Խաղի նշանակությունը երեխայի կյանքում

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:39

Այսօր մեծ ուշադրություն է դարձվում փոքր երեխաների դաստիարակությանն ու զարգացմանը։ Այս ոլորտում կան հսկայական թվով մեթոդներ, և հաճախ մենք չգիտենք, թե որտեղից սկսել, որ տարբերակն ընտրել, ինչ կարծիք լսել։ Սակայն ժամանակակից հոգեբանները միակարծիք են մի հարցում՝ հնարավոր չէ գերագնահատել խաղի դերը երեխայի կյանքում։ Այն առանցքային տեղ է զբաղեցնում երեխայի անհատականության ձևավորման և զարգացման, նրա ինքնաճանաչման և սոցիալականացման փուլում։

Այս հարցի վերաբերյալ շատ նյութեր կան, մանավանդ, որ իրական կյանքում երեխաների խաղը որոշակիորեն տարբերվում է ավագ սերնդի խաղից: Դա պայմանավորված է այս թեմայով գիտական հետազոտությունների զարգացմամբ, ինչպես նաև նոր տեխնոլոգիաների մշակմամբ և բնակչությանը հասանելիությամբ: Փորձենք առանձնացնել այս հարցում առանցքային դիրքերը և ավելի մանրամասն դիտարկել դրանցից յուրաքանչյուրը։

Ինչու է կարևոր խաղալը:

Խաղի նշանակությունը երեխայի կյանքում շատ մեծ է։ Նրա միջոցով է, որ երեխան սովորում է աշխարհը,սովորում է շփվել նրա հետ, շփվել հարազատների, իսկ ավելի ուշ հասակակիցների և այլ մեծահասակների հետ, հարմարվում է թիմում աշխատելուն, ցուցադրում է երևակայություն և հնարամտություն, զարգացնում տրամաբանությունը, ակտիվացնում է մտածողության գործընթացը։

«Սովորել խաղալով»-ը հիմնական սկզբունքն է, որը ծնողները պետք է որդեգրեն: Մեզ հաճախ թվում է, թե խաղի ընթացքում մոռանում ենք, որ երեխային պետք է տալ նաև այնպիսի հմտություններ, որոնք ապագայում կօգնեն նրան մանկապարտեզում, դպրոցում և հասուն տարիքում: Այստեղ կարևոր է հասկանալ, որ երեխան ստանում է այն ամենը, ինչ իրեն անհրաժեշտ է միայն խաղի ձևաչափով: Խաղը որպես երեխաների կյանքի և գործունեության կազմակերպման ձև պետք է դիտարկել համակողմանիորեն: Այսպիսով, խաղում, երեխա:

• զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ (փոքր առարկաների հետ խաղալ, նկարել, մոդելավորել, գլուխկոտրուկներ), որն արագացնում է խոսքի հմտությունները;
• զարգացնում է երևակայությունը (ներգրավելով ծնողներին, խաղալիքներին, իր համար կիրառելով որևէ դեր իրական կյանքից կամ կարդացած գրքից);
• հարմարվում է տարբեր սոցիալական իրավիճակներին (խանութ, դպրոց, կլինիկա);
• զարգանում է ֆիզիկապես (բացօթյա գնդակներով խաղեր, խաղահրապարակի խաղեր);
• վերացնում է սթրեսը (հիվանդություն/տիկնիկներ պառկած, ակտիվ խաղեր):

Այսպիսով, մեծահասակների խնդիրն է ճիշտ կազմակերպել խաղային տարածքը, երեխային հնարավորություն տալ դրսևորել երևակայություն և ուղղորդել իր գործունեությունը ճիշտ ուղղությամբ՝ խաղի միջոցով բացատրելով վարքի հիմնական նորմերը և կանոնները։ Եվ, իհարկե, մասնակցել երեխայի ձեռնարկումներին, որովհետև նա այսպես է իրեն զգում հասարակության և ընտանիքի մաս, զգում է իրեն անհրաժեշտ, ստանում է այն, ինչ իրեն պետք է:հաղորդակցություն.

Ե՞րբ պետք է սկսեմ խաղալ իմ երեխայի հետ:

Հարցը, որ տալիս են գրեթե բոլոր ծնողները. Այսպիսով, դուք կարող եք և պետք է խաղալ ի ծնե, միայն կարևոր է գործունեությունը հարմարեցնել երեխայի տարիքին՝ աստիճանաբար բարդացնելով նրան արդեն ծանոթ գործունեությունը։ «Ինչպե՞ս դա անել,- հարցնում ես,- հաշվի առնելով, որ նորածին երեխաները ոչինչ չեն կարող անել: Եվ թվում է, թե արժե սպասել, մինչև նրանք մեծանան և ձեռք բերեն նվազագույն հմտություններ»:

Խաղը պարտադիր է փոքր երեխայի կյանքում: Բանն այն է, որ երեխաները մեզ հետ շփվելով ստանում են հիմնական հմտությունները: Նախ, ձագը նայում է, թե ինչպես են ծնողները մանիպուլյացիայի ենթարկում տարբեր առարկաներ՝ չախչախներ, խաղալիքներ, կենցաղային իրեր (սպունգեր, կծիկներ, փայտե սպաթուլաներ): Եվ հետո երեխան ինքն է սկսում բռնել և շարժել նույն առարկաները՝ կրկնելով մեր հետևից. Նա կրկնում է շարժումները, ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները: Ինչու՞ ոչ խաղ:

Ավելի մեծ երեխաների դեպքում խաղալու շատ ավելի շատ տարբերակներ կան: Մինչեւ տարի նրանք պատրաստ են հավաքել ու ապամոնտաժել բուրգեր, տեսակավորողներ, կարճ ժամանակով մենակ մնալ ու զբաղեցնել, նրանք ունեն իրենց նախասիրությունները։ Կյանքի երրորդ տարվա երեխաների խաղերն էլ ավելի բազմազան են դառնում. երեխան ցուցադրում է երևակայություն, խաղում խաղալիքները խաղում, կարողանում է զբաղեցնել ինքն իրեն, մինչդեռ մայրը կրքոտ է տնային գործերով։

Հիշենք, որ խաղը առանցքային դեր է խաղում երեխայի կյանքում: Կարևոր է օգտագործել խաղի ձևաչափը երեխայի հետ հնարավորինս շուտ և որքան հնարավոր է հաճախակի շփվելու համար, քանի որ նա այդպես է սովորում աշխարհը։

Ի՞նչ տեսակի խաղեր կան:

Կրկնեք, որ խաղըԵրեխայի կյանքում շատ կարևոր է, և նրա համակողմանի զարգացման համար անհրաժեշտ է օգտագործել տարբեր տեսակի խաղեր: Երեխաների հետ խաղերի ընդհանուր ընդունված դասակարգում կա: Հարմար է այն ներկայացնել հետևյալ սխեմայի տեսքով՝

Եկեք մեկ առ մեկ անցնենք և օրինակներ բերենք։

Փորձարարական խաղ՝ փորձերի վրա հիմնված խաղ։ Նման խաղերը կհետաքրքրեն միջին և ավագ նախադպրոցական խմբերի երեխաներին (այսինքն՝ որպես կյանքի երրորդ և ավելի բարձր տարիքի երեխաների խաղ), քանի որ դրանք պահանջում են կենտրոնացում և հաստատակամություն: Փորձը պայմանականորեն կարելի է բաժանել 3 փուլի՝

• երեխան դիտում է փորձը. անհրաժեշտ է հետաքրքրել փոքրիկին, մի սկսեք ձանձրալի տեսությունից, ցույց տվեք «դաս», և նա պատրաստ կլինի լսել ձեզ;
• երեխան մեծահասակի հետ միասին փորձ է պատրաստում. այս փուլում շատ կարևոր է ակտիվորեն օգնել երեխային, թույլ տալ, որ նա հասկանա գործողության սկզբունքը և քաջություն ձեռք բերի հետագա անկախ գործունեության համար;
• երեխան ինքնուրույն է փորձարկումներ անում. մեծահասակների հսկողությունն այս փուլում նույնպես անհրաժեշտ է, բայց այստեղ դուք կարող եք գործելու ազատություն տալ երիտասարդ գիտնականին և ներգրավվել գործընթացում միայն նրա ցանկությամբ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում նման տեսակի խաղերը զարգացնում են ստեղծագործական մոտեցում, հետաքրքրություն գիտության նկատմամբ, տեղեկատվություն հավաքելու և մշակելու կարողություն, ճանաչողական գործունեության ձգտում: Փորձերի ժամանակ մի մոռացեք երեխային հրավիրել նախ հիպոթեզ կառուցելու (կռահել, թե ինչ պետք է դուրս գա փորձից), ապա հաստատեք կամ հերքեք այն էմպիրիկորեն ևեզրակացություններ արեք (ինչն աշխատեց, ինչը՝ ոչ, ինչու): Սա նրան կսովորեցնի հետևողականորեն ներկայացնել մտքերը, կառուցվածքավորել և բացատրել այն, ինչ նա տեսել է, և, իհարկե, դա անպայման օգտակար կլինի հետագա կյանքում:

Որպես նման խաղերի օրինակ՝ կատարյալ են «Երիտասարդ քիմիկոս», «Զվարճալի կենսաբանություն» և այլն հավաքածուները։ Նրանք վաճառվում են ցանկացած մանկական խանութում, և նրանց ընտրությունը հսկայական է: Տանը կարող եք փորձարկում կազմակերպել, օրինակ՝ սոխից սոխ աճեցնելով։ Ստացեք ստեղծագործական: Փորձարկումները դուր կգան ոչ միայն երեխաներին, այլև նրանց ծնողներին:

Խաղեր կանոններով - խոսքը գնում է որոշակի սահմանված կանոններով խաղերի մասին, որոնք հաճախ ձևավորվում են պատմականորեն (teed, hide and seek): Կախված իրավիճակից և ցանկությունից՝ դրանք կարող են լրացվել կամ երեխաների հետ նոր պայմաններ ստեղծել։

Մանկահասակ երեխայի կյանքում նման խաղերը զարգացնում են հաղորդակցման հմտությունները, քանի որ դրանք հաճախ թիմային են: Խոսքը առճակատման ու մրցակցության, ինչպես նաև լավ համակարգված թիմային աշխատանքի մասին է՝ ընդհանուր լավագույն արդյունքի հասնելու համար։ Սա շատ կարևոր է երեխաների զարգացման և սոցիալականացման համար։

Նման խաղերը բաժանվում են հետևյալ ենթատեսակների՝

• Դիդակտիկ - խաղեր երեխայի կյանքում, որոնք ուղղված են հաստատակամության, ուշադրության և կանոնների պահպանմանը: Որպես կանոն, դրանք հագեցված են որոշակի սարքավորումներով (քարտեր, «Փորձեք հասնել» խաղը), սակայն պայմաններն առավել հաճախ խիստ սահմանափակ են, գործում է նաև տուգանքների և պարգևների համակարգ, որն ակտիվորեն սովորեցնում է երեխային հետևել որոշակի. սահմանափակումներ։
• Շարժական - խաղի հիմքը ֆիզիկական ակտիվությունն է։Ավելի հարմար է նման պարապմունքներ անցկացնել մաքուր օդում կամ հատուկ սարքավորված սենյակում (օրինակ՝ տանը կամ մանկապարտեզում սպորտային անկյուն): Նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է շատ շարժվեն, սա բնորոշ է բնությանը: Պարզապես պետք է գործունեությունը ճիշտ ուղղորդել և հնարավորության դեպքում ապահովել երեխայի անվտանգությունը։ Այստեղ հարկ է նշել նաև, որ խոսքը սպորտային բաժինների մասին չէ. սպորտը կարևոր և անհրաժեշտ է, բայց այն ուղղված է միայն այս տեսակի համար անհրաժեշտ հմտությունները հղկելուն։ Մեզ համար կարևոր է երեխային ներդաշնակ և համակողմանի զարգացնելը, ինչը նշանակում է, որ կոշիկը կամ թաքնվածը շատ ավելի արդյունավետ կլինեն, քան, ասենք, բասկետբոլը։ Կարևոր է երեխայի մեջ սեր սերմանել նման գործունեության նկատմամբ, հատկապես համակարգչային խաղերի դարաշրջանում, քանի որ, ինչպես գիտեք, չափազանց դժվար է ձերբազատվել հաստատված սովորությունից։ Այսպիսով, թող սովորությունները օգտակար լինեն:

Կրեատիվ խաղերը խաղեր են, որոնք ամբողջությամբ ուղղված են ստեղծագործական մտածողության և ֆանտազիայի զարգացմանը: Դրանք բավականին բարդ են մեծահասակների համար, քանի որ հնարավոր չէ նախապես կանխատեսել, թե ինչ և ինչպես կանի երեխան, ինչը նշանակում է, որ պատրաստվելը չի ստացվի։

Դրանք բաժանվում են հետևյալ ենթատեսակների՝

• Դերախաղեր երեխայի կյանքում՝ իրական իրավիճակներ խաղալ կյանքից կամ պատմություններ սիրելի գրքերից և մուլտֆիլմերից: Քանի որ նման գործողությունները ներառում են դերերի բաշխում և սյուժեի որոշակի ուրվագծերի հետևում, նրանք երեխային թույլ են տալիս փորձել տարբեր սոցիալական դերեր (բժիշկ, մայր, հեքիաթից չարագործ), ինչպես նաև հստակ ցույց տալ, թե որն է լավը և ինչը վատը:, օգնում է ավելի լավ և արագ սովորել այդ կամ այլ կանոնները: Ի թիվս այլ բաների, երեխաակտիվորեն զարգացնում է խոսքն ու հիշողությունը։
• Շինարարական և կոնստրուկտիվ - տարբեր կոնստրուկտորներ, խորանարդիկներ և այլ նյութեր, որոնք թույլ են տալիս երեխային ցույց տալ իր երևակայությունը և իրացնել այն որոշակի գործիքների օգնությամբ: Խաղը չի սահմանափակվում իրերի մեկ հավաքածուով, դուք կարող եք միացնել դրանցից մի քանիսը, դա գործընթացը կդարձնի էլ ավելի հետաքրքիր և բազմազան:
• Թատերական - իրականում սա նույն դերախաղն է երեխայի կյանքում, բայց ապահովում է հանդիսատեսի ներկայություն (սրանք կարող են լինել ծնողներ կամ, օրինակ, հասակակիցներ): Ի թիվս այլ բաների, թատերական ներկայացումները թույլ են տալիս փոքրիկին հաղթահարել շփոթությունը, սովորեցնել հաղորդակցվել հասարակության հետ, պարզ և արտահայտիչ խոսելու կարողություն:

Զվարճալի խաղերը զավեշտական, հանգստացնող գործողություններ են: Սրանք կարող են լինել տարբեր մանկական ոտանավորներ, մատների խաղեր, կրկնվող խաղեր (մենք կրկնում ենք գործողություններ առաջնորդից հետո) կամ, օրինակ, թրթռալ։ Նման խաղի դերը երեխայի կյանքում այն է, որ այն թույլ է տալիս թե՛ մեծերին, թե՛ երեխաներին հանգստանալ և թեթևացնել սթրեսը։

Անհրաժեշտ է երեխայի հետ շփման մեջ հնարավորության դեպքում ներառել բոլոր տեսակի գործողություններ, որպեսզի նրա անհատականությունը ներդաշնակ զարգանա։ Այս դեպքում նա կաճի շարժուն, բարեկիրթ, աշխատասեր, թիմում աշխատելու և հանրության առաջ խոսելու հմտություններով։ Այս ամենն այսպես թե այնպես օգտակար կլինի նրան թե՛ դպրոցական, թե՛ հասուն տարիքում։ Նախ և առաջ ծնողները պետք է օրինակ ցույց տան, որով երեխան պետք է առաջնորդվի, և ցանկացած երեխա արդեն կարող է ընդունել, տիրապետել և կիրառել իր տեսած գաղափարը:

Ո՞վ և ինչպես են խաղում երեխաները:

Անհնար է միանշանակ պատասխանել այս հարցին։Երեխայի «ում հետ խաղալու» ընտրությունը կախված է նրա զարգացման մակարդակից, բնավորությունից, նախասիրություններից, նրա կյանքում խաղալու փաստացի առկա պրակտիկայից։

Այսպիսով, օրինակ, նրանք, ովքեր մշտապես գտնվում են իրենց ծնողների տեսադաշտում և չունեն ինքնուրույն սովորելու հնարավորություն, ցանկացած տարիքում հետ են նայելու, թե ինչ կասի իրենց մայրը և ինչ գաղափար ունի. կտա նրան. Արդեն մանկապարտեզ գնացող փոքրիկները պատրաստակամորեն խաղում են իրենց հասակակիցների հետ փողոցում, իսկ տանը խաղեր են կազմակերպում ոչ միայն ծնողների, այլև խաղալիքներով։

Իհարկե, երբ երեխաները մեծանում են, նրանց խաղի մեջ ներգրավված առարկաների շրջանակը մեծանում է: Այսպիսով, նորածինը պատրաստ է դիտել, թե ինչպես են մայրիկն ու հայրիկը տանում իրեն, բայց փողոցում երեխայի տարիքում արդեն հետաքրքրված են նրա հասակակիցները և ավելի մեծերը: Կյանքի երրորդ տարվա փոքրիկներն ակտիվորեն խաղի մեջ են ընդունում և՛ մեծերին, և՛ երեխաներին և նրանց խաղալիքները։

Մեր խնդիրն է փոքրիկ մարդուն ընտրության ազատություն տալ։ Իհարկե, դուք միշտ չեք կարող հրաժարվել օգնությունից, եթե երեխան հարցնում է, բայց նրբորեն ուղղեք, առաջարկեք նրան երազել ինքնուրույն՝ մեր ուժով: Իհարկե, ծնողները պետք է այնտեղ լինեն, քանի որ մենք ենք մեր երեխաների հիմնական հենարանն ու հենարանը։ Պարզապես մի վերահսկեք նրանց յուրաքանչյուր քայլը: Եվ, որքան էլ սկզբում դժվար թվա, ժամանակի ընթացքում պարզ կդառնա, որ ընտրության ազատությունը մեր երեխաների զարգացման կարևոր փուլն է։ Խաղը պետք է ընկալել որպես երեխաների կյանքը կազմակերպելու ձև, այլ ոչ թե պարզապես զվարճանք։

Ինչպե՞ս կազմակերպել խաղ և ինչպե՞ս օգնել երեխային

Խաղային տարածքի ճիշտ կազմակերպումը շատ կարևոր է, քանի որ խաղը կյանքում առաջատար տեղ է զբաղեցնում.երեխա. Այս հարցում դուք պետք է առաջնորդվեք մի քանի կանոններով՝

• Անվտանգությունը նախ. Մանկական սենյակը պետք է լինի ընդարձակ և թեթև, ինչպես նաև բավականաչափ խոնավ (օդի խոնավության 30-60%-ը համարվում է նորմ) և ոչ տաք (առաջատար մանկաբույժները խորհուրդ են տալիս ջերմաստիճանը 18-22°C): Պետք է ընտրել ինտերիերի հարմարավետ իրեր, որպեսզի երեխային հասանելի լինեն խաղալիքները, բայց դրանք բոլորն ունեն իրենց տեղը։ Բացի այդ, սա փոքրիկին կսովորեցնի լինել զգույշ և պատասխանատու, քանի որ սենյակում ամեն ինչ պետք է իր տեղում դնել, ասենք՝ քնելուց առաջ։
• Ֆունկցիոնալություն: Կահույքը պետք է ընտրվի հնարավորինս հարմարավետ և համապատասխանի ձեր պահանջներին, չպետք է խճճեք տարածքը: Հիանալի կլինի նաև, եթե երեխայի հետ «աճեն» ինտերիերի այնպիսի իրեր, ինչպիսիք են սեղանն ու աթոռը, ինչը ծնողներին թույլ կտա զգալիորեն խնայել բյուջեն, քանի որ ժամանակակից արտադրողներն առաջարկում են բազմաթիվ նման տարբերակներ։
• Մատչելիություն. Գրքերով դարակներ, խաղալիքներով տուփեր՝ երեխայի համար ամեն ինչ պետք է հանրային տիրույթում լինի: Այսպես երեխան կկարողանա ընտրել, թե ինչով և ինչպես խաղալ։

Հարկ է նաև նշել, որ եթե խաղալիքները մեծ են, կարող եք դրանք բաժանել խմբերի (տիկնիկներ, փափուկ խաղալիքներ, մեքենաներ, երաժշտական գործիքներ) և փոխել ձեր երեխային, օրինակ՝ շաբաթը մեկ անգամ։. Այսպիսով, երեխայի կյանքում խաղն էլ ավելի բազմազան կդառնա։

Որտե՞ղ կարող եմ խաղերի գաղափարներ ստանալ:

Այսօր կան բազմաթիվ ռեսուրսներ նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաների համար խաղի և ուսուցման վերաբերյալ: Դա կարող է լինել ինտերնետը՝ տարբեր կայքեր, բլոգեր, հոդվածներ,տեսանյութեր, ինչպես նաև տպագիր հրապարակումներ այս թեմայով: Մի մոռացեք ձեր սեփական երևակայության մասին. մենք բոլորս էլ ժամանակին երեխա ենք եղել, կարևոր է միայն հանգստանալ և ժամանակ հատկացնել երեխային, նա ինքն է ձեզ կասի, թե ինչ անել։

Վաղ զարգացում. արժե՞ դա:

Այսօր ծնողներին ավելի ու ավելի է հետաքրքրում վաղ զարգացման թեման, նրանք երեխաներին առաջարկում են տարբեր կրթական գործունեություն, բացիկներ։ Մենք փորձում ենք կենտրոնանալ փոքրիկի ինտելեկտի, մտավոր կարողությունների զարգացման վրա։ Երբեմն նման վարժություններ պատրաստելու համար մայրիկից մի քանի ժամ է պահանջվում, սակայն երեխային կարող է ընդհանրապես չհետաքրքրել առաջարկվող գործունեությունը։ Ծանոթ իրավիճակ. Ինչպե՞ս լինել: Կարևոր է հասկանալ, որ ծնողների նախաձեռնությունը կարևոր է, բայց պետք է սահմանափակվի, որպեսզի երեխային հնարավորություն ընձեռվի ինքնուրույն ընտրել խաղը, ցույց տալ իր երևակայությունը, ինչ-որ մեկին ներգրավել խաղի մեջ։ Խաղալու ժամանակ նա ղեկավարում է ընթացքը, մինչդեռ իր ողջ կյանքի ընթացքում տարիքի պատճառով ստորադաս դիրքում է։

Իհարկե, չպետք է անտեսել վաղ զարգացման մեթոդները, բայց պետք է իմանալ, թե երբ պետք է դադարեցնել: Կրթական խաղերը երեխայի կյանքում պետք է ներկա լինեն: Չափից շատ պարտադրելով նման գործունեությունը փոքր երեխաներին՝ մենք նրանց զրկում ենք ընտրության և ինքնաիրացման հնարավորությունից, ինչպես նաև սահմանափակում ենք նրանց ստեղծագործական ունակությունները։ Խաղը շատ ավելի կարևոր է նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում և այն պետք է միշտ հիշել:

Մենք կտանք զարգացման վաղ մեթոդների օրինակներ, գուցե ընթերցողներին կհետաքրքրեն դրանցից մի քանիսը.

1. Doman քարտեր՝ նկարներ տարբեր թեմաներով(կենդանիներ, փոխադրամիջոցներ, մրգեր և այլն)՝ հետևի մասում անունն ու առաջադրանքները: Կան տարբեր լեզուներով. Նրանք պետք է օրվա ընթացքում մի քանի անգամ ցույց տան երեխային, որպեսզի երեխան կարողանա հիշել առարկայի տեսողական պատկերը և նրա ուղղագրությունը:
2. Մոնտեսորիի մեթոդը երեխաների դաստիարակության և զարգացման վերաբերյալ գրքերի շարք է: Գաղափարը կարելի է ձեւակերպել «օգնիր ինձ դա անել ինքս» արտահայտությամբ։ Տեխնիկան ուղղված է ապահովելու, որ երեխան ինքը սովորի և նոր բաներ սովորի փորձով, այլ ոչ թե մեծահասակների բացատրություններով:
3. Նիկիտինի մեթոդը ուղղված է երեխայի ինքնուրույն զարգացմանն ու աշխարհի իմացությանը։ Հիմնական բանն այն է, որ մենք երեխային չենք սովորեցնում, այլ միայն ստեղծում ենք նրա համար սովորելու բարենպաստ մթնոլորտ։
4. Վալդորֆյան մանկավարժություն - երեխայի զարգացումը բաժանում է 3 փուլի՝ մինչև 7 տարեկան, սովորում մեծերի նմանակմամբ, 7-ից 14-ը կապում ենք զգացմունքներն ու հույզերը, 14 տարի հետո ավելացնում ենք տրամաբանությունը։ Այն նաև կենտրոնանում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հեռուստատեսության և համակարգիչների հասանելիության բացակայության վրա:
5. Զայցևի խորանարդները՝ խոսքի, ընթերցանության, մաթեմատիկայի, անգլերենի ուսուցման ձեռնարկների հավաքածու՝ խորանարդիկների տեսքով, որոնք տեղի են ունենում խաղային ձևաչափով՝ աուդիո ձայնագրությունների միջոցով։

Ամեն դեպքում, խաղի դերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների կյանքում շատ մեծ է, բայց ծնողների որոշելիքն է՝ կենտրոնանալ զարգացման որոշակի ծրագրի վրա, թե ոչ: Կան բազմաթիվ տարբերակներ և մեթոդներ; Արժե՞ արդյոք հավատարիմ մնալ որևէ մեկ միտումի, թե՞ ավելի լավ է մի փոքր վերցնել յուրաքանչյուր գաղափարից, ընտրությունը մերն է։

Ի՞նչ անել, երբ խաղերի ժամանակ չկա:

Հաճախ ծնողներից դժգոհություններ ենք լսում հատկապեսաշխատող մայրեր և հայրիկներ, որ նրանք պարզապես բավարար ժամանակ չունեն երեխայի հետ խաղալու համար: Ինչպե՞ս լինել նման իրավիճակում: Այստեղ կարևոր է երկու ասպեկտ.

1. Դուք պետք է խաղալ երեխայի հետ: Այս հայտարարությունը չի նշանակում ծնողի ողջ ազատ ժամանակը ծախսել խաղի վրա։ Պետք է մի քանի ժամ հատկացնել երեխային (գիտնականները խորհուրդ են տալիս նման պարապմունքներին շաբաթական 3-4 ժամ հատկացնել)։ Պետք չէ ամեն ինչ թողնել մեկ օրով, օրինակ՝ շաբաթ օրը՝ երեխայի հետ շփվելու համար։ Թող ավելի լավ լինի կես ժամ, բայց ամեն օր։ Խաղը չափազանց կարևոր է նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում: Ի վերջո, չստանալով ծնողների լիարժեք ուշադրությունը, երեխան իրեն մոռացված և անհետաքրքիր է զգում, ինչը հետագայում կարող է հանգեցնել մեծ հոգեբանական խնդիրների։
2. Չկարողանալով երեխային բավականաչափ ժամանակ տրամադրել խաղալու համար, փորձեք նրան ներգրավել կենցաղային գործերի մեջ՝ մաքրություն, ճաշ պատրաստել: Ենթադրենք, որ այս իրավիճակում տնային գործերը մի փոքր ավելի շատ ժամանակ կխլեն, բայց նախադպրոցական, և նաև դպրոցական տարիքի երեխան իրեն կարիք կզգա, ավելին, նա կիմանա, որ օգնում է ծնողներին, և նրա օգնությունը գնահատելի է։ Եվ հետո, նման գործունեությունը երեխաների կողմից ընկալվում է որպես խաղ, թեև մեծահասակների կողմից դրանք թվարկված են որպես անհրաժեշտություն։ Բացի այդ, երեխան կիմանա, թե ինչ անել տանը, ինչպես նաև ձեռք կբերի որոշակի հմտություններ նման գործողություններում (ինչպես լվանալ ամանները, ինչպես խմոր հունցել, ինչպես հաց կտրել, ինչպես վակուում անել և այլն):

Պարզվում է, որ երեխաների համար միշտ էլ հնարավոր է ժամանակ գտնել, միայն կարևոր է հասկանալ նման միջոցառումների անհրաժեշտությունը, ինչպես նաև ճիշտ առաջնահերթություն տալ,Բարեբախտաբար, չափահաս կյանքը մեզ ամեն օր սովորեցնում է դա:

Համակարգչային խաղեր՝ խնդիր, թե՞ օգնություն

Համակարգչային խաղի թեման ժամանակակից երեխաների կյանքում բավականին ակտիվորեն քննարկվել է հատկապես վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում՝ կապված նոր տեխնոլոգիաների զարգացման և մեր աշխարհում համակարգչի ամենուր տարածվածության հետ: Գիտնականների կարծիքները բաժանվեցին երկու ճամբարի.

1. Համակարգչային խաղերը ագրեսիա են հրահրում իրական կյանքում. Բանն այն է, որ, ըստ գիտնականների այս խմբի, այն երեխաները, ովքեր շատ են խաղում համակարգչով, հատկապես բոլոր տեսակի «հրաձիգները», իրական աշխարհում իրենց ոչ պատշաճ են պահում, հակված են բռնության, ագրեսիայի և ինքնասպանության։
2. Երեխաները, ովքեր հաճախ են խաղում համակարգչային խաղեր, իրենց ավելի քիչ ագրեսիվ են պահում հասարակության մեջ՝ դուրս շպրտելով իրենց ողջ բացասական էներգիան վիրտուալ աշխարհում։

Ուրեմն ո՞վ է ճիշտ: Ամենայն հավանականությամբ, այստեղ մեկ կարծիք չկա և չի էլ կարող լինել։ Ամեն ինչ կախված է կոնկրետ մարդու հոգեբանական տեսակից և նրա շրջապատից: Կարևոր է հասկանալ, որ մենք չենք կարող լիովին պաշտպանել երեխային վիրտուալ իրականությունից, բայց մենք կարող ենք և պարտավոր ենք չափաբաժին տալ տեղեկատվություն: Նախևառաջ չպետք է թույլ տալ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներին համակարգիչներ / պլանշետներ / հեռուստացույցներ. մինչև երեք տարեկան իրական հաղորդակցությունն ու փոխազդեցությունը կարևոր են երեխայի լիարժեք համապարփակ զարգացման համար: Հակառակ դեպքում հնարավոր են հետևանքներ հասարակության մեջ զարգացման հետամնացության և վատ հարմարվողականության տեսքով։

Սակայն այսօր տարրական դպրոցում երեխաները հաշվետվություններ են պատրաստում և ներկայացնում պրեզենտացիաներ համակարգչով: Նշանակում է,ծանոթացեք այս «գազանին». Կարևոր է տեղեկատվություն տրամադրել մասերով՝ տեխնոլոգիային ընդհանուր ծանոթություն, հիմնական աշխատանքային հմտություններ, հիշողություն/արձագանք/ուշադրություն զարգացնելու խաղեր: Երեխային համակարգչային տեխնիկայի վրա աշխատելու հնարավորություն ընձեռելիս պետք է հոգ տանել անվտանգության մասին. բլոկներ դնել անցանկալի թղթապանակների և կայքերի վրա (խաղալիքներ հայրիկի/մայրիկի համար, մեծահասակների կայքեր, էլեկտրոնային դրամապանակներ և այլն):

Պարզ է, որ մեծ երեխաներին, ինչպես ասում են, փրկել հնարավոր չէ։ Բայց վիրտուալ իրականությունից դուրս երեխային զբաղեցնելն ու հետաքրքրելը մեր ուժն է՝ խաղեր հասակակիցների հետ, շփում ծնողների հետ, օգնություն տան շուրջ, սպորտ, կրթական շրջանակներ։ Եթե նա ինչ-որ բան ունի անելու, դժվար թե նստի համակարգչի մոտ խաղալու և միայն անհրաժեշտության դեպքում դիմի նրան (օրինակ՝ տնային աշխատանք դպրոցում):

Էլ ի՞նչ է կարևոր իմանալ խաղի մասին՝ որպես երեխայի անհատականությունը կրթելու և զարգացնելու մեթոդ:

Խաղը երեխայի կյանքում կարևոր տեղ է գրավում, քանի որ այն համարվում է նրա դաստիարակության ձև։ Նրա միջոցով է, որ երեխան սովորում է սոցիալականացում, բնավորություն է զսպում, սովորում է վարվելակարգ, զարգացնում ինտելեկտը, ընկալում բարոյական արժեքները: Եվ ահա թե ինչպես է ձևավորվում երեխայի անհատականությունը։

Անշուշտ, շատ ծնողներ նկատել են, որ առօրյա գործերի մեծ մասը, լինի դա հագնվելը/մերկանալը, ուտելը, խաղալիքները մի կողմ դնելը կամ լողանալը, երեխայի կողմից ընկալվում են որպես խաղ: Հաճախ շատ ավելի արդյունավետ է ձեր գաղափարը երեխային փոխանցել խաղի միջոցով. ցուցադրել խաղալիքների վրա, բացատրել հասակակիցների հետ շփվելիս: Եվ նույնիսկ եթե մեզ թվում է, որ երեխան «շատ հեռու է գնում» և իրեն պահումանլուրջ, ամենայն հավանականությամբ, սա գիտակցված գործողություն չէ, այլ ենթագիտակցական փորձ՝ հասկանալու մեծահասակների պահանջները իրեն հասանելի աշխարհի միջոցով, այսինքն՝ խաղի միջոցով: Մեծահասակների համար կարևոր է հասկանալ այս նուրբ գիծը և փորձել օգնել իրենց երեխային հնարավորինս հաղթահարել առաջադրանքը: Երեխաների փոխարեն ոչինչ չպետք է անենք, բայց մեր օրինակով լավ կարող ենք ցույց տալ, որ իրերը սիրում են իրենց տեղը, որ կռիվը վատ է, որ պետք է կիսվել: Հավատացե՛ք, երեխան շատ արագ է սովորում խաղային ձևով, և այն, ինչ նա արեց երեկ փափուկ խաղալիքներով, այսօր արդեն կարող է ցույց տալ իրական հաղորդակցության մեջ, օրինակ՝ մանկապարտեզում կամ մթերային խանութ գնալիս։

Մյուս կարևոր կետը, որը ես կցանկանայի ընդգծել, գովեստն է: Գովաբանեք ձեր երեխաներին՝ խնդրանքի կատարման, ճիշտ հավաքված բնադրող տիկնիկի, մաքրված իրերի համար։ Այդպես նա կկարողանա հասկանալ, որ ճիշտ ճանապարհի վրա է։ Եվ եթե այսօր երեխան լսեց, որ նա հիանալի մարդ է, քանի որ նա ինքն է կերել ամբողջ շիլան, ապա վաղը նա կլինի առաջինը, ով կբռնի գդալը նախաճաշին սպասելով, մեզ համար միայն կարևոր կլինի կրկնել նրան, որ նա. ամեն ինչ ճիշտ է անում և շատ է օգնում այս մորը։

Խաղը առանցքային է ձեր երեխայի կյանքում: Նա է, ով օգնում է զարգացնել անհատականությունը համակողմանիորեն, ճանաչել մեզ շրջապատող աշխարհը, հասկանալ այն, դրդում է, սովորեցնում հաղորդակցություն և փոխազդեցություն: Ծնողների համար երեխայի կյանքում խաղալը ոչ միայն թույլ է տալիս կապ հաստատել փոքրիկ մարդու հետ, այլև հնարավորություն է տալիս որոշ ժամանակ զբաղեցնել նրան առանց իրենց մասնակցության, ինչը նույնպես կարևոր է։

Այս հարցում հսկայական նյութ կա, դա կարևոր էմիայն տեղեկատվությունը հարմարեցնել կոնկրետ երեխային կամ երեխաների խմբին՝ կախված տարիքից և զարգացման մակարդակից: Մի վախեցեք փորձարկումներից, փորձեք տարբեր տարբերակներ, քանի որ ժամանակակից աշխարհում շատ օգնականներ կան (կայքեր, բլոգեր, կոնկրետ մասնագետներ): Խաղի նշանակությունը երեխայի կյանքում գիտնականները ահռելի են համարում։ Կարևոր է միայն հիշել, որ երեխաներն իրենց նախասիրություններով անհատներ են, նրանք անպայման կգտնեն իրենց ճանապարհը, և մենք՝ մեծերս, կարող ենք և պետք է օգնենք փոքրիկ մարդուն հարմարվել այս աշխարհում։