Ինչու՞ օգտագործել մանկապարտեզի ցուցադրական նյութերը:

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32

Ինչպես գիտեք, երեխաների մեծ մասն ունի երևակայական մտածողություն: Այդ իսկ պատճառով երիտասարդ տարիքում ուսումնադաստիարակչական գործընթացն ավելի հաջող է ընթանում, եթե ուսուցիչն իր աշխատանքում օգտագործում է տարբեր ցուցադրական նյութեր։ Ի՞նչ է դա, և ինչո՞ւ է այդքան կարևոր օգտագործել տեսանելիության տարբեր ձևեր:

Ի՞նչ է տեսողական օգնությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Ցուցադրական նյութերը առարկաների և երևույթների հատուկ պատկերներ են, որոնք հատուկ ստեղծված են ընկալումը հեշտացնելու համար: Դրանք նպաստում են երեխաների մոտ ճիշտ գաղափարների և հասկացությունների ձևավորմանը, նպաստում են ուժեղ գիտակցական հմտությունների և կարողությունների զարգացմանը: Ցուցադրական նյութերը ուսուցիչների կողմից ակտիվորեն օգտագործվում են ուսումնական գործընթացի տարբեր փուլերում: Նրանց օգնությամբ երեխաները ավելի լավ են սովորում նոր նյութերը, ինչպես նաև համախմբում և կրկնում են իրենց սովորածը։

Մանկապարտեզի ցուցադրական նյութը կարող է լինել՝

• մարզման նկարներ;
• փոքր թերթիկներքարտեր;
• ֆիլմերի ժապավեններ;
• սլայդներ;
• խաղալիքներ;
• բնական նյութ՝ տերևներ, կոներ, կաղիններ և այլն;
• այլ տեսակներ.

Մեծ չափի ձեռնարկները, որոնք պատրաստված են վառ ուրախ գույներով, առանձնահատուկ արժեք ունեն: Նման նյութերը մեծ հետաքրքրություն են առաջացնում և ավելի լավ են հիշվում։

Տեսողական նյութերի կարևորությունը փոքր երեխաների համար

Զարմանալի չէ, որ ասում են, որ ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել, քան հարյուր անգամ լսել: Ցուցադրական նյութի օգտագործումն օգնում է ուսուցչին ակնթարթորեն պատկերել իրեր և առարկաներ, որոնք դժվար է արտահայտել փոքր երեխայի համար հասկանալի բառերով: Տեսողական միջոցների օգտագործումը նյութի ուսումնասիրության մեջ ոչ միայն խնայում է ուսուցչի ժամանակը, այլև առաջացնում է բուռն հետաքրքրություն երեխայի նկատմամբ, բազմազանություն է բերում ձանձրալի ուսումնական գործընթացին: Քանի որ տեսողական հիշողությունն ավելի երկար է, քան լսողական հիշողությունը, նկարը երեխայի գլխում շատ ավելի երկար կմնա, քան բանավոր նկարագրությունը:

Ցուցադրական օժանդակ միջոցների տեսակներ

Միևնույն առարկան ուսումնասիրելու համար տարբեր տեսակի ձեռնարկներ կարող են օգտագործվել որպես ցուցադրական նյութ:

Սեղաններ. Այստեղ մենք նկատի ունենք այբբենական կամ թվային գրառումները, որոնք տեղադրված են որոշակի հաջորդականությամբ: Ամենից հաճախ տեղեկատվությունը խմբավորված է սյունակներով կամ թվերի շարք է: Հնարավոր է օգտագործել ուղեկցող տեքստ, բայց դա պարտադիր չէ: Սովորաբար սեղանները տեղադրվում են թղթի մեծ թերթերի վրա, որոնք կարող են կցվել հաստ գործվածքին,պլաստիկ կամ ստվարաթուղթ: Կախված տեղեկատվության տեսակից՝ աղյուսակները կարող են լինել՝

• տեղեկանք;
• թրեյնինգ;
• ուսանելի;
• կրթական.

Նուրբ նյութեր. Սա ներառում է պաստառներ, նկարներ, հավելվածներ, տարբեր առարկաներ կամ բնական երևույթներ պատկերող բացիկների հավաքածուներ: Այստեղ կարող եք ներառել նաև ցուցադրական նյութեր՝ չափիչ գործիքների և գործիքների մոդելների տեսքով՝

• տարբեր իրերի և ապրանքների մոդելներ;
• կշեռք;
• հավաքել;
• տարբեր չափումների մոդելներ (լիտր, մետր և այլն);
• երկրաչափական ձևերի մոդելներ.

Շրջապատող աշխարհի առարկաներ, բնական նյութեր. Նման նյութերը կարող են լինել մրգեր, բանջարեղեն, ձողիկներ, կոներ, մատիտներ, գրքեր, խաղալիքներ, ծաղիկներ, տերևներ և շատ ավելին: Ամենից հաճախ դիդակտիկ օգնության այս տեսակն օգտագործվում է մաթեմատիկայի և հաշվման հիմունքների ուսումնասիրության մեջ: Որոշ առարկաներ օգտագործվում են նաև երկրաչափության հիմունքները ցուցադրելու համար։ Օրինակ՝ թխուկը շրջան է, գնդակը՝ գնդակ, իսկ գիշերանոցը՝ խորանարդ։

Ճիշտ օգտագործում

Ցուցադրական նյութի տեսակների իմացությունը նպաստում է դրանց ճիշտ ընտրությանն ու օգտագործմանը, ինչը շատ կարևոր է պարապմունքների արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ Իհարկե, ժամանակակից տպագրական արդյունաբերությունը հեշտացնում է բոլոր անհրաժեշտ ուսումնական նյութերի ձեռքբերումը։ Բայց հենց երեխաների ձեռքերով պատրաստված դիդակտիկ նյութերն աշխատում են շատ ավելի լավ և արդյունավետ։ Ուստի անհրաժեշտ է երեխաներին ակտիվորեն ներգրավել դրանստեղծագործական աշխատանք. Սա նպաստում է որոշակի հմտությունների զարգացմանը, երևակայության և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, լրացուցիչ գիտելիքների և հմտությունների ձեռքբերմանը: Հետագա աշխատանքը սեփական ձեռքերով պատրաստված ցուցադրական նյութի հետ խրախուսում է երեխային հարգել ուրիշների աշխատանքը:

Բայց, ինչպես գիտեք, ամեն ինչ լավ է չափի մեջ։ Շատ կարևոր է պահպանել նյութի բավարար և անհրաժեշտ օգտագործման կանոնը։ Եթե ցուցադրական նյութ եք օգտագործում այնտեղ, որտեղ այն բացարձակապես անպատշաճ է, կարող եք ոչ միայն չսովորեցնել երեխաներին ճիշտ մտածել, այլ նույնիսկ հեռացնել նրանց առաջադրանքից: Բացասական ազդեցության վառ օրինակ կարող է լինել սա՝ երեխան սովորում է առաջադրանք լուծելիս ընտրել ճիշտ թվաբանական գործողություն: Եթե նպատակին հասնելու համար օգտագործվի նկարազարդում, որտեղ ևս մեկը վազում է բացատում նստած երկու նապաստակների մոտ, երեխան պարզ վերահաշվարկով կգտնի ճիշտ պատասխանը: Միևնույն ժամանակ, նա ընդհանրապես չի սկսի մտածել այն մասին, թե ինչպիսի գործողություն է պետք կիրառել։ Առաջադրանքը չի իրականացվի. Ավելին, այս դեպքում ցուցադրական նյութի օգտագործումը, ընդհակառակը, կդանդաղեցնի առաջարկվող թվերի վրա ճիշտ գործողությունը որոշելու հմտության ձևավորումը։