2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:40
Յուրաքանչյուր ծնողի համար կարևոր է իմանալ, թե զարգացման ինչ փուլեր է անցնում երեխան վաղ մանկության տարիներին: Ի վերջո, մարդու ամբողջ կյանքը բաժանված է բազմաթիվ փուլերի, որոնք տարբերվում են անհատականության ձևավորման իրենց հատկանիշներով: Յուրաքանչյուր փուլ պետք է տեղի ունենա իր ժամանակին:
Հետևաբար, շատ կարևոր է, թե ինչ կարիքներ է զգում երեխան վաղ մանկության տարիներին: Սա այն շրջանն է, երբ այն ձևավորվում է ոչ միայն ֆիզիկապես, այլև հոգեբանորեն։ Երեխան սկսում է բացահայտել նոր աշխարհ և ճանաչել նրան:
Ընդհանուր տեղեկություններ
Վաղ մանկությունը 1-ից 3 տարեկան շրջանն է։ Իրենց կյանքի այս շրջանում տղաներն ու աղջիկները սկսում են հետևել զարգացման տարբեր հոգեբանական ուղղությունների։ Սա նշանակում է, որ նրանց առաջատար գործունեությունը սկսում է տարբերվել։ Ուժեղ սեռի ներկայացուցիչների մոտ առաջին հերթին զարգանում է օբյեկտիվ ակտիվություն։ Աղջիկները ավելի շատ են զարգացնում հաղորդակցման հմտությունները։
Եթե խոսենք տղաներին հետաքրքրող առարկա-գործիքների մասին, ապա այն ներառում է մանիպուլյացիաներ տարբեր առարկաներով: Այս ժամանակահատվածում ապագա տղամարդը դիզայնի սկիզբ ունի, ինչի շնորհիվ ավելի մեծ տարիքում նա կունենա ավելի զարգացած վերացական և աբստրակտ մտածողություն։
Հաղորդակցական գործունեությունը, որին ավելի շատ են հակված աղջիկները վաղ մանկության տարիներին, թույլ է տալիս տիրապետել տրամաբանության հիմնական սկզբունքներին և մարդկային հարաբերությունների առանձնահատկություններին։ Գաղտնիք չէ, որ կանայք սոցիալապես ավելի զարգացած են, քան տղամարդիկ։ Նրանք գիտեն, թե ինչպես շփվել շրջապատի մարդկանց հետ: Բացի այդ, կանայք ավելի զարգացած են ինտուիցիա և կարեկցանք:
Բացի այդ, վաղ մանկության տարիներին սկսում են գիտակցել սեռական տարբերությունները, երբ տղան ու աղջիկը սկսում են հասկանալ, որ իրենք նման չեն միմյանց։ Սակայն այս դեպքում խոսքն արդեն ոչ թե սեռի, այլ սոցիալական շփման տարբերության մասին է։ Տղաներն ու աղջիկները սկսում են հասկանալ, որ իրենց հետաքրքրում են տարբեր բաներ և առաջադրանքներ։ Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ երիտասարդ տղամարդկանց և իգական սեռի ներկայացուցիչների միջև շատ ավելի ընդհանրություններ կան: Հիմնական տարբերությունները ի հայտ են գալիս ավելի ուշ տարիքում։ Իսկ 1-ից 3 տարեկանում տղաներն ու աղջիկները զարգանում են գրեթե նույն կերպ։
Բացի այդ, 3 տարեկանում երեխաները սկսում են զարգացնել «ես» հասկացությունը: Հարկ է նշել, որ երեխայի առաջին երեք տարիներն անցնում են իրենց հոգեբանական զարգացման մեծ մասը: Այդ իսկ պատճառով այդքան կարևոր է այս ընթացքում ուշադիր լինել երեխայի նկատմամբ՝ կանխելու հոգեբանական տրավման, որը զգալի հետք կթողնի։
Կյանքի առաջին տարում երեխան սկսում է գիտակցել իրեն որպես մարդ: Նա տեսնում է իր մարմնի մասերը և մեծահասակներից որոշ տարբերություններ, սակայն առայժմ չի կարող ընդհանրացնել այս տեղեկությունը։ Եթե ծնողները ակտիվ են և ջանքեր են գործադրում երեխային դաստիարակելու համար, ապա մեկուկես տարեկանում նա կսկսի ճանաչել իրեն արտացոլման մեջ:հայելիներ, կտիրապետի և կսկսի նույնացնել այս արտացոլումը իր հետ:
Նաև վաղ մանկությունն այն շրջանն է, երբ երեխան հետաքրքրվում է իրեն շրջապատող ամեն ինչով։ Նա սկսում է հասկանալ, որ վերահսկում է իր մարմնի որոշ մասեր: Խաղի ընթացքում զարգանում են նրա երևակայությունը, հիշողությունը և այլ հմտություններ։ Երեխան սովորում է տարբերել ուրիշներին արտաքին նշաններով, ձայնային հատկանիշներով և այլ պարամետրերով։
Քայլում
Հոգեբանության մեջ վաղ մանկությունը կոչվում է նաև քայլք: Հենց որ երեխան տիրապետում է այս հմտությանը, նա սկսում է զգալ ծնողների աջակցության և հավանության մեծ ցանկություն: Երբ երկպեդալիզմը դառնում է ավելի ինքնավստահ, երեխան ավելի ինքնավար է աշխատում և օգնության կարիք չունի: Նա սկսում է ինքնուրույն և ազատ շփվել արտաքին աշխարհի հետ և կատարել իր ուզած գործողությունները։
Միևնույն ժամանակ նրա համար հասանելի են դառնում ավելի շատ տարբեր իրեր։ Երեխան սկսում է սովորել նավարկել տարածության մեջ: Եվ այս ժամանակահատվածում երեխաները աշխարհը սովորում են շրջապատող առարկաների հետ շփվելու միջոցով: Այդ իսկ պատճառով 1 տարեկանից մինչև 3 տարի ընկած ժամանակահատվածում երեխան սկսում է բռնել սեղանի վրայի ամեն ինչ և դիպչել մարդկանց մազերին ու մարմնի տարբեր մասերին։ Նաև այս ժամանակահատվածում երեխան սովորում է օգտագործել տարբեր առարկաներ։
Մտածում
Այս հմտության զարգացումն իրականացվում է մի քանի փուլով. Սկզբում երեխան տարրական մտածողություն ունի. Սա նշանակում է, որ կյանքի առաջին երեք տարիների ընթացքում երեխան սկսում է ավելի ու ավելի հաճախակի և ավելի արդյունավետ օգտագործել պատրաստի կապերը։ Որոշ ժամանակ անց երեխան կսովորի օգտագործելապրանքներ՝ իրենց կարիքները բավարարելու համար։
Վաղ մանկության տարիներին երեխան սկսում է սովորել իր սխալներից և ստանում է առաջին փորձը։ Կա նաև մտածողության զարգացում, որն իրականացվում է ցանկացած տեսողական գործողություններից հետո։ Սա նշանակում է, որ եթե երեխան տեսնում է, թե ինչպես են մեծահասակները ինչ-որ բան անում, ապա նա հիշում է այդ մանիպուլյացիաները և հետագայում փորձում է ինքնուրույն վերարտադրել դրանք: Երեխայի ուղեղում սկսում է ի հայտ գալ նշան-խորհրդանշական ֆունկցիա։ Սա նշանակում է, որ նա տեղյակ է, թե ինչպես կարելի է մեկ ապրանք օգտագործել մյուսին փոխարինելու համար:
Գենդերային ինքնություն
Վաղ մանկությունը (1-3 տարեկան) այն շրջանն է, երբ երեխան արդեն հասկանում է՝ տղա է, թե աղջիկ։ Նման գիտելիքներ երեխան ձեռք է բերում մեծերի վարքագծի դիտարկման շնորհիվ։ Նա գիտակցում է, որ տղամարդն ու կինը տարբերվում են իրենից, և հասկանում է, որ իրեն շրջապատող աշխարհը սպասում է, որ ինքը ճանաչի իրեն։
2-ից 3 տարեկանում երեխան սկսում է հստակորեն կապել իրեն որոշակի սեռի հետ: Այս ժամանակահատվածում շատ կարևոր է, որ հայրը եղել է ընտանիքում։ Եթե խոսքը միայնակ մոր մասին է, ով տղա է մեծացնում, ապա երեխան կարող է խեղաթյուրված պատկերացում ունենալ սոցիալական դերերի մասին: Եթե աղջիկը տառապում է հոր բացակայությունից, ապա հետեւանքները կարող են ազդել նրա վրա դեռահասության տարիքում։ Նրա համար ավելի դժվար կլինի հարմարվել կանացի դերին և սկսել շփվել հակառակ սեռի ներկայացուցիչների հետ։
Ինքնագիտակցություն
Վաղ մանկությունն այն շրջանն է, երբ երեխան սկսում է հասկանալ, որ իր որոշ արարքներ գնահատվում են դրական, իսկ մյուսները.մեծահասակների մոտ բացասական հույզեր առաջացնել. Նա տեսնում է, որ որոշ բաներ անելով՝ ավելի գրավիչ է դառնում ծնողների աչքում։ Այդ իսկ պատճառով երեխան փորձում է գովասանքի և ճանաչման արժանանալ։
Զենքի գործողությունների յուրացում
Վաղ մանկության առանձնահատկությունները ներառում են այն փաստը, որ երեխան սկսում է սովորել շփվել իրեն շրջապատող տարբեր առարկաների հետ: Զենքի գործողությունների վարպետությունը զարգանում է մի քանի փուլով։
Առաջին հերթին երեխան առարկան տեսնում է որպես իր ձեռքի երկարացում: Միաժամանակ նա փորձում է գործիքի դեր կատարել՝ որպես հուշում։ Որոշ ժամանակ անց նա սկսում է կապեր տեսնել զենքի և այլ առարկաների միջև։ Պատահաբար կամ միտումնավոր նա սկսում է միավորել մի քանի առարկաներ և ստանալ նոր արդյունքներ։ Աստիճանաբար երեխան սկսում է սովորել, թե ինչպես ճիշտ պահել առարկաները և գտնել ամենահարմար դիրքը՝ դրանք օգտագործելու համար։
Խոսքի զարգացում
Գաղտնիք չէ, որ կյանքի առաջին տարիներին երեխան սկսում է խոսել։ Խոսքի զարգացումը նույնպես անցնում է մի քանի փուլով. Մինչեւ մեկուկես տարի զարգանում է երեխայի ուշադրությունը։ Որքան հաճախ ծնողները խոսեն փոքրիկի հետ, այնքան նա կընկալի պասիվ խոսքը։ Դրանից հետո երեխան փորձում է ինքնուրույն արտասանել բառերը։ Գալիս է ակտիվ խոսքի փուլը։
Անկախ նրանից, թե ինչպես է երեխան կարողանում արտասանել որոշակի արտահայտություններ, հաղորդակցությունը նրա համար նոր մակարդակի է անցնում։ Այս փուլում երեխան սովորում է արտահայտությունների քերականական կառուցումը: Նա սկսում է օգտագործել վերջավորությունները՝ փոխելով դրանք։ Դրա շնորհիվ դառնում է վաղ մանկության գործունեությունըավելի ակտիվ. Տեսողական և լսողական ընկալման ավելի ինտենսիվ զարգացում կա։
Վախեր
Մինչև 1 տարեկան երեխան գործնականում վախեր չունի։ Սակայն հենց մտավոր կարողությունները սկսում են զարգանալ, երեխան ընդլայնում է իր գիտելիքների շրջանակը և ստանում նոր տեղեկատվություն։ Սա հանգեցնում է առաջին վախերի ի հայտ գալուն։ Օրինակ, եթե երեխան նկատում է, որ ինչ-որ առարկա անհետացել է իր տեսադաշտից, ապա նա ինքնաբերաբար սկսում է վախենալ, որ առարկան հետ չի վերադառնա:
Այս ժամանակահատվածում վախը կարող է առաջացնել ամեն ինչ՝ պարիկ, ծնողների նոր ակնոցներ, սարսափելի դիմակներ և շատ ավելին: Որոշ երեխաներ վախենում են կենդանիներից կամ շարժվող մեքենաներից, իսկ մյուսները չեն կարողանում միայնակ քնել: Որպես կանոն, վախերի մեծ մասն ինքնըստինքյան անհետանում է ժամանակի ընթացքում, հենց որ երեխան սկսում է յուրացնել մտածելու նոր մեթոդներ։
Եռամյա ճգնաժամ
Զարգացման գործընթացում երեխան վաղ մանկության տարիներին անցնում է բազմաթիվ լրացուցիչ փուլեր։ Երեխան սկսում է իրեն տեսնել հայելու մեջ, բացահայտել իր անհատականությունը, որոշել իր արտաքին տեսքի որակը: Աղջիկներին ավելի շատ են հետաքրքրում զգեստները, իսկ տղաներին՝ դիզայնը և դրանց արդյունավետությունն այս ոլորտում։
Կյանքի այս ժամանակահատվածում երեխաները սկսում են շատ սուր արձագանքել իրավիճակում անհաջողություններին։ Նման իրավիճակներում երեխան դառնում է անկառավարելի, երբեմն էլ՝ կատաղի։ Այս փուլում շատ դժվար է շտկել երեխայի վարքը։ Դժվարություններ են ապրում ոչ միայն երեխաները, այլեւ ծնողները։ Այս ժամանակահատվածում առաջին դրսեւորումըբացասական հույզեր. Օրինակ, եթե մեծահասակները երեխային առաջարկում են մի բան, որը նրան դուր չի գալիս, նա կարող է սկսել ագրեսիվ վարքագիծ դրսևորել։ Որոշ երեխաներ հակառակն են անում, նույնիսկ եթե իրենք էլ լավ գիտեն, որ դա լավագույն գաղափարը չէ:
Երեխայի լիարժեք շփում մեծերի հետ
Դուք պետք է հասկանաք, որ կյանքի այս ժամանակահատվածում երեխան ավելի նախաձեռնող է ավագ սերնդի հետ շփվելու առումով։ Նա սովորում է համագործակցել և հաստատակամ լինել որոշակի հարցերում։ Միևնույն ժամանակ, երեխան շատ վստահում է, ուստի նա էմոցիոնալ բաց է։
Երեխաներին պետք է սեր և ջերմություն ցուցաբերել: Երեխայի համար մեծահասակի գովասանքը կարևոր է, իսկ քննադատությունը տխրեցնում և զայրացնում է նրան: Մինչև 3 տարեկանը դրվում է երեխայի հոգեբանական առողջության հիմքը, ուստի ծնողները պետք է սովորեն երեխային տալ այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է նրան լիարժեք մարդ ձևավորելու համար։
Հիշողություն
Այս հմտությունը զարգանում է ընկալման և ճանաչման միջոցով: Առաջին հերթին կա փոխաբերական հիշողության զարգացում։ Տարիքի հետ երեխայի գլխում կուտակված նյութի քանակն ավելանում է։ Ակամա հիշողություն է հայտնվում։
Երեխան կարող է հիշել գործողություններ, խոսքեր, հնչյուններ և ավելին: Որոշ ժամանակ անց նա սովորում է վերարտադրել այն ամենը, ինչ նախկինում ամրացրել էր ուղեղում։ Նաև կյանքի այս փուլում նկատվում է երևակայության ակտիվ զարգացում։
Ինչ գործոններ են ազդում զարգացման վրա
Առաջին հերթին արժե նշել ժառանգականությունը։ Սա վերաբերում է ոչ միայն ֆիզիոլոգիական բնութագրերին, այլ նաև էմոցիոնալ: Երեխան տեսնում է ծնողների պահվածքը և ինքնաբերաբար կրկնում էայս մոդելը ձեր կյանքում: Կարևոր է վերահսկել երեխաների սնունդը: Ակտիվ աճի գործընթացում նորածինների մոտ ձևավորվում է իմունային համակարգը, բոլոր օրգանները սկսում են աշխատել կայուն ռեժիմով։
Նաև երեխայի համար կարևոր է շրջակա միջավայրը, կլիման ճիշտ լուսավորություն է և շատ ավելին: Սենյակը, որտեղ երեխան քնում է, պետք է օդափոխվի և ապահովվի, որ երեխան չտառապի ծայրահեղ ցրտից։ Կարևոր է նաև սոցիալ-տնտեսական գործոնը և ծնողների վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ: Եթե նա չափազանց հսկվում է, ապա հասուն տարիքում այդպիսի մարդը կարող է դառնալ չափազանց զգույշ, իսկ երբեմն էլ՝ վախկոտ: Շատ կարևոր է սովորել, թե ինչպես շփվել երեխայի հետ: Հասկացեք, թե երբ պետք է «լսել» և երբ ավելի լուրջ:
Խորհուրդ ենք տալիս:
21-րդ դարի դեռահասներ. զարգացման և անձնական զարգացման հիմնական առանձնահատկությունները
Այս հոդվածը նկարագրում է ժամանակակից դեռահասների անհատականության զարգացման և ձևավորման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև պատմում է նրանց կյանքի, հոբբիների, մտքերի, ցանկությունների և ձգտումների մասին: Ովքե՞ր են նրանք, 21-րդ դարի պատանիները։
Տեսողության զարգացման փուլերը նորածնի մոտ. Տեսողությունը նորածինների մոտ ըստ ամիսների
Երեխայի ծնունդը ձեր կյանքը լցնում է յուրահատուկ, բոլորովին նոր իմաստով։ Անօգնական ու պուճուր, նա առաջին անգամ բացում է իր հսկայական և թեթևակի զարմացած աչքերը և նայում քո աչքերին՝ ասես ասելով. «Դու իմ ամբողջ աշխարհն ես»։ Հենց առաջին ժպիտը, հաղորդակցության լեզուն, որը միայն երկուսդ եք հասկանում, առաջին բառը, քայլերը՝ այս ամենը կլինի մի փոքր ուշ։ Ապագա ձեռքբերումների հիմքը բոլոր համակարգերի և օրգանների ճիշտ ձևավորումն է։ Այս հոդվածում մենք ավելի մանրամասն կանդրադառնանք նորածնի տեսողության զարգացման փուլերին:
Հնարավո՞ր է ատամները կտրել 2 ամսականում՝ երեխայի զարգացման փուլերը, ատամների աճի նորմերը և մանկաբույժների կարծիքները
Նույնիսկ այն կանայք, ովքեր առաջին անգամ մայր չեն դարձել, կարող են մտածել՝ արդյոք կարելի՞ է ատամները կտրել 2 ամսականում։ Որոշ նորածինների մոտ ատամների աճի նշաններն ավելի վաղ են հայտնվում, մյուսների մոտ՝ ավելի ուշ, ամեն ինչ զուտ անհատական է, և դա կհաստատի ցանկացած մանկաբույժ։ Պատահում է, որ ատամները ծնողների համար գրեթե աննկատ են ժայթքում։ Մյուս երեխաներն ապրում են այս ժամանակի բոլոր «հմայքը»: Եկեք հոդվածում խոսենք այն մասին, թե արդյոք կարելի է ատամները կտրել 2 ամսականում, ինչպես է դա տեղի ունենում և արդյոք դա պաթոլոգիա է:
2 տարեկան երեխան օրվա ընթացքում չի քնում. հնարավոր պատճառները, երեխայի ռեժիմը, զարգացման փուլերը և քնի իմաստը
Շատ ծնողներ անհանգստանում են այն փաստով, որ 2 տարեկան երեխան օրվա ընթացքում չի քնում: Ոմանք կարծում են, որ դա ամենևին էլ անհրաժեշտ չէ. նրանք չեն ուզում, լավ, պետք չէ, նրանք կպառկեն վաղ երեկոյան: Եվ այս մոտեցումը միանգամայն սխալ է, նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է օրվա ընթացքում հանգստանան, իսկ քունը ռեժիմի պարտադիր փուլն է։ Քնի ժամանակ երեխաները ոչ միայն հանգստանում են, այլեւ աճում են, նյարդային համակարգը նորմալանում է, իմունային համակարգը բարձրանում է, իսկ առանց քնի այս ամենը կձախողվի։
Վաղ երեխա. զարգացման, գործունեության և ուսուցման առանձնահատկությունները
Երեխայի վաղ տարիքը համարվում է նրա զարգացման շրջանը՝ 1 տարեկանից մինչև 3 տարի, սա այն շրջանն է, երբ նա ակտիվորեն ուսումնասիրում է իրեն շրջապատող աշխարհը։ Այս տարիքային շրջանում շատ փոփոխություններ են տեղի ունենում երեխայի ինչպես հոգեբանական, այնպես էլ ֆիզիկական զարգացման մեջ: Ծնողների համար կարևոր է ուշադրություն դարձնել կարևոր կետերին և բարենպաստ պայմաններ ստեղծել երեխաների գործունեության բոլոր ոլորտներում նոր հմտությունների հաջող զարգացման համար:
