Մանկական մատների խաղեր 0-ից 3 տարեկան երեխաների համար

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Հիմնական հարստությունը երեխաներն են, հաճախ չարաճճի ու քմահաճ: Հիմնական պատճառը ձանձրույթի մեջ է, ուստի նրանք ուշադրություն են պահանջում: Իրավիճակը կարող են փրկել երեխաների համար նախատեսված մատներով խաղերը, որոնք ունեն ահռելի կրթական ազդեցություն: Միևնույն ժամանակ, շատ ժամանակակից մայրեր գիտեն իրենց գոյության մասին։

Հանրահայտ մանկական ոտանավորը կաչաղակի ագռավի մասին, որը մատով անցնում է երեխայի ափի վրայով, փոքրիկների համար մատով խաղալու հիանալի օրինակ է: Ճիշտ է, ոչ բոլորն են հստակ հասկանում, թե ինչ նշանակություն ունեն այս զվարճությունները փոքր մարդու զարգացման և կյանքում։

Զարմանալի է, բայց երեխաների համար մատների խոսքի խաղերը նպաստում են խոսքի լավ զարգացմանը: Փոքր ափի երկայնքով մատը ճիշտ վարելը և երեխայի համար պարզ ոտանավոր արտասանելը մեծ օգուտ է բերում: Հետաքրքիր է, տատիկներն ու մայրերը գիտե՞ն, որ սա պարզապես զվարճություն չէր իրենց փշրանքների համար, երբ նրանք կռացան և մատները հաշվում էին:

Խաղերի նշանակությունը

Հոգեբանները, մանկաբույժները, նյարդաբաններն ու լոգոպեդներն ասում են.որ մատների խաղերը նորածինների համար օգնում են փշրանքների հոգեկանի զարգացմանը, բարելավում են ուղեղի աշխատանքը, խոսքը, ընդլայնում են երեխայի ձեռքերով աշխատելու կարողությունը։

Գիտնականներն ապացուցել են, որ երեխաների խոսքի զարգացումն ուղղակիորեն կապված է նուրբ շարժիչ հմտությունների և մատների ձևավորման մակարդակի հետ։ Պարզվել է, որ այն երեխաները, ում հետ նրանք մանկության տարիներին մատներով խաղեր չեն անցկացրել, սկսում են ավելի ուշ խոսել, նրանք փակ են, ինչպես նաև լավ չեն հարմարվում թիմում։

Մատների խաղերը փոքրիկների համար օգնում են նրանց ճանաչել իրենց մարմինը: Երեխային սպասում է հետաքրքիր ծանոթություն արմունկների ու ուսերի, մատների ու ափերի հետ։ Երեխան զարգացնում է ինքնավստահություն, դա կանխում է ապագայում նևրոզների հավանականությունը։

Գիտնականներն ապացուցել են ձեռքի խթանման և երեխաների հոգեկանի միջև կապի առկայությունը։ Այսպիսով, խոսքն ավելի զարգացած է այն երեխաների մոտ, ում մոտ լավ է ձևավորվել մատների շարժումների կոորդինացումը (խոսքի խթանում մատների մարզման միջոցով): Միաժամանակ 6 ամսականից կարելի է սկսել մերսել յուրաքանչյուր մատն ու ձեռքը 2-3 րոպե։ Մարզվելու դժվարությունը տարիքի հետ աստիճանաբար մեծանում է։

Խաղերի առավելությունները

Այսպիսով, փոքրիկների համար նախատեսված մատների խաղերի օգնությամբ երեխան կարող է՝

• Զարգացնել խոսքի և նուրբ շարժիչ հմտությունները:
• Սովորեք կառավարել յուրաքանչյուր առանձին մատ և բռնակներ. շարժումների ճշգրտությունը մեծանում է:
• Հարստացրեք բառապաշարը.
• Ստեղծեք ինքնավստահություն.
• Պատրաստեք ձեռքերը հետագա գրելու համար. ձևավորվում են ճկուն և ամուր ձեռքեր և մատներ՝ ունենալով.գերազանց շարժունակություն։
• Գլխուղեղի աջ կիսագնդի աշխատանքը, որը պատասխանատու է բոլոր տեսակի երևույթների պատկերների համար, համաժամացրեք ձախ տրամաբանականի հետ, ինչը հնարավորություն է տալիս դրանք արտահայտել բառերով։
• Սովորեք կենտրոնանալ.

Ձեռքերի և մատների հմտություններ

Մատի և ձեռքի հմտությունների ձևավորման մեջ կան այսպիսի փուլեր.

1. 1 ամսականում հայտնվում է ձեռքի առաջին ֆունկցիան՝ բռնելը։ Եթե մեծահասակն իր ցուցամատը դնում է երեխայի ափի մեջ, նա ամուր սեղմում է դրանք։
2. 2 ամսականում երեխան 2-3 վայրկյան պահում է իր ձեռքում դրված առարկան։ Ծծելու ընթացքում մատներով ռիթմիկ շարժումներ է անում՝ արձակում և սեղմում դրանք։ Հանգստի վիճակում գտնվող մատները սեղմված են բռունցքի մեջ: Ամսվա վերջում երեխան ձեռքերը վեր է նետում, երբ վերակենդանանում է։
3. 3 ամսականից գործում են պայմանավորված ռեֆլեքսային շարժումներ։ Երեխան ձեռքի մեջ դրված առարկան պահում է մինչև 10 վայրկյան, ինչպես նաև քաշում է բերանը: Ծծելիս մատներով ռիթմիկ աշխույժ շարժումներ է անում։ Ազատորեն թափահարում է ձեռքերը՝ առանց տեսողական հսկողության։
4. 4 ամսական երեխայի ափերը հաճախ բաց են, նա դրանք դնում է իրար, մատները միահյուսում, ձեռքում դրված առարկան պահում է մինչև 20 վայրկյան։ Նա ձեռքերը խփում է լոգարանի ջրի վրա: Նա զգում է իր սեփական ձեռքերը։ Ձգում է դրանք առարկայի վրա՝ ամուր կառչելով նրանից: Մատների շարժումները չտարբերակված են։
5. 5 ամսականում երեխան բթամատը հակադրում է մնացածին: Ցանկացած առարկա բռնելիս գերակշռում է մատների մասնակցությունը։ Նա երկար ժամանակ ռիթմիկ շարժում է ձեռքերը՝ միաժամանակ անորոշ ձայներ հանելով։Նաև ձեռքերը մեկնում է դեպի մայրը և մոտակա առարկաները:
6. 6-7 ամսականում երեխան ռիթմիկ թափահարում է ձեռքերը: Ավելին, եթե խաղալիքը դնում ես ձեռքիդ, այն ճոճվում է։ Խաղալիքը բռնելիս մատների շարժումներն ավելի տարբերվում են։ Լոգանքի տեսարանից նա ձեռքերը թափահարում է, ակտիվորեն ապտակում ջրին։ Երբ օճառով ձեռքը մոտենում է, նա պաշտպանվում է ձեռքերով։
7. Հաջորդ երկու ամսվա ընթացքում երեխան ամուր բռնում է իրենից խլված խաղալիքը։ Երկու մատով վերցնում է փոքր առարկաներ, ամբողջ ափով մեծ առարկաներ։ Ցույց է տալիս տիկնիկի աչքերը, քիթը, մեկ այլ մարդ։ Հրաժեշտ տալով. Գերիշխում է մի ձեռքը։
8. Մանիպուլյատիվ գործունեություն երեխայի մոտ հայտնվում է 9 ամսականից հետո։
9. 10-11 ամսականում երեխան առարկա է դնում առարկայի վրա։ Հատկանշական է երկու խաղալիքների մանիպուլյացիան։ Երեխան հագնում և հանում է տուփի կափարիչը, փայտը դնում է անցքի մեջ, խաղալիքներն օրորոցից դուրս է նետում, ընդօրինակում մեծահասակների արարքները։
10. 12 ամսական երեխան խմելիս բռնում է բաժակը: Խաղում է տարբեր ներդիրներով։ Սովորած գործողությունները փոխանցվում են նոր խաղալիքների:
11. Երեխան 3 ամսականում օգտագործում է գդալ, իսկ մատիտով նկարում է՝ հիմնականում շրջաններ։ Նա մանիպուլյացիայի է ենթարկում տարբեր առարկաներ, նշվում է գործողությունների ճիշտ հաջորդականությունը՝ շերեփով քամում է ավազը, ապա լցնում դույլի մեջ։ Մայրիկը օգնում է ինքն իրեն հագնվել: Տանը ցույց է տալիս քիթը, աչքերը և այլն։ Գրքի էջերը շրջելով. Քաղցրավենիքի վրա բացվում է կոնֆետի փաթաթան: Օգտագործում է պատառաքաղ և գդալ։ Նմանեցնում է մատիտի հորիզոնական և ուղղահայաց հարվածները:
12. 11 ամսականից երեխան ունի ֆունկցիոնալգործողությունները, ինչպես նաև ավելի վաղ մշակված գործողությունների կատարելագործումը, դրանց տեղափոխումը այլ օբյեկտներ և ընդհանրացում: Երեխաները նպատակաուղղված օգտագործում են առարկաներ. նրանք տիկնիկին հյուրասիրում են բաժակից թեյով, օրորում են տիկնիկին, գլորում մեքենան, խորանարդներից տուն են կառուցում: Ձեռքերի գործողությունները նույնպես բարելավված են՝ տեսախցիկը չսեղմված է, մատները գործում են ինքնուրույն և անկախ։ Բթամատը ակտիվանում է, հետո՝ ցուցամատը։ Սկսվում է բոլոր մատների արագ զարգացումը, որը շարունակվում է ողջ վաղ մանկության ընթացքում։ Մեծ նշանակություն ունի այն ժամանակը, երբ ի հայտ է գալիս բթամատի հակադրությունը մնացածին։ Բոլոր մատների շարժումներն այսուհետ դառնում են ազատ և թեթև։

Խաղեր խաղալու մեթոդներ

Այստեղ կանոններ չկան. դրանք հայտնվում են ինքնաբերաբար և հարմար են տարբեր տարիքի երեխաների համար: Նման զվարճալի ժամանցը, ինչպես նշվեց վերևում, լավ զարգացնում է փշրանքների խոսքը, նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Անհատականության համապարփակ և ներդաշնակ զարգացումը ներառում է ձգման և թուլացման, սեղմման փոփոխություն: Երեխաները նախ սովորում են տարբեր ձևեր ծալել աջ ձեռքով, ապա ձախով: Միայն հմտությունները համախմբելով՝ նրանք նոր քայլի են գնում՝ երկու ձեռքի կիրառում։

Երեխան դեռ չի կարողանում արտասանել հանգը (հաշվել): Միևնույն ժամանակ գլխավորն այն է, որ նա կարող է կրկնել այն շարժումները, որոնք ցուցադրվել են մեծահասակներին։ Նման խաղերը երեխաներին սովորեցնում են հաղթահարել սեփական մատները, արագ փոխել իրենց դիրքը: Արդյունքը կախված է միայն դասերի հաճախականությունից: Ընդ որում, որքան կանոնավոր են դրանք, այնքան ավելի տեսանելի է ստացվածըարդյունք.

Կարևոր է նաև ջերմ (մոտ) շփումը հարազատների հետ։ Ի վերջո, մայրը երեխային վերցնում է իր գրկում, հետո ծնկի է դնում: Նա կծկում է նրան կամ գրկում, շոյում կամ բռնում բռնակով, շոյում և թափահարում: Դրական էմոցիաներ են տրամադրվում։

Մտածեք ինչ-որ անսովոր և վառ բանի մասին՝ հագեք գունավոր գլխարկներ կամ ներկեք ձեր մատները: Ահա թե ինչպես է զարգանում կրեատիվությունը։ Արդյո՞ք երեխան հորինել է նոր շարժում, որը համապատասխանում է տեքստին: Նրան պետք է գովաբանել իր հնարամտության համար։

Մանկական ուրախ երաժշտությունը կարող է գրավել երեխայի ուշադրությունը։ Երգերը մեծ հետաքրքրություն կառաջացնեն նրա մոտ, ինչպես նաև թույլ կտան արդյունավետ ժամանակ անցկացնել՝ օգտագործելով նոր վարժություններ։

Մեկ տարեկան երեխային պետք է առաջարկել.

• հավաքել իրերը ափսեի մեջ;
• խաղալ փոքր մետաղական գնդակների հետ՝ դրանք ձեր մատներով գլորելիս;
• ծալովի շրջանակի ներդիր կամ բուրգ։

Այս խաղերը խթանում են ճարտարությունն ու ուժը։

Կարո՞ղ է ձեր երեխան արդեն մի քանի բառ կամ արտահայտություն ասել: Ժամանակն է սկսել խաղալ խաղեր, որոնք մեծացնում են նրա բառապաշարը, ինչպես նաև զարգացնում են ուշադրությունը, լավացնում հիշողությունը։

1,5 տարի հետո կարող եք երեխային տալ ֆլոմաստեր, մատիտ կամ կավիճ: Ժամանակն է ծանոթանալու այլ առաջադրանքներին, որոնցում նպատակն է զարգացնել մատների նուրբ շարժումները՝

• տեսակավորել հացահատիկային կամ լոբի;
• դասավորել առարկաները ըստ ձևի կամ չափի, գույնի;
• հագեք կամ հանեք ձեռնոցներ;
• խաղալ ավազի կամ ջրի հետ;
• արձակել կամ կապել գոտի, ժանյակ;
• թել մակարոնի ուլունքներմետաղալար;
• կոճակ կոճակներ։

Պետք է հասկանալ, որ չափածո երեխաների համար նախատեսված մատների խաղերը գրավում են երեխային և շատ հեշտ են հիշվում: Մշտական բառերի դասավորությունն ու ռիթմը հիացնում են նրան։

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

Նուրբ շարժիչ հմտությունները կօգնեն զարգացնել այնպիսի գործողություններ, որոնցում մասնակցում են բոլոր մատները, ներառյալ մատանին և փոքր մատները, որոնք հազվադեպ են օգտագործվում առօրյա կյանքում: Նուրբ շարժիչ հմտությունները սերտորեն կապված են ուղեղի խոսքի բաժնի հետ: Նման խաղեր՝

• թույլ է տալիս զարգացնել արագ արձագանք և հուզականություն;
• խթանում է խոսքը և տարածական մտածողությունը, ուշադրությունը և երևակայությունը;
• խոսքը շատ ավելի արտահայտիչ դարձրեք:

Խաղն օգտակար լինելու համար անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել սեղմել և թուլացնել ափը, աշխատել մատների հետ։ Սկզբում երեխան աշխատանքին տիրապետում է միայն մեկ ձեռքով, հետո երկուսով, ինչպես արդեն վերը նշեցինք։ Ամենօրյա գործունեությամբ փոքրիկը շուտով կկարողանա փոխել ձեռքերի դիրքը, կսովորի արագ արձագանքել բոլոր տեսակի գործողություններին։

Նաև մատներով խաղեր մինչև մեկ տարեկան և հետո նորածինների համար՝ հավաքելով ծնողներին և փշրանքները: Երեխան զգում է հայրիկի, մայրիկի և ընտանիքի մյուս անդամների հոգատարությունը, ջերմությունը, սերը, ինչը նպաստում է նրա հուզական և հոգևոր զարգացմանը: Միաժամանակ հանգի դրած ռիթմը դրանում զգացմունքներ է զարգացնում, երեխան սկսում է զգալ բաբախյունը, ռիթմը։

Ձեռքերի վրա հսկայական քանակությամբ նյարդային վերջավորություններ կան, որոնք պատասխանատու են մարդու ուղեղի կարևորագույն գործառույթների համար։ Երեխայի մատների և ափերի մերսումը խթանում է նրա ակտիվությունը, լավազդում է մտավոր զարգացման վրա. Ապացուցված է նուրբ շարժիչ հմտությունների դրական ազդեցությունը խոսքի և ուշադրության, մտածողության ձևավորման վրա։

Առաջարկություններ

Երեխային դուր կգա՞ խաղը: Այստեղ շատ բան կախված է մեծահասակների կողմից դրա ներկայացումից: Սկսելով դասերը, դուք պետք է համակերպվեք խաղաղ, հանգիստ ձևով: Միևնույն ժամանակ կարևոր է զգույշ լինելը և հպումների նկատմամբ խնամքը։

Երբ երեխան սկսում է բնական շարժումներ կատարել մի ձեռքով, նշանակում է, որ դուք կարող եք նույն շարժումները սկսել մյուս ձեռքով: Դրանից հետո խորհուրդ է տրվում սովորել շարժումները երկու ձեռքով։

Խաղերի ուսուցման կարգը

Գոյություն ունի սովորելու խաղերի որոշակի կարգ՝

1. Ծնողն ասում է հանգը և շարժումներ ցույց տալիս իր վրա։
2. Խաղը ցուցադրվում է մեծահասակի կողմից, որը շահարկում է երեխաների մատները (գրիչը):
3. Շարժումները կատարվում են սինխրոն երեխայի և մոր կողմից, մինչդեռ մայրը շարունակում է արտասանել հատվածը։
4. Երեխան կատարում է ինքնուրույն խաղային շարժումներ, իսկ մեծահասակները ոտանավորներ են կարդում:
5. Կատարվում են շարժումներ, իսկ բանաստեղծությունը խոսում է միայն երեխան։ Միևնույն ժամանակ, մայրիկը կարող է նրան ասել կամ օգնել ինչ-որ բանում։

Որպեսզի մինչև մեկ տարեկան փոքրիկների համար նախատեսված մատների խաղերը երեխային դրական հույզեր բերեն, դուք պետք է դրանք կատարեք՝ միաժամանակ լավ տրամադրությամբ: Հետևաբար, եթե ցանկանում եք, որ փշրանքները իրենցից միայն դրական ասոցիացիաներ ունենան, հետևեք դասասենյակի կանոններին՝

1. Մատների խաղերը 1-ից 1,5 տարեկան երեխաների համար պետք է դասավորվեն սկզբունքով.ափերի և մատների հանգիստ մարմնամարզություն.
2. Խաղելուց առաջ համոզվեք, որ ձեր ձեռքերը բավականաչափ տաք են՝ լվանալով ձեռքերը տաք ջրով կամ քսելով դրանք։
3. Դուք պետք է հրաժարվեք ցանկացած հանկարծակի շարժումներից, որոնք կարող են անհարմարություն պատճառել երեխային:
4. 3 տարեկան և ավելի փոքր երեխաների համար նախատեսված մատների խաղերում, շոյելն ու թիկունքը, մատով «վազել» երեխայի ձեռքի կամ մեջքի երկայնքով, եթե սյուժեն թույլ է տալիս, ողջունելի են դեմքի արտահայտիչ արտահայտություններ:
5. 1,5 տարեկանից երեխաներին պետք է առաջարկել միասին կատարել տարբեր վարժություններ։

Մատների վարժություններ

Փոքր երեխաների համար ամենաօգտակար խաղերը բանահյուսության վրա հիմնված խաղերն են՝ հետաքրքիր պատմություն, որը խոր իմաստ է թաքցնում: Օրիգինալ երգերն ու մանկական ոտանավորները ներծծված են գեղեցկությամբ, բարդ են։ Դրանց հետևում թաքնված է աշխարհի էությունը, նրա գիտելիքը հասկանալու կոչը: Դրանց հիմքում ընկած են գործողություններ՝ սյուժեի զարգացում, կերպարների տարբեր գործողություններ, կոնֆլիկտային իրավիճակների հետագա լուծում։

Յուրաքանչյուր ոք կարող է զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ 1-ից 2 տարեկան երեխաների համար նախատեսված մատների խաղերի միջոցով: Այն չի պահանջում հատուկ գիտելիքներ և հմտություններ, բարդ նախապատրաստություններ։

Մատների խաղերի տեսակներ

Բոլոր խաղերը կարելի է բաժանել 3 հիմնական կատեգորիաների.

1. Հեքիաթները խաղ է, որը պահանջում է հետաքրքիր սյուժե։ Գլխավոր հերոսները մատներն ու ափերն են։ Օրինակ է «կաչաղակ-ագռավը» կամ «երեխաները դպրոցում»։ Հիանալի տարբերակ է ինչ-որ նոր հեքիաթ, և երեխան կօգնի զարգացնել իր սյուժեն: Թղթե գլխարկները ներկված ժպիտով և աչքերով կօգնեն խաղն ավելի զվարճալի դարձնել: Տեքստի հստակ արտասանությունկօգնի երեխային հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ է կատարվում։
2. Շարժման կամ ռեակցիայի վրա հիմնված խաղերը հիմնված են թփերի, հպումների և այլնի վրա: Փոքր երեխաների համար նման մատների խաղերի լավ օրինակ է «փաթթու» կամ «բռնել մատը»:
3. Մարմնամարզությունը դասից հետո մատների համար տեղին է։ Երեխան պետք է ցուցադրի յուրաքանչյուր շարժում, ինչպես նաև սպասի, որ նա հասկանա դրանք:

Ձմեռային խաղեր

Երեխային ձմռանը ծանոթացնելու, ինչպես նաև նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար կարող եք երեխաների համար խաղալ «Ձմեռ» մատների խաղը՝

Մեկ, երկու, երեք, չորս (մենք հերթով թեքում ենք մատները), Քեզ հետ ձնագնդի ենք պատրաստել (երկու ձեռքով ձնագնդի ենք պատրաստում).

Կլոր, ուժեղ (մենք մեր ձեռքերով շրջան ենք գծում), Շատ հարթ (մի ձեռքը մյուսով շոյել)

Եվ ամբողջովին, բոլորովին չքաղցրած (սպառնում ենք մատով).

Կա նաև հետաքրքիր Ձնեմարդ մատների խաղ երեխաների համար:

Պատրաստեցինք ձնագնդի (պատրաստում ենք երկու ձեռքով), Գլխարկը պատրաստվել է նրա վրա (ձեռքերը միացնում ենք օղակի մեջ, ցույց ենք տալիս գլխին), Քիթը ամրացվեց - և մի ակնթարթում (բռունցքները դրեք քթին)

Պարզվեց, որ ձնեմարդ է (երկու ձեռքով ուրվագծեք ձնեմարդու կերպարը):

Եզրակացության փոխարեն

Ամփոփելով վերը նշվածը՝ հարկ է նշել, որ 2 տարեկան և ավելի փոքր երեխաների համար նախատեսված մատների խաղերը զվարճանք չեն, որը պետք է անտեսել՝ բացատրելով, որ փոքրիկը չի սիրում այս տեսակի զբաղմունքը: Նման զվարճանքի հանդեպ սեր սերմանելն էցանկացած սիրող մոր խնդիրը: Եվ արդեն նա պետք է ձգտի, որ երեխան ներդաշնակ զարգանա և մեծանա։