Ամառային ժամանցի պլան նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. Մանկապարտեզ

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:39

Ամառային շրջանը նախադպրոցական հաստատությունում առողջապահական տեխնոլոգիաներին աշխատանքն ամբողջությամբ նվիրելու հնարավորություն է։ Առողջարարական գործընթացին նախապատրաստվելու ընթացքում մանկավարժական անձնակազմը մշակում է զբոսանքի և էքսկուրսիաների երթուղիներ, համալրում բացօթյա խաղերի և ուղղիչ վարժությունների քարտային ինդեքսը։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ամառային հանգստի աշխատանքների մանրամասն պլան է կազմվում։ Այն ընդգծում է երեխաների հետ աշխատելու հիմնական կետերը՝ կոփման ընթացակարգեր, սպորտային գործողություններ, ինտեգրված գործողություններ:

Որտե՞ղ է սկսվում ամառային սեզոնը:

Ամռանը նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ ժամանակ են անցկացնում դրսում: Հենց ամռանը երեխաները ստանում են առավելագույն տպավորություններ և դրական հույզեր՝ բացօթյա խաղեր, ֆիզիկական դաստիարակություն, կարծրացման պրոցեդուրաներ, սպորտային արձակուրդներ։

Այն ժամանակինչպես է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում կազմվում ամառային հանգստի աշխատանքների պլան, տարածքում կատարվում են անհրաժեշտ աշխատանքներ. Երեխաների անվտանգությունը պետք է լինի առաջին տեղում. Ամառային շրջանի մեկնարկից առաջ անհրաժեշտ գործողություններ՝

1. Փողոցային գույքագրման վերանայում.
2. Նկարել սպորտային դաշտը.
3. Անհրաժեշտ վերանորոգում (վերանդաներ, ճոճանակներ, նստարաններ).
4. Subbotnik ամբողջ պարտեզում։
5. Ուսուցում անձնակազմին երեխաների անվտանգության մասին արձակուրդների, ճամփորդությունների ժամանակ։

Առողջապահական աշխատանքները նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում սկսվում են ամռանը՝ պլանավորմամբ. Ստեղծագործական խումբը մշակում է նպատակներ և խնդիրներ, երեխաների և ծնողների հետ աշխատանքի ձևեր։

Վերականգնման շրջանի գոլերը

Վերջին տասնամյակների ընթացքում նախադպրոցականների հետ աշխատանքը կենտրոնացած է առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների վրա: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում առողջապահական աշխատանքի ծրագիրը միայն այն ուղղությունն է, որով պետք է շարժվեն հաստատության ուսուցիչները՝ ցանկալի արդյունքի հասնելու համար։

Հիմնական ծրագիրը սովորաբար լրացվում է մեթոդաբանական մշակումներով: Դա կարող է լինել Ումանսկայա Ա. Ա.-ի «Ակուպրեսուրա», Ջ. Յակոբսոնի «Մկանների թուլացում», Պարկ Ջե Վուի «Մարմնամարզություն մատների համար», Չիստյակովա Մ. Ի. «Հոգեմարմնամարզություն»

Առողջապահական աշխատանքի հիմնական նպատակներն են երեխաների առողջության (հուզական, ֆիզիկական, մտավոր) պահպանումն ու ամրապնդումը։ Միևնույն ժամանակ, աշխատանքում պետք է հաշվի առնել յուրաքանչյուր երեխայի անհատական առանձնահատկությունները։

Ֆիզիկական և ժամանցային աշխատանքը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում, համաձայն Դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի, որպես հիմնական նպատակ է դնում երեխայի ֆիզիկական առողջության և մտավոր բարեկեցության պաշտպանությունը, ամրապնդումը: Ներածությունստանդարտը թույլ է տալիս հեռանկարում տեսնել աշխատանքի արդյունքը և ձգտել դրան։

Վերականգնման շրջանի առաջադրանքներ

Մեկ ընդհանուր նպատակն օգնում է կողմնորոշվել առողջության աշխատանքի ուղղությամբ։ Առաջադրանքները հանգեցնում են նպատակի համապարփակ լուծմանը: Դրանք օգնում են տարբեր ուղղություններով կազմակերպել աշխատանքը՝

• Մարմնի հարմարվողականության բարձրացում տարբեր ձևերի կարծրացման միջոցով:
• Դրական հուզական տրամադրության ձևավորում.
• Պայմանների ստեղծում նորածինների ինքնուրույն ֆիզիկական ակտիվության համար.
• Երեխայի մարմնի ֆիզիկական գործառույթների բարելավում.
• Շարժման մշակույթի զարգացում.
• Ֆիզիկական վարժությունների, հիգիենայի ընթացակարգերի, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտության ձևավորում.

Անպայման ախտորոշեք երեխաների հոգեֆիզիկական առողջական վիճակը վերականգնման շրջանից առաջ և հետո: Ծանուցել ծնողներին կարծրացման, հիգիենայի ընթացակարգերի կամ այլ իրադարձությունների մասին։

Ամառային առողջապահական աշխատանքի պլանավորում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում

Երեխաների հետ աշխատելու պլանավորումը բաղկացած է մի քանի հիմնական քայլերից.

• Առողջական ախտորոշում.
• Սնուցման և խմելու ամբողջական ռեժիմ (սնվելու հիգիենա և էսթետիկա, կահույքի ճիշտ ընտրություն).
• կոփող գործողություններ (ոտքերի և ձեռքերի հակադրություն լցնում, ոտաբոբիկ քայլում, ոտքերի թերապիա, առավոտյան վարժություններ, աղի ուղիներ, պարապմունքներ լողավազանում):
• Կանխարգելիչ միջոցառումներ (շնչառական վարժություններ, հեքիաթային թերապիա,աչքի մարմնամարզություն, ինքնամերսում).
• Ուղղիչ միջոցառումներ (հնչյունական ռիթմ, խոսքի զարգացման անհատական դասեր, նուրբ շարժիչ հմտություններ, հպում, սոցիալական կողմնորոշում):
• Վիտամինացում (բուսական թեյ, հյութ, թթվածնային կոկտեյլ, վիտամիններ).
• Աշխատանք ծնողների հետ.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ամառային հանգստի աշխատանքի ծրագիրը ամբողջական չէ առանց ֆիզկուլտուրայի, երաժշտության, ինտեգրված պարապմունքների, արձակուրդների և ժամանցի։ Դրանք ներառում են՝

• ֆիզկուլտուրայի դասեր վալեոլոգիական զրույցներով;
• առավոտյան վարժություններ երաժշտական նվագակցությամբ;
• անհատական խաղեր և վարժություններ;
• սպորտային գործունեություն ծնողների հետ;
• ուղղիչ մարմնամարզություն հանգիստ ժամից հետո;
• չոր լողավազանի խաղեր;
• ինտեգրված բացօթյա գործունեություն;
• սպորտային և երաժշտական արձակուրդներ.

Առողջապահական աշխատանքի ձևերը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում

Ամբողջ աշխատանքը նախադպրոցական հաստատությունում հանգում է 3 հիմնական բլոկի.

1. Մեծահասակների նախաձեռնությունը հատուկ կազմակերպված պահ է, երբ մեծերը հանդես են գալիս որպես առաջնորդներ, իսկ երեխաները՝ որպես հետևորդներ:
2. Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը հավասար հարաբերությունների առկայությունն է, փոխգործակցության փոխադարձ ցանկությունը:
3. Երեխաների անկախ գործունեությունը խաղի մեջ ինքնաբուխ ցանկություն է, արդեն հայտնի տեխնիկան մարմնավորելու կրեատիվություն:

Առողջապահական աշխատանքի ձևերն օգնում են ժամանակի ընթացքում 1-ին բլոկից անցնել 3-րդ բլոկի։ Կարևոր է ոչ միայն ցույց տալ երեխային հիգիենայի հիմունքները և ճիշտ ապրելակերպը։ Կարևոր է նրան անընդհատ դրդելօգտագործելով ձեռք բերված գիտելիքները։

Ֆիզիկական և ժամանցի աշխատանքը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում պահպանվում է այնպիսի ձևերի, ինչպիսիք են՝

• թրեյնինգ-դասեր;
• սպորտային իրադարձություններ;
• խոսում է առողջության պահպանման, մարմնի կառուցվածքի մասին;
• ֆիզկուլտուրայի րոպեներ;
• վիկտորինա;
• շարժիչի տաքացում;
• էքսկուրսիաներ;
• դասեր լողավազանում;
• արշավներ;
• արձակուրդներ, ժամանց, սպորտային օրեր։

Ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքները նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ըստ ԳԷՀ-ի կարող են տարբեր ձևեր ունենալ: Նշենք, որ ամառվա ընթացքում դասեր չկան։ Ուստի ավելի մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել բացօթյա խաղերին, սպորտային ժամանցին և նպատակային զբոսանքներին։

կոփման գործողություններ

Կարծրացումը բաղկացած է մի շարք գործողություններից, որոնք կարող են իրականացվել տանը ծնողների հետ: Միաժամանակ հաշվի առեք երեխայի հուզական և ֆիզիկական վիճակը։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ժամանցի կազմակերպումը սկսվում է թերապևտիկ և կանխարգելիչ միջոցառումների իրականացման համար պայմանների ստեղծմամբ։ Հենց ամռանն են իրականացվում հիմնական կարծրացման պրոցեդուրաները՝

• թեթև օդային լոգանքներ;
• ոտքերը և ձեռքերը սառը ջրով լցնել;
• կարծրացնող մարմնամարզություն ցերեկային քնից հետո;
• բոբիկ քայլել «առողջության ճանապարհներով»;
• ողողել բերանը ուտելուց հետո.

Կարծրացման հիմնական սկզբունքներն են կանոնավորությունը և աստիճանականությունը: Եթե երեխան ամեն օր գնում է մանկապարտեզ, ապա ամառվա ընթացքում նա կսովորիհիգիենայի հիմնական սկզբունքները, սովորում է կարծրացման ընթացակարգերի մասին: Գլխավորը դրական էմոցիոնալ վերաբերմունքն է, որը կնպաստի օրգանիզմի ընդհանուր առողջությանը։

Ուղղիչ գործողություններ

Ամռանը ուղղիչ աշխատանքներ են իրականացնում մանկապարտեզի բոլոր մասնագետները՝ լոգոպեդ, երաժշտական ղեկավար, կերպարվեստի ուսուցիչ, ֆիզկուլտուրայի դասվար, պարուսույց, հոգեբան։

Ուղղիչ խաղերը կարող են իրականացվել անհատական հիմունքներով կամ ներառվել ընդհանուր գործունեության մեջ.

• Հաղորդակցական խաղեր.
• Հոդային մարմնամարզություն.
• Լոգորիթմիկ վարժություններ.
• Մատների մարմնամարզություն.
• Մարմնաթերապիայի վարժություններ.
• Հանգստացնող խաղեր.
• Հնչյունական ռիթմ.
• Ռիթմոպլաստիկա.
• Օրթոպեդիկ մարմնամարզություն.

Ուղղիչ խաղերի կարևորությունն այն է, որ երեխան տեսնում է, թե ինչպես են մյուս երեխաները կատարում վարժությունները: Այսպիսով, երեխաները արագորեն հաղթահարում են ամաչկոտությունն ու վախը, ստանում են անհրաժեշտ հմտություններ և կարողություններ: Երբ երեխան հաճախում է մանկապարտեզ, կա նաև մրցակցային էֆեկտ՝ անել ավելի լավ, քան մյուսները:

Կանխարգելման միջոցառումներ

Պրոֆիլակտիկ միջոցառումները ներառում են վարժությունների հավաքածուներ: Կանխում են սկոլիոզի, հարթաթաթության, տեսողության խանգարման առաջացումը։ Ոչ ավանդական մեթոդներ են կիրառվում նաև հիվանդությունների կանխարգելման, նյարդային համակարգի ամրապնդման և դրական հուզական ֆոն ձևավորելու համար:

• Մարմնամարզություն աչքերի համար.
• Ինքնամերսում.
• Ակուպրեսուրա.
• Արտ-թերապիա.
• Երաժշտաբուժություն.
• Հեքիաթային թերապիա.
• Հոգեմարմնամարզություն.
• Խաղային մարզումներ.
• Դրամաթերապիա.
• Կինեզիոթերապիա.

Ինչպես ուղղիչ, կանխարգելիչ միջոցառումներն իրականացվում են ոչ միայն մանկավարժների, այլ հաստատության բոլոր մասնագետների կողմից։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում պարտադիր աշխատանքը հիմնված է տարիքային հատկանիշների վրա. Միջին խմբում կանխարգելիչ միջոցառումները զգալիորեն տարբերվում են նախապատրաստական վարժություններից։ Աստիճանական բարդացումը հիմնարար գործոն է երեխաների լիարժեք զարգացման համար։

Աշխատանք ծնողների հետ

Ամառային առողջապահական աշխատանքային պլանը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ներառում է աշխատանք ծնողների հետ։ Ընտանիքի և պարտեզի սերտ փոխգործակցությունն օգնում է արագացնել հիգիենայի սովորույթները ձեռք բերելու գործընթացը: Ծնողների համար փողոցում տեղադրվում են տեղեկատվական կրպակներ, որտեղ կարող եք խորհուրդներ գտնել առողջ ապրելակերպի, հիգիենայի հմտությունների ձևավորման վերաբերյալ։

Ծնողների և ուսուցիչների հանդիպման ժամանակ կամ մասնավոր զրույցի ժամանակ բուժքույրը կխոսի կարծրացման մեթոդների մասին: Խորհուրդներով կօգնի տանը կազմակերպել անհրաժեշտ ընթացակարգերը։ Ծնողների հուշագրում ուսուցիչը կգրի բուսական թեյի բաղադրատոմս կամ հոդակապային խաղի կանոններ։

Ֆիզիկական և ռեկրեացիոն աշխատանքները նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նույնպես լիարժեք չեն առանց մայրիկի և հայրիկի մասնակցության։ Համատեղ սպորտային օրերն ու մրցումները, առողջության օրերն ու ճամփորդությունները կօգնեն ծնողներին ներառել կրթական և առողջապահական գործընթացում։

Որոշ այգիներում էկոլոգիական արահետներ են ստեղծվել. Նրանք թույլ են տալիս փոքրիկ էքսկուրսիաներ կատարել երեխաների հետ ևծնողները նախադպրոցական հաստատության տարածքում։

Ամառային շրջանի առանձնահատկությունները

Ամռանը երեխաները ավելի շատ ժամանակ են անցկացնում դրսում: Զբոսանքի գնալիս պետք է հաշվի առնել եղանակային պայմանները։

Առավոտյան պարապմունքները և ֆիզկուլտուրայի պարապմունքները անցկացվում են դրսում։ Լավ եղանակին նկարչության, ապլիկեի, մոդելավորման, ձեռքի աշխատանքի, երաժշտության պարապմունքներն անցկացվում են բացօթյա։ Ամեն օր կատարվում են կարծրացման պրոցեդուրաներ և ուղղիչ վարժություններ։

Հնարավորինս հաճախ, հաշվի առնելով եղանակային պայմանները, պետք է խաղեր խաղալ ավազով և ջրով։ Կազմակերպել դիտողական գործողություններ (արևի, քամու, միջատների, բույսերի համար):

Աշխատանքի և հսկողության կազմակերպումը պետք է հաշվի առնի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ամառային հանգստի աշխատանքների պլանը: ԳԷՀ-ն առաջարկում է օպտիմալ պայմաններ ստեղծել երեխաների անկախ գործունեության համար: Հետեւաբար, խաղալիքները, գործիքները պետք է լինեն յուրաքանչյուր երեխայի մեջ։ Կայքում անհրաժեշտ է կոտրել ծաղկե մահճակալները կամ փոքրիկ այգի պատրաստել: Այնուհետև երեխաները կկարողանան ինքնուրույն տնկել ծաղիկներ և բանջարեղեն: Դիտեք նրանց աճը և խնամեք բույսերը։

Նախագծի գործունեություն

Նստակյաց կենսակերպը, երեխաների հաճախականության աճը արդիական են դարձնում նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում առողջության բարելավման աշխատանքների նախագիծը։ Ծրագրի գործունեության գործնական կողմնորոշումը կօգնի կազմակերպել առարկայական միջավայրը և երեխաներին, ծնողներին և աշխատակիցներին ներգրավել կրթական և ժամանցային գործընթացում:

Նախագիծը ցույց է տալիս, թե ինչու է անհրաժեշտ առողջ ապրելակերպը, ինչպես դա կօգնի մարդու կյանքին։ Տեսականորենմասերը գրված նպատակներ են, նպատակներ, ակնկալվող արդյունքներ, մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ, որոնք օգտագործվում են:

Գործնական մասը ներառում է զրույցներ երեխաների հետ, դիտարկումներ, առողջ ապրելակերպի մասին հեքիաթների թատերականացում, դիդակտիկ խաղեր, հեքիաթների ընթերցում, մուլտֆիլմերի և տեսանյութերի դիտում։ Նրանք պետք է մղեն երեխաներին գիտակցելու հիգիենայի, կարծրացման հմտությունների անհրաժեշտությունը:

Ծրագրի իրականացումը սկսվում է երեխաների հիվանդացության մոնիտորինգով: Դրանից հետո կազմվում է առողջապահական աշխատանքի պլան, վարժությունների և տեխնիկայի ընտրություն։

Աշխատանքի կազմակերպչական պահեր

Ամռանը թույլ մի տվեք երեխաներին գերծանրաբեռնել։ Մարմնի սրտանոթային, հենաշարժական համակարգերի գերբեռնումը կարող է հանգեցնել լուրջ հետևանքների։ Ուստի ֆիզիկական ակտիվության ժամանակաշրջանները անպայման փոխարինեք հանգիստ խաղերով, հանգստությամբ։

Առավոտ. Մարմնամարզություն փողոցում, բացօթյա խաղեր. Հիգիենայի ընթացակարգեր զբոսանքից հետո, նախաճաշից հետո. Ուտելուց հետո ողողեք բերանը։ Գրքեր կարդալ, խոսել առողջության մասին։ Զբոսանքի վրա - վարժություններ մեծ և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Հավասարակշռության վարժությունները փոխարինվում են հանգստացնող մարմնամարզությամբ, աչքի մարմնամարզությամբ և հոդակապով վարժություններով: Կիրառվում են կլոր պարային խաղեր, խոտածածկի վրա ոտաբոբիկ քայլելը, սպորտային խաղերը (բադմինտոն, գնդակով խաղեր, բոուլինգ, հեծանվավազք և սկուտեր վարել):

Օր. Հիգիենայի ընթացակարգեր ճաշից առաջ. Ոտքերը և ձեռքերը մինչև արմունկները լցնել սառը ջրով։ Եթե եղանակը թույլ տա, պատուհանները բաց են ողջ օրվա ընթացքում։ Համոզվեք, որ ցերեկային քունը վարեք առանց շապիկների: Նրանից հետո -ուղղիչ վարժություններ մահճակալների վրա. Կեսօրից առաջ թեյ – խմբով բույսերի դիտարկում, բնության մասին բանաստեղծություններ սովորելը:

Երեկո. Երեկոյան զբոսանքի ժամանակ դուք կարող եք կազմակերպել ստեղծագործական սեմինար պատշգամբում. երեխաները, ցանկության դեպքում, կարող են ընտրել մոդելավորում, նկարչություն և ձեռքի աշխատանք: Հանգիստ պարապմունքներից հետո կազմակերպեք սպորտային ատրիբուտներով մրցումներ։ Փոխեք դրանք շնչառական վարժությունների տարրերով: Վերջում՝ զբոսանք էկոլոգիական ճանապարհով ծնողների հետ։

Առաջարկություններ ամառային շրջանի թեմատիկ աշխատանքային պլանի համար

Տոներ երեխաների համար. «Ինչպես առուն գնաց այցելության», «Լունտիկին սովորեցնում ենք վարժություններ անել», «Պաշտպանում ենք բնությունը», «Զվարճալի սպորտային օր», «Լեսովիչոկով փոխանցումավազք», «Օր. արև», «Խառնվիր, մի ամաչիր», «Նկարչություն ավազի վրա», «Ջրային խաղեր», «Ամառային Օլիմպիական խաղեր», «Մոիդոդիր և ամառ»:

Խորհրդատվություն մանկավարժների համար. «Ամառային ժամանցի պլան», «Տեղի էսթետիկա», «Խմելու ռեժիմ», «Ապստացման հիմունքներ», «Ամռանը բացօթյա խաղեր», «SanPiN առօրյա», «Ֆիզիկական ակտիվության կազմակերպում», «Ինչպե՞ս խոսել մարմնի կառուցվածքի մասին», «Առողջ ապրելակերպ երեխաների համար», «Կատարելի աշխատանք օդում»:

Խորհուրդ ծնողներին. «Բջջային խաղեր ծովափին», «Խաղեր ավազի, ջրի հետ», «Սովորում ենք հալվել և սուզվել», «Ինչպե՞ս խաղալ երեխայի հետ ամռանը», «Արևայրուք և ջերմային հարված. », «Միասին կոփում», «Ի՞նչ հատապտուղներ կարող եմ ուտել», «Երեխայի հետ երկրում ենք», «Եթե կրետը խայթեց», «Երեխա ճանապարհին», «Անվտանգություն ամռանը», «Ինչպես. ինքնուրույն կերտե՞լ առողջության ուղիներ»

Համատեղ գործունեություն ծնողների հետ«Զվարճալի խաղերի օր», «Այցելություն լուսացույց», «Ինչպես մանրէներ են հայտնվել ձեր ձեռքերում», «Զվարճալի սկիզբ», «Կոկիկ մարդկանց օր», «Նեպտունի օր»: