Մանկական թիմը երեխաների միավորում է, որը հիմնված է ընդհանուր օգտակար գործունեության վրա: Երեխաների թիմի առանձնահատկությունները

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:40

Յուրաքանչյուր ծնող հասկանում է, թե որքան կարևոր է երեխայի զարգացումը: Հասարակության մեջ ազատ գոյության համար կարևոր է, որ երեխաները փոքր տարիքից սովորեն իրենց լավ զգալ այլ երեխաների շրջապատում: Ուստի ծնողները փորձում են իրենց երեխայի համար ընտրել այն ստեղծագործական թիմերը, որոնք համապատասխանում են նրան։

Ի՞նչ է մանկական թիմը

Նախ, դուք պետք է հասկանաք հայեցակարգը: Մանկական թիմը երեխաների հավաքածու է, որտեղ նրանք միավորվում են օգտակար գործունեության համար: Օրինակ՝ սպորտ, ստեղծագործական գործունեություն, երաժշտական գործունեություն և այլն։

Թիմի գլխավոր նշանը մեկ նպատակն է, որի շուրջ կազմակերպվում են համատեղ պարապմունքներ։ Յուրաքանչյուր թիմ պետք է առաջնորդ ունենա։ Երեխաների թիմում սա գլխավոր ուսուցիչն է։

Առաջին թիմ

Ո՞ր տարիքից է սկսվում երեխաների սոցիալականացումը: Երեխային թիմով մեծացնելը սովորաբար սկսվում է մանկապարտեզից: Երեխան նրա համար նոր ոլորտ է մտնում. Ի վերջո, տանը հաճախ երեխան ամենասիրվածն է, պաշտվածը և ցանկացածի համարՄեծահասակներից մեկը վստահաբար կպատասխանի նրա խոսքին «Ի՞նչ ես ուզում, նապաստակ»: կամ «Երեխա, կարո՞ղ եմ օգնել քեզ»: Տանը երեխան նույնպես վարժվում է, որ իրեն ասում են՝ «Դու ամենագեղեցիկը ես», «Լավագույնը» և այլն։ Բայց, մտնելով մանկական թիմ, դա այլևս չի լինում։ Նրա աշխարհայացքը կտրուկ փոխվում է, քանի որ նա ամենագլխավորն ու սիրելին չէ։ Նրան պարբերաբար համեմատում են ուրիշների հետ, օրինակ՝ «Ինչո՞ւ Վանյան կարող է ինքն իրեն հագնվել, իսկ դու՝ ոչ», իսկ երեխաները կարող են դաժան լինել միմյանց նկատմամբ։ Բավական է, որ փոքր խմբում մի աղջիկ մյուսին ասի, որ ինքը տգեղ է, իսկ հագուստը սարսափելի է, սա կազդի երեխայի հոգեբանական վիճակի վրա, ընդհուպ մինչև ծանր հետևանքներ, եթե ժամանակին չսկսես դրա հետ աշխատել։ Ուստի թիմում հոգեբանական մթնոլորտը շատ կարևոր է։ Դա անելու համար ուսումնական հաստատությունները օգտագործում են մի քանի կրթական տեխնիկա, որոնք թույլ են տալիս վերահսկել իրավիճակը:

Մանկական թիմի ղեկավար

Ինչպես մարդիկ սիրում են ասել՝ «Ձուկը գլխից դուրս է գալիս», այնպես որ այստեղ, ամենակարևորը խումբը ղեկավարելն է։ Եթե մարդը հարմար չէ այս պաշտոնին, կամ լավագույնը չի տալիս, կամ հաշիվ չի տալիս իր յուրաքանչյուր արարքի համար, ապա նրա թիմը նույն կերպ կվարվի, այսինքն՝ նախաձեռնություն և հետաքրքրություն չի ցուցաբերի։ ընդհանուր գործունեություն: Եթե չօգնեք երեխաներին համախմբվել, բարեկամության կոչ չանեք, նրանք կշարունակեն ինքնուրույն քայլել և ավելի ու ավելի են մեկուսացվել իրենց ներաշխարհում։ Հետևաբար, առաջնորդն է, որ պետք է մոտեցում գտնի յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ,բացահայտել առաջնորդին կամ առաջնորդներին և սովորել դասավորել երեխաներին այնպես, որ նրանք հետաքրքրվեն միմյանցով:

Մանկական խմբերի ստեղծում

Եթե թիմում շատ մարդիկ կան, ապա խելացի ղեկավարը միշտ փորձում է այն նախ բաժանել փոքր խմբերի և հետո միայն միավորել բոլորին միասին: Ի վերջո, ցանկացած մարդու ժամանակ է պետք նոր մարդկանց հետ մտերմանալու, թիմին միանալու համար։ Ավելի հեշտ է դա անել փոքր խմբում: Փոքր թվով մարդկանց համար նախատեսված սեղանները, թիմերի բաժանումը, առաջադրանքների համար միկրոխմբերի խմբավորումը թույլ են տալիս երեխային նախ ծանոթանալ մի քանի նոր երեխաների հետ և ընկերանալ նրանց հետ: Հետո, որպես կանոն, երեխաներին խառնում են, կամ բոլորի համար ընդհանուր առաջադրանք են տալիս, որպեսզի տղաները ավելի լավ ճանաչեն միմյանց։ Ուստի մանկապարտեզներում գործում է հարմարվողականության ծրագիր, երբ երեխաներին առաջին անգամ հրավիրում են փոքր խմբերով, և ոչ բոլոր երեսուն հոգին են հավաքվում միանգամից մեկ սենյակում։

ճիշտ թիմի ընտրություն

Երեխաների համար նախատեսված բոլոր ուսումնական հաստատություններում կարող եք գրանցել ձեր երեխային սպորտային կամ ստեղծագործական թիմերի լրացուցիչ պարապմունքների: Սա օգնում է երեխային հետագայում զարգանալ, ինչպես նաև իրացնել իրեն նոր բանում։ Նման պարապմունքները սովորաբար համախմբում են տարբեր դասարանների կամ խմբերի երեխաների, ինչը երեխաներին մի կողմից նոր մարդկանց հետ ծանոթանալու հնարավորություն է տալիս, մյուս կողմից՝ լրացուցիչ սթրես։ Ի վերջո, դուք սովորում կամ ստեղծում եք ինչ-որ բան ձեր սեփական, ստեղծագործական կամ ցուցադրում եք ձեր ֆիզիկական ուժը, որը միշտ չէ, որ կարող է ստացվել: Երբեմն անծանոթների առաջ ինքներդ ձեզ խայտառակելու վախըայն կարող է այնքան ուժեղ լինել, որ երեխան պատրաստ է փակել կամ ամբողջությամբ հրաժարվել այս գործունեությունը: Հետևաբար, կարևոր է դիտարկել հարաբերությունները երեխաների թիմում: Կարևոր է, որ բոլոր երեխաները հասկանան, որ այստեղ նրանք բոլորը պարզապես ուսանողներ են, և նրանց հիմնական խնդիրն է միասին հասնել արդյունքի: Այդ դեպքում յուրաքանչյուրը կգնահատի իր գործընկերոջը և կօգնի ետ մնացածներին։

Աշխատանք ծնողների հետ

Մանկական լավ թիմ ստեղծելու ևս մեկ կարևոր գործոն ծնողների հետ աշխատանքն է: Ի վերջո, յուրաքանչյուր ծնող պետք է հասկանա, թե որքան կարևոր է իր երեխայի համար արագ հարմարվել նոր թիմին և փորձի հնարավորինս օգնել նրան այս հարցում: Նախ, ծնողները պետք է ուշադիր նախապատրաստեն երեխային ուսումնական հաստատություն առաջին մեկնելուց առաջ և բացատրեն նրան, որ դրանում ոչ մի վատ կամ սարսափելի բան չկա: Երեխային սովորեցրեք ինքնակարգապահություն, և նույնիսկ տանը աշխատեք թույլ չտալ, որ նա իրեն պահի այնպես, որ անընդունելի լինի մանկապարտեզում: Ի վերջո, եթե երեխան ինչ-որ բան սխալ է անում, նա անպայման նկատողություն կստանա, ինչը նշանակում է, որ նա արդեն կտարբերվի վատ կողմի մյուսներից։ Այնուհետև յուրաքանչյուր թիմի ղեկավար պետք է ծնողներին ներկայացնի երեխաների թիմի նկարագրությունը և նշի այն խնդիրները, որոնց կարող է հանդիպել իրենց երեխան: Ի վերջո, միայն մեծահասակների համատեղ աշխատանքով, որոնք ազդում են երեխայի զարգացման վրա, կարող են լավ արդյունքների հասնել կրթության մեջ: Օրինակ, եթե մանկապարտեզում ասում են, որ քիթ ջոկելը վատ է, իսկ մայրն ասում է, որ լավ է, ապա երեխայի մոտ ներքին դիսոնանս է առաջանում, և նա ընտրում է ինչ-որ մեկի կողմը։ Իսկ սա նշանակում է, որ ներսԱրդյունքում երեխան այլևս չի հավատա և չի վստահի մյուս կողմին։

Խաղեր մոտենալու համար

Ցանկացած տարիքի երեխայի համար լավագույն միջոցը թիմին միանալն է խաղային ձևով: Սա օգնում է նրան ցույց տալ իր լավագույն որակները, ձգտում է բարելավել արդյունքը, փնտրել դաշնակիցներ և, իհարկե, չձանձրանալ։ Ամենահեշտ ձևը թիմ կառուցելու համար խաղալն է, ինչպիսին է սպորտը: Բոլորս էլ հիշում ենք այդ անընդհատ մրցումները դասարանների միջև, իսկ հետո՝ դպրոցների միջև, որոնց միշտ այնքան հետաքրքիր էր մասնակցել։ Երեխային հնարավորություն է տրվում ապացուցել իրեն, բայց նա դեռ չի կարող միայնակ հաղթել։ Ուստի երեխաները փորձում են աշխատել իրենց գործընկերների հետ՝ թիմային լավ արդյունքի հասնելու համար։ Այստեղ գործում է մեկ այլ գործիք՝ ընդհանուր շահերը։ Ի վերջո, երբ մարդիկ ունեն ընդհանուր հետաքրքրություններ, նրանք սկսում են եռանդով քննարկել դրանք, կիսվել իրենց կարծիքներով և, իհարկե, միմյանց ներծծել ընկերական զգացմունքներով:

Բայց, եթե երեխան հետաքրքրություն չի ցուցաբերում սպորտի նկատմամբ կամ պարզապես ի վիճակի չէ ֆիզիկապես մասնակցել մրցումներին, օգնության են հասնում այլ կոլեկտիվ խաղերի հսկայական տեսականի: Օրինակ՝ երաժշտություն, թատերական շրջանակներ, կենդանի անկյուններ եւ այլն։ Այնտեղ, որտեղ երեխաներին նույնպես միավորում է ընդհանուր գաղափարը, և նրանք իրենց առջեւ ունեն կոնկրետ նպատակ, որին միայնակ չեն կարող հասնել արդյունքի։ Օրինակ, մեկ վոկալիստ չի կարողանա երգել ամբողջ երգչախմբի համար, կամ մեկ տղա չի կարողանա նվագել «Թերեմոկ» ամբողջ ներկայացումը, մեկ երեխա չի հասցնի հեռացնել համստերի բոլոր վանդակները և ջրել ծաղիկները, և այսպես շարունակ։

Ինչ են հավաքականխաղեր?

Խաղեր թիմային ձևավորման համար անհրաժեշտ են, որպեսզի երեխան սովորի շփվել հասարակության այլ մարդկանց հետ: Եվ նաև պահպանել թիմային ոգին, արագ և լավ շփվելու ցանկությունը: Ի վերջո, երեխաները հաճախ սովորում են միմյանցից: Այսպիսով, եթե մի երեխա սովորի գնդակը նետել զամբյուղի մեջ, թիմում անպայման կգտնվի մեկը, ով նույնպես կցանկանա սովորել դա: Երբ նրանք դա անեն միասին, անպայման կգտնվի մեկը, ով կցանկանա միանալ: Այսպիսով, մեկի շնորհիվ մի ամբողջ թիմ կհավաքվի։ Չնայած, ի սկզբանե, միայն մեկը կարող էր. Բայց որպեսզի թիմն իսկապես համախմբվի, նրանց հակառակ թիմ է պետք: Ի վերջո, ավելի հեշտ է միավորվել ընդդեմ ընդհանուր թշնամու, և երեխաները կաշխատեն որպես մեկ՝ գլխավոր թշնամու դեմ՝ վերածվելով մեկ օրգանիզմի։

Խնդիրներ մանկական թիմում

Մանկական թիմում միշտ չէ, որ ամեն ինչ կատարյալ է, կոնֆլիկտները կարող են ինքնուրույն ծագել: Երեխաները որքան մեծանում են, այնքան բաժանման չափանիշներ են ստեղծում։ Եթե մանկապարտեզում են, կարող են կիսվել միայն սեռով կամ ում կողքին նստած։ Դպրոցում նույնիսկ ամենափոքր դետալներն արդեն կարևոր են, օրինակ՝ որքան գեղեցիկ է երեխայի հագուստը կամ բջջային հեռախոսը։ Երեխաները բաժանվում են նաև ըստ ակադեմիական առաջադիմության և հաճախելիության, ինչը ազդում է թիմում փոխազդեցության վրա և հաճախ հանգեցնում է կոնֆլիկտների: Որպեսզի ուսուցիչը կարողանա պատշաճ կերպով հավաքել ընկերական թիմ, նա պետք է որոշի, թե յուրաքանչյուր երեխա ինչ տեղ է զբաղեցնում դրանում և ինչպես լավագույնս աշխատել նրա հետ::

Առաջնորդ

Ամենաակտիվը և մի քանիսըագրեսիվ երեխա. Նա շահարկում է ուրիշներին, որպեսզի իրեն շրջապատող աշխարհը համապատասխանի իր ցանկություններին: Բացի այդ, առաջնորդը միջնորդ է երեխաների խմբի և մեծահասակների միջև: Բայց նա հաճախ հիմնվում է բացառապես իր կարծիքի վրա։ Դրա համար առաջնորդը կարող է սիրված չլինել, բայց նրանք ենթարկվում են նրան վտարանդի լինելու վախի պատճառով: Ղեկավարն ինքն է գիտակցում իր դերը և պատասխանատու է դառնում մյուս երեխաների համար:

Լրացուցիչ

Երեխաների մեծ մասը պատկանում է այս կատեգորիային: Երեխաները մեծ նախաձեռնություն չեն ցուցաբերում, թիմը չեն շարժում։ Բայց, դրանում կան պլյուսներ. Երեխան իրեն հավասար է զգում իր տեսակի հետ և կարող է հեշտությամբ երբեմն շեղվել դեպի լավը կամ վատը, առանց վնասելու իր հեղինակությունը:

Սպիտակ ագռավ

Նման երեխաներն ընկերներ ընտրելու հարցում չափազանց ընտրողական են, քանի որ աշխարհի կառուցվածքի մասին իրենց պատկերացումներն ունեն։ Մյուս երեխաները սովորաբար զգուշանում են նման տղաներից, քանի որ չեն կարողանում հասկանալ նրանց, հետևաբար՝ չեն հասկանում, թե ինչպես ընկերանալ նրանց հետ և ինչ սպասել նրանցից։ Ամենից հաճախ նման մարդիկ ընկերներ են գտնում հետաքրքրությունների շրջանակում, որտեղ նրանք կարող են լիովին արտահայտվել։

Վտարված

Ծնողները վախենում են այս բառից, բայց իրականում ամենից հաճախ դա հենց երեխայի ընտրությունն է։ Ուստի, որպես կանոն, այս տեսակին են պատկանում նվնվացող կամ ագահ երեխաները, ինչպես նաև ամաչկոտ ու ագրեսիվները։ Ինչու՞

Լացող երեխաներն ամենից հաճախ նրանք են, ովքեր հավատում են, որ իրենք կարող են ամեն ինչ անել, և բոլորը պետք է, բայց ոչ ոք ոչինչ չի տալիս: Ուստի նրանք օգտագործում են մանկական հիմնական զենքերից մեկը՝ արցունքները։ Բայց, փոխարենը դա բերի ցանկալի արդյունքի, ինչպեսմոր հետ շփվելիս, թիմում նման երեխան պարզապես ծաղրի է ենթարկվում։ Երեխան հասկանում է, որ այստեղ ոչ մեկին պետք չեն իր ցանկությունները, և պարզապես հեռանում է թիմից։ Կամ երեխաներն այլևս չեն դիմանում մշտական արցունքներին և անկումային տրամադրությանը և հեռանում են նման երեխայից։

Ագահ մարդկանց հետ պարզ է: Երեխաների թիմը կիսվում է խաղերով և խաղալիքներով, բայց նրանք չեն ցանկանում կիսվել խաղալիքներով և քաղցրավենիքներով: Հետևաբար, մյուս երեխաները պարզապես անալոգիա են անում, որ կոնֆետն իր համար ավելի թանկ է, քան մարդը, և հեռանում են։ Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում տանը շատ խաղալիքների պատճառով: Երեխան սովոր է, որ ամեն ինչ իրեն է պատկանում։ Այս դեպքում կարեւոր է երեխային բացատրել, որ ամեն ինչի չէ, որ կարելի է նյութականով հասնել, իսկ թիմային աշխատանքը շատ ավելի մեծ արդյունք է տալիս, քան միայնակ աշխատելը։ Այսպիսով, օրինակ, շատ ավելի հարմար է խնձոր քաղել, երբ մեկը թափահարում է ծառը, մյուսը հավաքում է ներքեւում, իսկ երրորդը փոխում է տարան նոր մրգերի համար։ Այսպիսով, կարճ ժամանակահատվածում հնարավոր է շատ խնձոր հավաքել։ Բայց, եթե երեխան ամեն ինչ անում է միայնակ, ապա ստիպված կլինի բազմիցս բարձրանալ ու իջնել ծառից, վազել տարայի հետևից և արդյունքում արագ կհոգնի և քիչ կհավաքի։

Ամախկոտ երեխաները նույնպես վստահություն չեն ներշնչում, քանի որ մյուսները չեն հասկանում, թե ինչ անել նման երեխայի հետ, ով շատ չի խոսում, հրաժարվում է ակտիվ խաղերից և չի կիսում ընդհանուր գործի մասին իր տպավորությունները: Ամաչկոտությունը բնավորության գիծ է, որը սերմանվում է մեծահասակների կողմից մշտական սահմանափակումներով: «Մի՛ կոխիր», «Մի՛ վազիր», «Մի՛ շրջիր»՝ այս ամենը երեխայի մոտ ինքնավստահության տեղիք է տալիս, քանի որ նա կարծում է, որ ամեն ինչ.դա ճիշտ չի անում և վախենում է որոշում կայացնել առանց մեծահասակի ցուցումների: Նման փոքրիկը պետք է ներգրավվի պարզ դերային խաղերի մեջ, որտեղ նա կարող է բացահայտել իր ներուժը և դրսևորել իր ցանկությունները։

Նաև ավելորդ ագրեսիան վանում է մյուս երեխաներին, ովքեր պատրաստ չեն անընդհատ կոնֆլիկտների մեջ մտնել կռվողի հետ: Երեխան ուղղակի վստահ է, որ այլ մեթոդներով չի կարող ինչ-որ բան ստանալ այլ երեխաներից։ Արժե նրան ցույց տալ, թե որքան հեշտ է քաղաքավարի խոսքերով շփվելը, և այդ ընկերությունը շատ դրական արդյունքներ է բերում։

Ամենամուսնական վտարվածները գաղտագողիներն են: Վաղ մանկությունից երեխային հստակ բացատրվում էր, թե որն է լավը, ինչը վատը, և որքան կարևոր է պահպանել կարգապահության կանոնները: Ակնհայտորեն առաջնորդվելով մանկության տարիներին իր համար սահմանված ծրագրով, երեխան ձգտում է արդարության և անմիջապես փորձում է ուղղել այն ամենը, ինչ սխալ է, այդ մասին հայտնելով մեծերին: Բայց յուրաքանչյուր արարքի համար երեխան ունի իր հիմնավոր պատճառները, և դուք պետք է նախ խոսեք նրա հետ, պարզեք, թե ինչու է նա դա արել, և միայն դրանից հետո դատավճիռ կայացրեք։

Մանկական թիմում պետք է հոգ տանել ինչպես յուրաքանչյուր երեխայի բարեկեցության, այնպես էլ մանկական թիմի ընդհանուր հոգեբանական մթնոլորտի մասին, որպեսզի երեխաները երջանիկ զգան, քանի որ նրանք են մեր ապագան։