2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:38
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում դասական հանրակրթական ծրագիր իրականացնող բոլոր պետական մանկապարտեզների առօրյան գրեթե նույնն է։ Դա արվում է մի պատճառով, բայց երեխայի հարմարվողականության գործընթացը հեշտացնելու և ինքնակազմակերպմանը սովորեցնելու համար։
Հոգեբանական գործոն
Այն ժամանակաշրջանը, երբ երեխան նոր է սկսում մանկապարտեզ գնալ, շատ դժվար է, յուրաքանչյուր ծնող գիտի այդ մասին: Ոչ բոլոր երեխաներն են սահուն և արագ ընտելանում նոր թիմին, անսովոր միջավայրին, գործունեության նոր տեսակներին: Շատ դեպքերում երեխաները կհարմարվեն առնվազն մի քանի ամսում կամ նույնիսկ ավելի երկար:
Երեխայի օրգանիզմի համար երկար ու դժվարին գործընթացը հեշտացնելու համար կազմակերպվում է հատուկ ռեժիմ։ Ավելին, կարևոր է համակարգել երեխայի առօրյան մանկապարտեզում այնպես, որ այն համընկնի հենց երեխայի կենսառիթմերի և կարիքների հետ։
Ի՞նչ պետք է հաշվի առնել առօրյան կազմելիս։
Ցանկացած մարդու կյանքը ենթակա է ցիկլային: Մեզնից յուրաքանչյուրի օրվա կարգը քնի և արթնության հաջորդականությունն է, ակտիվության նվազումն ու ավելացումը։ Առօրյան նախադպրոցական տարիքումԳԷՖ-ը հաշվի է առնում փոքրիկ մարդու ֆիզիկական և մտավոր կատարումը: Ուտելու, ակտիվ խաղերի, ցերեկային քնի ժամանակը մանրակրկիտ հաշվարկված է, հաշվվում է երեխաների խմբում մնալու օպտիմալ ժամանակը և մաքուր օդում։ Իհարկե, դրա վրա ազդում է նաև տարվա եղանակը և երեխաների տարիքը։
Առօրյա ռեժիմը կարգավորվում է բազմաթիվ կանոններով և սանիտարահամաճարակային պահանջներով։ Ստուգվում է ամեն ինչ՝ սկսած հիմնարկի կազմակերպումից, վերջացրած երեխաների պահելու պայմաններով և անձնակազմի աշխատաժամանակի կազմակերպմամբ։
Պահանջներ մանկապարտեզում առօրյայի կազմակերպման համար
- Երեխաների ներդաշնակ զարգացում և նրանց տարիքին համապատասխան. սրանք այն հիմնական չափանիշներն են, որոնց պետք է համապատասխանի մանկապարտեզում օրվա ռեժիմը։
- Կրտսեր խմբի համար ցերեկային արթնության տևողությունը սահմանվում է անհատապես՝ համաձայն բժշկական առաջարկությունների: Ավելի հին խմբերի համար դա 5-ից 6 ժամ է: Հանգիստ ժամերը սահմանված են համապատասխանաբար։
- Քայլելը մանկապարտեզի առօրյայի էական մասն է: Ավելի լավ է, եթե դրանք հնարավորինս երկար լինեն մաքուր օդում` տաք սեզոնին մինչև 3-4 ժամ: Սովորաբար մանկավարժները երեխաներին զբոսնում են օրը երկու անգամ՝ նախաճաշից հետո և քնելուց հետո։ Ձմռանը ուժեղ քամիների և -15-ից ցածր սառնամանիքի դեպքում զբոսանքները կարճանում են կամ ընդհանրապես չեն իրականացվում։
- Մանկապարտեզում ցերեկային քունը պետք է տևի առնվազն երեք ժամ: Նախադպրոցական խմբերի համար սա 2-2,5 ժամ է: Ավելին, մանկավարժը պետք է պլանավորի առօրյան այնպես, որ քնելուց անմիջապես առաջ բացօթյա խաղեր չլինեն.խթանել հիպերակտիվությունը և հանգստի խանգարումը:
- Առօրյայի կարևոր մասը խաղը կամ կրթական գործունեությունն է: Ընդհանուր առմամբ, դա տևում է 3-ից 4 ժամ: Իհարկե, դպրոցին և դասերին նախապատրաստվելը չպետք է անընդմեջ անցկացվի, այլ ընդմիջումներով՝ առնվազն 10 րոպե: Նման ընդմիջման ժամանակ դուք կարող եք անցկացնել ֆիզիկական դաստիարակության րոպե: Կրթական գործունեությունը առաջացնում է մտավոր սթրեսի ավելացում, ուստի ավելի լավ է դա անել առավոտյան, երբ երեխայի կատարողականը բարձր է։
- Խաղերի կամ գործունեության համար նստելուց հետո երեխաները պետք է հանգստանան և դուրս մղեն սթրեսը: Հետեւաբար, ֆիզիկական ակտիվությունը միայն ողջունելի է: Մանկապարտեզում հաճախ երաժշտությամբ պարապում են, ինչը նպաստում է երեխաների ավելի կազմակերպվածությանը և տրամադրության բարձրացմանը։
Յուրաքանչյուրին իր ռեժիմին
Նախադպրոցական հաստատությունում ցերեկային ժամերը կարող են տարբեր լինել՝ կախված տարբեր գործոններից: Օրինակ՝ ըստ տարիքի, եղանակային պայմանների կամ կարանտինի ժամանակ։ Կան նաև հարմարվողական և խնայող ռեժիմներ: Որոշ դեպքերում այն նույնիսկ առանձին է նշանակվում։
Եղանակային պայմաններ
Վատ եղանակին ռեժիմը կարող է արմատապես փոխվել. Քայլելու ժամանակը փոխվում է, դրա տևողությունը նվազում է։ Մինչդեռ սենյակում երեխաների ֆիզիկական ակտիվությունը, ընդհակառակը, ավելանում է։ Նրանք զբաղվում են ոչ միայն խմբերով, այլև մարզասրահներով, երաժշտական սենյակներում, ուսումնական ստուդիաներում և այլն։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության բոլոր տարածքները առավելագույնս օգտագործելը կարևոր է, որպեսզի բոլոր աշակերտները զբաղված լինեն։
Ադապտացիա և նուրբ բուժում
Յուրաքանչյուր երեխա անցնում է ադապտացիոն շրջան, երբ մտնում է մանկապարտեզ։ Ոմանք ունեն ավելի շատ, ոմանք ավելի քիչ: Այս ժամանակահատվածի տեւողությունը սահմանվում է անհատապես բժշկի կողմից կամ համաձայնեցված նրա հետ: Այս ընթացքում երեխան գտնվում է մանկապարտեզում՝ սկզբում նվազագույնը, ապա ժամանակի աստիճանական աճով։ Ուսումնական գործունեություն այս փուլում չի իրականացվում, առավելագույն ուշադրություն է դարձվում համատեղ խաղերին, զբոսանքներին և ցերեկային քունին։ Այստեղ գլխավորն այն է, որ երեխան չվնասի հոգեկանին և հնարավորինս շուտ հարմարվի իր համար նոր պայմաններին, ճանաչի իր հասակակիցներին, ընտելանա ուսուցիչներին և մանկապարտեզում գտնվելուց միայն դրական էմոցիաներ ստանա։
Հիվանդությունից հետո ժամանած երեխաների համար մանկապարտեզում սահմանված է խնայող օրվա ռեժիմ: Նրանց համար խորհուրդ է տրվում կրճատել մանկապարտեզում անցկացրած ժամանակը, նվազեցնել ուսումնական բեռը կամ դասեր անել երեխայի ցանկությամբ։ Երեխան ազատվում է նաև ֆիզիկական դաստիարակությունից. Բացառություն կարող է լինել մանկապարտեզում երաժշտությունը լիցքավորելը, եթե այն դրական հույզեր է առաջացնում հենց երեխայի մոտ։ Քնի ժամերն ավելանում են, այսինքն՝ երեխան ուշ է արթնանում, քան մյուսները։ Իսկ ջերմային ռեժիմն անպայման պահպանվում է. օրինակ՝ «խնայող» ռեժիմով երեխան ավելի քիչ կքայլի, զբոսանքի համար վերջին կհագնվի և առաջինը մերկանա։
Կարանտին
Կարանտինի ժամանակ գրաֆիկը համաձայնեցվում է բժշկի հետ և կախված հիվանդության տեսակից։ Այնպես որ, մանկապարտեզի այլ խմբերի հետ շփումը բացառված է, հիմնավորտարածքների օդափոխությունն ու ախտահանումը, քայլելու ժամանակը մեծանում է, իսկ դասերի ժամանակը կրճատվում է։
Անհատական ռեժիմ
Այն կարող է նշանակվել այնպիսի երեխաների, ինչպիսիք են, օրինակ, ծանր հիվանդությունից հետո, առողջարանում երկար մնալը կամ արձակուրդում։ Եվ նաև անհատական առողջական խնդիրներ ունեցող նորածինների համար՝ մասնագետների առաջարկությամբ։ Նրանց համար ավելանում են հանգիստ ժամերը, նվազեցվում է հոգեկան սթրեսը, ստեղծվում են հատուկ պայմաններ զբոսանքի համար, կրճատվում է այգում անցկացրած ընդհանուր ժամանակը։
Տիպիկ մանկապարտեզի ընդհանուր առօրյան այսպիսին է.
- Ժամը 8:00-8:15 (մինչև 8:30-ը) ծնողները բերում են իրենց երեխաներին։
- Մանկապարտեզի նախաճաշ 8:30.
- Մեկ ժամը, ժամը 9-ից 10-ը, հատկացված է սովորելուն կամ դպրոցին պատրաստվելուն:
- Ճաշից առաջ, այսինքն՝ մինչև ժամը 12-ը, երեխաները քայլում են՝ տաք սեզոնին մաքուր օդում, ձմռանը խաղում են խմբով։
- Ճաշը մատուցվում է ժամը 12-ից մինչև 1-ը կես: Այնուհետև սկսվում է նախապատրաստումը և պառկել ցերեկային քնելու համար։
- 13:00-15:00 – քնի ժամեր։
- Ժամը 15:30-ից մինչև 16:00 կա ցերեկային խորտիկ, այնուհետև դասեր կամ զբոսանք մնացած օրվա համար:
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ճիշտ կազմակերպված օրվա ռեժիմը երեխայի հարմարավետ կեցության և նրա օպտիմալ զարգացման գրավականն է։ Դա կարևոր է հիշել և՛ մանկավարժների, և՛ ծնողների համար:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ուսուցչի ինքնակրթությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում (կրտսեր խումբ). թեմաներ, պլան
Մեր հոդվածում մենք կօգնենք ուսուցչին կազմակերպել աշխատանքը ինքնազարգացման վերաբերյալ, կնշենք այս գործընթացի կարևոր բաղադրիչները, կառաջարկենք ուսուցչի ինքնակրթության թեմաների ցանկը երիտասարդ խմբերում: մանկապարտեզ
Ո՞րն է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում տեխնիկական կողմնորոշման COP-ը:
COP-ը մեթոդաբանություն է, որով երեխաները սովորում են տարբեր տեսակի շինարարություն: Առավել հաճախ նյութերն են թուղթը, ստվարաթուղթը, դիզայներական, բնական և թափոնները, հաշվելու ձողերը։ Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնի ուսուցիչը մեթոդաբանության տեխնիկան գործնականում կիրառելիս:
Ամառային ժամանցի պլան նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. Մանկապարտեզ
Ամառային շրջանը նախադպրոցական հաստատությունում առողջապահական տեխնոլոգիաներին աշխատանքն ամբողջությամբ նվիրելու հնարավորություն է։ Առողջարարական գործընթացին նախապատրաստվելու ընթացքում մանկավարժական անձնակազմը մշակում է զբոսանքի և էքսկուրսիաների երթուղիներ, համալրում բացօթյա խաղերի և ուղղիչ վարժությունների քարտային ինդեքսը։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ամառային հանգստի աշխատանքների մանրամասն պլան է կազմվում։ Այն ընդգծում է երեխաների հետ աշխատելու հիմնական կետերը՝ կոփման ընթացակարգեր, սպորտային գործողություններ, ինտեգրված գործողություններ
Ի՞նչ է առարկայական զարգացող միջավայրը: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում առարկայական զարգացող միջավայր
Առարկայական զարգացող միջավայրը երեխայի զարգացման համար նյութական օբյեկտների, առարկայի և սոցիալական միջոցների ամբողջություն է, որն ապահովում է աշակերտների տարբեր տեսակի գործունեություն: Դա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխաները կարողանան լիարժեք աճել և ծանոթանալ շրջապատող աշխարհին, իմանան, թե ինչպես շփվել դրա հետ և սովորեն անկախություն:
Օրվա ռեժիմ ԳԷՀ-ի նախապատրաստական խմբում: Մարմնամարզություն, զբոսանք, հանգիստ ժամանակ, խաղեր
ԳԷՀ-ի նախապատրաստական խմբում առօրյան, դրա առանձնահատկությունները. Ռեժիմի պահերի կատարումը՝ որպես մանկապարտեզում պատշաճ աշխատանքի երաշխիք
