Մասամբ ծրագիրն է Երեխայի անձի ներդաշնակ զարգացումը մանկապարտեզում

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:41

Մասնակցային ծրագիրն ազդակ է ցանկացած մոր համար, ով մտածում է, թե ինչ է անում իր երեխան մանկապարտեզում: Այնուամենայնիվ, նրանց մեջ ոչ մի վատ բան չկա:

Մասնակի ծրագիրը նախադպրոցական կրթության մի մասն է, անհատականության ձևավորման անբաժանելի մաս:

Մանկավարժական գործունեությունը հիմնական ուսումնական աշխատանքից բացի ներառում է լրացուցիչ, մասնակի ծրագրեր։ Ի՞նչ է այն և ո՞րն է դրա նպատակը:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում մասնակի ծրագրերը դասեր և տեխնիկա են, որոնք ուղղված են նուրբ շարժիչ հմտությունների, մաքուր խոսքի, լեզվի և լեզվական ձևերի ըմբռնման և ասոցիատիվ մտածողության զարգացմանը:

Ո՞րն է տարբերությունը մասնակի ծրագրի և սովորական ծրագրի միջև:

Այս ծրագրերը լրացվում են մանկապարտեզում երեխաների զարգացման հիմնական ծրագրին: Ամենից հաճախ մանկավարժները օգտագործում են հեղինակի կամ հեղինակների խմբի ստեղծած ամբողջ մեթոդները: Մեթոդական գրականության բաժնում գրախանութում կարող եք գտնել մանրամասն նկարագրություններով գրքեր։

Մանկական նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը չի կարող օգտագործել մասնակի նախադպրոցական ծրագրեր: Բայց հետո կյանքըերեխան կձանձրանա և չի լցվի ուսուցողական խաղերով և զբաղմունքներով, և նա չի ցանկանա հաճախել դրանց։

Մասնակի ծրագրերը լավն են, քանի որ նկարագրում են այլ մանկավարժների կողմից արդեն իսկ իրականացված մեթոդները և արտացոլում դրանց արդյունքները: Ինչ-որ կերպ կարելի է վստահել նման ծրագրերին: Ամեն դեպքում ընտրությունը ղեկավարությունն ու մանկապարտեզի դաստիարակներն են։

Ո՞րն է մասնակի ծրագրի իմաստը:

Մասնակի կրթական ծրագրերը երեխաների ուշադրությունն ուղղում են ուսումնական գործիքների և հետաքրքիր առաջադրանքների վրա: Ստեղծագործական գործունեությունն ու վերադարձը ողջունելի են: Այս եզակի ժամանակաշրջանում, երբ փոքր երեխաները ընկալում են բառացիորեն իրենց շրջապատող աշխարհում ամեն ինչ, երևակայական խաղը կօգնի նրանց, ինչպես ուրիշ ոչինչ:

Մանկապարտեզի խնդիրն է ստեղծել երեխաների միջև հավասարության մթնոլորտ, յուրաքանչյուր երեխայի հնարավորություն տալ զարգանալու՝ չվնասելով հոգեկանին և առողջությանը։

Այդ իսկ պատճառով այդքան մեծ ուշադրություն է դարձվում մանկավարժական գործունեությանը։ Որքան ավելի շատ գիտելիքներ է ստանում երեխան մանկապարտեզում աշխարհի մասին, այնքան ավելի շատ հնարավորություններ ունի նա համարժեք կերպով ընկալելու իրեն շրջապատող աշխարհը, հաղթահարելու սթրեսը դպրոցում և հետագա կյանքում: Բայց դրական վերաբերմունքը սկսում է ձևավորվել միայն երեքից չորս տարի հետո: Հետևաբար, մասնակի ծրագիրը հնարավորություն է ցանկացած երեխայի համար։

Ի՞նչ են մասնակի ծրագրերը:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում մասնակի ծրագրերը բաժանված են մի քանի ոլորտների. Դրանցից մի քանիսը ներառում են բանահյուսության, հեքիաթների, առակների, բանաստեղծությունների և էպիկական հերոսների ուսումնասիրություն: Սա ոչ միայն հնարավորություն է տալիս երեխաներին պատկերացում կազմել պատմության մասին, այլ նաևզարգացնում է հիշողությունը. առակներից հատվածները, ոտանավորները և պարզ ոտանավորները հեշտ են սովորում և օրինակ են ինքնուրույն գործունեության համար։

Մաթեմատիկական ծրագրերը ձեզ ներկայացնում են ամենապարզ թվաբանական գործողությունները և խելացի առաջադրանքները՝ այդպիսով զարգացնելով ռացիոնալ մտածողությունը։

Այս ցանկին կարող եք ավելացնել նաև թատերական գործունեությունը, որն ուղղված է թատերական հմտությունների ուսումնասիրմանը: Նույնիսկ նախադպրոցականների շրջանում պարզ շրջանակը կարող է չափազանց տարածված լինել, եթե պատշաճ կերպով մոտենան դասերի կազմակերպմանը և ներկայացումների ստեղծման գործընթացին:

Բացի այդ, մանկապարտեզում գործունեությունը նպատակաուղղված է նաև մուտք գործելու դեպի հոգևոր աշխարհ, սովորեցնել վարվելակարգի և քաղաքավարության կանոնները։

ԳԷՖ-ի մասնակի ծրագրեր

Իհարկե, մանկապարտեզների գործունեությունը կարգավորվում է դաշնային չափանիշներով։ ԳԷՀ-ի շրջանակներում իրականացվող մասնակի ծրագրերը ենթադրում են, որ նախադպրոցական կրթությունը նպատակաուղղված կլինի դասերի անհատականացմանը, բոլոր ոլորտներում երեխաների նախաձեռնությանը և գործունեությանը աջակցելուն, ընտանիքի հետ համագործակցությանը և ծնողների օգնությանը, մանկավարժների և մանկապարտեզի այլ անձնակազմի ակտիվ աշխատանքին՝ հարմարավետ պայմաններ ապահովելու համար: մնալ մանկապարտեզում։

Անհատապես ընտրված մասնակի ծրագիրը կարևոր է յուրաքանչյուր երեխայի համար: Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը թույլ է տալիս կազմակերպել այն բոլոր կանոնների համաձայն:

Մանկական նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունն ինքնուրույն է ընտրում կրթական ծրագրերը, սակայն դրանք պետք է համապատասխանեն դաշնային չափանիշներին:

Ինչի՞ն են ուղղված կոնկրետ ծրագրերը։

Սկզբունքներմասնակի ծրագրերը պարզ են. Կրթության մի քանի ոլորտներ կան. Դրանք օգտագործվում են կամ առանձին կամ համակցված՝ լավագույն արդյունքի հասնելու համար:

Երեխային, օրինակ, ներշնչում են պատկերացումներ առօրյա կյանքի, մարդու բնակության մշակույթի, կենցաղային իրերի և այն նյութերի մասին, որոնցից դրանք պատրաստված են, յուրաքանչյուր իրի նպատակի և նպատակի մասին: Աստիճանաբար ոչ միայն առաջանում է աշխարհում նրա տեղի մասին ըմբռնումը, այլև դրա ուսումնասիրմանը նպաստելու և ինքնուրույն ակտիվ մասնակցություն ունենալու ցանկություն:

Ապագայում դուք կարող եք գաղափարներ սերմանել մեծության չափումների, մաթեմատիկական սուբյեկտների, թվերի, թվերի, չափումների և ծավալների մասին: Սա օգնում է համակարգել մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքները մեկ համակարգում այլ մարդկանց հետ:

Դիզայնը ավագ խմբում սովորեցնում է տարբերել գույներն ու երկրաչափական ձևերը, ինքներդ ինչ-որ բան ստեղծել և փորձարկել: Որքան մեծ են երեխաները, այնքան առաջադրանքները դժվարանում են։ Բայց նաև ավելի զվարճալի:

Ինչպե՞ս է այս գործունեությունը ազդում երեխաների վրա:

Մանկապարտեզի ռեժիմը, որպես կանոն, ընտրվում է ռացիոնալ՝ երեխան չի հոգնում, ժամանակ է ստանում հանգստի և կոնկրետ նպատակ չունեցող խաղերի համար։ Բայց կարևոր է ապահովել, որ ակտիվ խաղերն ու գործունեությունը սթրես չառաջացնեն։

Չի կարելի դաս կազմակերպել այնպես, որ մեկը անմիջապես հաջորդի մյուսին, որպեսզի անգամ հանգստանալու ժամանակ չմնա։ Կրթությամբ զբաղվող շատ ծնողներ երբեմն չափից դուրս նախանձախնդրություն են ցուցաբերում: Նրանք կարծում են, որ մանկապարտեզը չի բավականացնում երեխային, ուստի նրան տանում են լրացուցիչ պարապմունքների։

Այս տարիքում ձեզ հարկավոր չէ որևէ գործունեություն պարտադրել: Դեռևս դպրոց չսկսած երեխայի համար քրոնիկ հոգնածությունը անհեթեթություն է, բայց հնարավոր է նաև, եթե չափն անցնեք ուսումնական գործընթացով։

Կարո՞ղ են ծնողները օգնել:

Ամենամոտ հարազատները՝ մայրիկն ու հայրիկը, տարբեր որոշումներ են կայացնում այն մասին, թե իրենց երեխան որքան ժամանակ է անցկացնում մանկապարտեզում: Եթե նրանք ունեն բավարար հնարավորություններ ինքնուրույն սովորելու, ապա պարտադիր չէ մանկապարտեզ հաճախել։ Եթե այս հարցում համաձայն եք ղեկավարության հետ, դասին կարող եք ներկայանալ միայն օրվա երկրորդ կեսին կամ հակառակը՝ առաջինին։

Մնացած ժամանակ կարող եք ինքնուրույն զբաղվել երեխայի դաստիարակությամբ: Մասնակի ծրագիրը լավ հնարավորություն է նաև ծնողների համար: Ամենևին էլ պարտադիր չէ այս ոլորտում մասնագետ դառնալ, այլ պետք է պատկերացում կազմել, թե ինչ դասեր են անցկացվում մանկապարտեզում, որպեսզի տանը չկորցնես առաջադիմությունը։

Դա լավ է նաև մեծ երեխաների համար: Օրինակ, ավագ խմբում շինարարությունը կարող է գայթակղել ոչ միայն երեխաներին, այլև ծնողներին: Իսկ ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել, քան միասին խաղալը:

Բայց եթե անգամ աշխատանքի բերումով ցերեկային ժամերին երեխային խնամելու ժամանակ չկա, երեկոյան կարող եք մի քանի ժամ հատկացնել դրան։

Ի՞նչ խնդիրների կարող է հանդիպել ընտանիքը:

Բացի ընտանեկան բարդ իրավիճակներից, ինչպիսիք են ծնողներից մեկի բացակայությունը կամ անտեսումը, մի քանի այլ բաներ կարող են խանգարել դաստիարակությանը:գործոններ.

Առաջին հերթին պետք է հիշել, որ փոքր երեխաները շատ տպավորիչ են: Եվ նույնիսկ երբ նրանք ապրում են բացարձակ ադեկվատ, բարեկեցիկ ընտանիքում, կարող են խնդիրներ ունենալ։ Օրինակ, հասակակիցների շրջանում: Մանկապարտեզի ուսուցիչներն իրենք երբեմն դառնում են արատավոր թվացող կատակների զոհ: Սա չի շրջանցում երեխաներին։ Երբեմն նրանք ընդունակ են անբարոյական արարքների։ Եթե ծնողները նկատում են, որ իրենց երեխան դարձել է հետամնաց, չի ցանկանում խոսել մանկապարտեզում տեղի ունեցածի մասին կամ զբոսնելիս, դա կարող է նշան լինել, որ ինչ-որ մեկը նրա հետ կոպիտ է վարվել։

Մյուս երեխաների խոսքերն ու արարքները կարող են հանգեցնել բարդույթների ստեղծմանը, որոնք բառացիորեն կխանգարեն կյանքին ավելի մեծ տարիքում։

Չար խնամողներ. առասպել, թե իրականություն

Բացի այդ, երեխան կարող է զգալ ամաչկոտություն կամ նույնիսկ վախ այս կամ այն ուսուցչի նկատմամբ: Մանկապարտեզների անձնակազմն ընտրված է առավելագույն խնամքով: Բայց յուրաքանչյուր իրավիճակ տարբեր է:

Մանկական նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը չպետք է վատ տպավորություն թողնի երեխայի վրա.

Ղեկավարության հետ խոսելն ու վիճելը միայն ավելորդ նյարդերի և սթրեսի կհանգեցնեն: Որքան էլ լավ լինեն նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մասնակի ծրագրերը, երեխային միայն տհաճություն կբերեն, եթե նա ուսուցչի մեջ տեսնի թշնամի կամ չար կախարդ։