝ 7-ից 11 տարեկան: Այս շրջանի սկզբում երեխայի կյանքում տեղի են ունենում զգալի փոփոխություններ՝ անմիջականորեն կապված հոգեկանի ինտելեկտուալ և ճանաչողական ֆունկցիայի զարգացման հետ։
5. Դեռահասություն՝ 11-ից 15 տարեկան։ Այս փուլին բնորոշ են երեխաների մտավոր զարգացման հետևյալ տարիքային առանձնահատկությունները՝ ինքնագնահատական, հասակակիցների հետ շփում, խմբում իրենց տեղը գտնելու ցանկություն։

Հոգեկանի զարգացման առանձնահատկությունները մանկական հասակում

Ծնվելուց մինչև մեկ տարի ընկած ժամանակահատվածում տեղի է ունենում երեխայի հիմնական շարժիչ ֆունկցիաների զարգացումը։ Ամեն ամիս անօգնական փոքրիկն ավելի ու ավելի է ակտիվանում՝ հետաքրքրությամբ ուսումնասիրելով իր մարմինն ու շարժողական ունակությունները։ Երեխան սովորում է շփվել շրջապատի մարդկանց հետ՝ արտահայտելով իր ցանկությունները և արձագանքելով արտաքին գրգռիչներին տարբեր ձևերով՝ ձայներ, դեմքի արտահայտություններ, ինտոնացիա։

Նրա համար այս փուլում ամենանշանակալի դեմքերը ծնողներն են՝ մայրիկն ու հայրիկը։ Նրանց խնդիրն է երեխային ապահովել ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ մտավոր զարգացումով։ Ծնողներն են, որ երեխային սովորեցնում են «շփվել» արտաքին աշխարհի հետ, ճանաչել այն։ Այս փուլում կարևոր է բավարար ուշադրություն դարձնել երեխային, նպաստել զարգացմանըկոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտություններ, գույների, ձևերի, ծավալների, առարկաների հյուսվածքների ընկալում: Նույնիսկ վեց ամսական երեխայի հետ դուք անպայման պետք է պարապեք։

Ճիշտ ընտրված խաղալիքները և զգայական-շարժողական ֆունկցիաների զարգացմանն ուղղված կանոնավոր վարժությունները կխթանեն զգայարանների հետագա զարգացումը։ Բայց պարտադիր չէ երեխայից պահանջել ծնողների կողմից սահմանված կանոնների պահպանումը։ Մինչ նա դեռ շատ երիտասարդ է դրանք կլանելու համար։

Մտավոր զարգացում 1-ից 3 տարեկան

Վաղ մանկության տարիներին փոքրիկ ու անպաշտպան փոքրիկը, ով վերջերս է արել իր առաջին քայլերը, դառնում է ավելի ինքնուրույն։ Նախ նա սովորում է ակտիվ քայլել, հետո վազել, ցատկել, ուսումնասիրել շրջապատող առարկաները և իմաստալից խոսել։ Բայց նույնիսկ կյանքի այս փուլում նրա հնարավորությունները դեռ սահմանափակ են։

1-ից 3 տարեկան երեխաների մտավոր զարգացումը հիմնված է մեծահասակների նմանակման վրա։ Որպեսզի երեխան սովորի ինչ-որ բան անել, նա նախ պետք է տեսնի, թե ինչպես է իր մայրը կամ հայրը կատարում նույն գործողությունը: Երեխան հաճույքով կխաղա տարբեր խաղեր և կսովորի առարկաներ ծնողների հետ։ Բայց հենց որ մայրիկը կամ հայրիկը շեղվեն և զբաղվեն իրենց գործով, երեխան անմիջապես կթողնի խաղը։

Մանկահասակ երեխաների մտավոր զարգացումը անքակտելիորեն կապված է նոր բացահայտումների հետ։ Երեխան սկսում է հասկանալ, որ տարբեր առարկաներ կատարում են որոշակի գործողություններ, օրինակ՝ հեռակառավարման վահանակով կարելի է միացնել հեռուստացույցը, և եթե սեղմես համակարգչի կոճակը, մոնիտորը կլուսավորվի և այլն։ Բայց ամենակարևորն այն է, որ երեխասկսում է առանձնացնել իր սեփական գործողությունները մեծահասակների կատարածներից: Այս ընթացքում երեխան գիտակցում է իր «ես»-ը, սկսում է ձևավորվել ինքնագնահատականը, ի հայտ է գալիս ինքնավստահություն, և միևնույն ժամանակ երեխայի՝ ծնողների ասածը անելու չկամությունը։ Ժամանակաշրջանի ավարտին մայրերն ու հայրերը կարող են դիմակայել այն, ինչ կոչվում է եռամյա ճգնաժամ։

Նախադպրոցական երեխայի զարգացման մտավոր գործընթացները

Հաջորդ փուլն ընկնում է երեք տարվա ճգնաժամի ավարտին ճիշտ ժամանակին. Այս պահին երեխան արդեն որոշակի ինքնագնահատական ունի, իրեն վստահ է զգում ոտքի վրա և կարող է քիչ թե շատ նորմալ խոսել։ Երբեմն նա նույնիսկ մեծահասակների հետ իրեն զգում է «նույն ալիքի երկարության վրա»։ Դա պարզապես հասկանալու համար, թե ինչու են մեծահասակները որոշակի բաներ անում, երեխան դեռ չի կարող: Իսկ դրանում նրան կօգնեն դերային խաղերը։ Խաղում տարբեր կյանքի իրավիճակներ մոդելավորելիս երեխան ավելի լավ է սովորում տեղեկատվությունն ու զարգացնում իր վերացական մտածողությունը։ Ծնողները պետք է հաշվի առնեն երեխաների մտավոր զարգացման այս հատկանիշը։

Ի տարբերություն 4-5 տարեկան երեխայի՝ մեծ նախադպրոցականն ունի իր հոգեկան առանձնահատկությունները։ Այս տարիքում նա հասակակիցների հետ շփվելու մեծ կարիք ունի։ Այս տարիքային շրջանն անմիջականորեն կապված է երեխայի զարգացման հետևյալ մտավոր գործընթացների հետ.

1. Հիշողությունը նոր գիտելիքների յուրացում է, օգտակար հմտությունների և սովորությունների ձեռքբերում։
2. Մտածողությունը տրամաբանության զարգացումն է, տարբեր երևույթների և դրանց պատճառների միջև կապեր հաստատելու կարողություն։
3. Խոսք - մայրենի լեզվի բոլոր հնչյունների ճիշտ արտասանությունը հաղթահարելու, ձայնի ձայնը և տեմպը կարգավորելու, զգացմունքներ արտահայտելու ունակություն:
4. Ուշադրությունը միտքը որոշակի առարկայի վրա կենտրոնացնելու ունակությունն է:
5. Երևակայությունը ձեր գլխում տարբեր պատկերներ ստեղծելու կարողությունն է՝ օգտագործելով արդեն հայտնի փաստերը և շահարկել դրանք:
6. Ըմբռնում - տարածության մեջ գույները, ձևերը, ձայները, առարկաները և ամբողջական պատկերը ընկալելու ունակության զարգացում:

Վերևում ներկայացված մտավոր պրոցեսների զարգացումը հաջողակ ուսման բանալին է:

Հոգեկանի զարգացում կրտսեր ուսանողների մոտ

Այս տարիքային շրջանը ընդգրկում է 7-ից 11 տարվա տարբերությունը: Այս ժամանակ տեղի է ունենում ինտելեկտուալ և ճանաչողական ոլորտի զարգացումը։ Հարկ է նշել, որ դպրոցը սկսելու հետ երեխայի կյանքը գրեթե կտրուկ փոխվում է։ Ուսանողից պահանջվում է պահպանել կարգապահությունը և առօրյան, թիմում հարաբերություններ կառուցելու, նրանց գործողությունները պլանավորելու և վերահսկելու կարողություն:

Այս փուլում կան երեխայի մտավոր զարգացման որոշ առանձնահատկություններ.

1. Յոթ տարեկանից բարձր աշակերտը բավականաչափ համառություն ունի՝ երկար ժամանակ կենտրոնանալու առաջադրանքը կատարելու վրա: Նա կարող է հանգիստ նստել ամբողջ դասի ընթացքում՝ ուշադիր լսելով ուսուցչին։
2. Երեխան գիտի կամ սովորում է պլանավորել իր ժամանակը և վերահսկել գործողությունները: Նա կատարում է իր տնային աշխատանքը որոշակի հաջորդականությամբ և զբոսնում է միայն այն բանից հետո, երբ կատարում է իր բոլոր առաջադրանքները:
3. Երեխան կարող է որոշել իր գիտելիքների մակարդակը և որոշել, թե ինչն է իրեն պակասում որոշակի խնդիր լուծելու համար:

Ծնողների խնդիրն է զարգացման այս փուլում երեխային հուզականորեն աջակցել, օգնել նրան գտնել նոր ընկերներ, արագ հարմարվել նոր առօրյային և թիմային կյանքին։

Դեռահասների հոգեբանություն

Հոգեբանների մեծամասնության կարծիքով՝ 7-ից 15 տարեկան երեխաների տարիքը կրիտիկական է։ Այս ժամանակահատվածում կտրուկ թռիչք է նկատվում երեխայի ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ մտավոր զարգացման մեջ։ Նրան համակել է չափահաս արարքներ կատարելու մեծ ցանկությունը, սակայն նա չի ցանկանում պատասխանատվություն կրել դրանց համար, բաժանվել մանկական անպատժելիությունից։ Դեռահասությունը բնութագրվում է հետևյալ հատկանիշներով.

• անգիտակից գործողություններ ծնողների դեմ;
• թույլատրվածի սահմանների համակարգված խախտումներ;
• նոր հեղինակությունների հայտնվելը մեծահասակների շրջանում և նրանց նմանակում;
• թիմից, ամբոխից առանձնանալու ցանկություն։

Կախված ծնողների ընտրած վարքագծի մոդելից՝ երեխան կարող է կամ գտնել իր տեղը աշխարհում և որոշել իր կյանքի դիրքը, կամ անընդհատ պայքարել արգելքների համակարգի դեմ՝ պաշտպանելով իր ցանկություններն ու սեփական կարծիքը։ Մայրիկի և հայրիկի խնդիրն է պաշտպանել դեռահասին չմտածված արարքներից, նրա հետ ընդհանուր լեզու գտնել։

Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ

Յուրաքանչյուր մարդ դպրոցում կամ առօրյա կյանքում գոնե մեկ անգամ հանդիպել է երեխայի, ով, ըստ մակարդակի.հոգեկանի զարգացումը շատ է տարբերվում «նորմալ» երեխաներից: Ավելին, նա կարող է ֆիզիկապես լավ կառուցված լինել, բայց միևնույն ժամանակ նա չափազանց դանդաղ է կարդում, չգիտի, թե ինչպես կառուցել տրամաբանական շղթաներ գործողությունների միջև կամ պարզապես շփվել հասակակիցների հետ: Նման երեխաների մոտ մասնագետները հաճախ ախտորոշում են մտավոր հետամնացություն։

Իրավիճակի ամբողջ բարդությունը կայանում է նրանում, որ ծնողները կարող են մինչև որոշակի կետ և անտեղյակ լինել մտավոր զարգացման այս հատկանիշից: Այս ախտորոշմամբ երեխաները արտաքուստ չեն տարբերվում իրենց հասակակիցներից: Բայց նրանք հաճախ խնդիրներ են ունենում թիմին հարմարվելու և դպրոցի աշխատանքի հետ կապված խնդիրներ:

Ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն երեխայի մտավոր զարգացման հետևյալ կետերին.

1. Խոսք. Այս կետը ներառում է ոչ միայն լոգոպեդական բնույթի խնդիրներ, այլև բառագիտական և քերականական։
2. Անուշադրություն. Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների մոտ սովորաբար ավելացել է շարժողական ակտիվությունը, նրանք անընդհատ շեղված են, չեն կարողանում կենտրոնանալ որևէ առարկայի վրա:
3. Ըմբռնման խախտում. Երեխան չի ընկալում և չի կարողանում գտնել իրեն ծանոթ առարկաներ նոր միջավայրում, չի հիշում մարդկանց անունները։

Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաները պահանջում են ծնողների և ուսուցիչների ավելի մեծ ուշադրություն: Նրանք շատ ավելի շատ ժամանակ և համբերություն են պահանջում նյութն ուսումնասիրելու համար, քան իրենց դասընկերները:

Ի՞նչն է ազդում հոգեկանի զարգացման վրա:

Մտավոր զարգացման համար կան հետևյալ նախադրյալներըերեխա:

1. Ուղեղի նորմալ գործունեությունը.
2. Երեխայի շփումը մեծերի հետ. Երեխայի համար սոցիալական փորձի կրողներն են ծնողները, ավագ եղբայրներն ու քույրերը, մանկապարտեզի ուսուցիչները և ուսուցիչները դպրոցում։ Յուրաքանչյուր ոք ունի շփման կարիք: Եվ երեխան բացառություն չէ: Մեծահասակների հետ շփման շնորհիվ նա սովորում է ճանաչել իրեն և այլ մարդկանց, գնահատել արարքներն ու արարքները։ Հաղորդակցման անհրաժեշտությունը դրսևորվում է մեծահասակի նկատմամբ հետաքրքրության և ուշադրության, նրան իր հմտություններն ու կարողությունները ցույց տալու ցանկության միջոցով։
3. Ինքը՝ երեխայի գործունեությունը. Երեխայի ծնվելուց հետո նրա շարժիչ գործունեությունը չի դադարում, այլ միայն ավելանում է։ Երբ երեխան մեծանում է, նա սովորում է սողալ, հետո քայլել, ցատկել, վազել, մասնակցել այլ երեխաների հետ խաղերին, մրցել և այլն։ Այսինքն՝ նորմալ զարգացող երեխան միշտ ակտիվ է։

Երեխայի զարգացման յուրաքանչյուր փուլում և հատկապես առաջին փուլում ընտանիքը հսկայական ազդեցություն է ունենում հոգեկանի վրա, մասնավորապես՝ նրանում տիրող մթնոլորտի վրա: Եթե երեխան մեծանա բարությամբ, շրջապատված լինի ուշադրությամբ, չտեսնի ծնողների վեճերը, չլսի ճիչ, նա կունենա բոլոր պայմանները իր ֆիզիկական կարողությունների իրացման համար։

Մտավոր զարգացման ախտորոշում

Ինչպե՞ս հասկանալ, արդյոք երեխան զարգանում է այնպես, ինչպես պետք է: Մինչ օրս մտավոր զարգացման մակարդակը գնահատելու բազմաթիվ մեթոդներ կան: Երեխայի ախտորոշումը ուղղված է հոգեկանի բոլոր ասպեկտների ուսումնասիրությանը: Ստացված տվյալները այնուհետև համեմատվում են, որպեսզի հնարավոր լինի երեխայի մասին ամբողջական պատկերացում կազմել: Այսպիսով, կան գնահատման մեթոդներ՝

• երեխայի ֆիզիկական զարգացում;
• ինտելեկտուալ զարգացում;
• անհատականության որակի զարգացում;
• անհատական հմտությունների և կարողությունների զարգացում.

Ախտորոշելիս կարևոր է պահպանել հետևյալ կանոնները.

1. Հոգեբանական բնութագիրը կազմելիս պետք է օգտագործել առնվազն 10 թեստ։
2. Մի մոռացեք, որ յուրաքանչյուր տեխնիկա նախատեսված է որոշակի տարիքի համար: Եթե տարիքային սահմանափակումներ չկան, թեստերը կարող են տարբերվել միմյանցից տեղեկատվության ներկայացման ձևով։
3. Երբեք մի ճնշեք երեխային, փորձեք նրան առանց կամավոր ցանկության: Հակառակ դեպքում, հետազոտության արդյունքները կարող են անհուսալի լինել: