Ինչպես երեխային սովորեցնել կարդալ տանը. հրահանգներ ծնողների համար

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Ո՞ր ժամանակակից ծնողը չի երազում կլորացված երեխայի մասին: Հատկապես մայրիկների և հայրիկների համար կարևոր է, որ երեխան փոքր տարիքից կարդալ իմանա։ Գաղտնիք չէ, որ դպրոցներից շատերը ընդունում են առաջին դասարանցիներին, ովքեր արդեն տիրապետում են գրելու, հաշվելու և հատկապես կարդալու հմտություններին: Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կարդալ 1-ին դասարանում: Շատ ուշ չէ՞։ Միգուցե ավելի լավ է նախօրոք հոգալ խնդրի մասին։

Չկան միջոցներ և համակարգեր, որոնք նախատեսված են օգնելու մայրերին և հայրիկներին այսօր ինքնուրույն սովորեցնել իրենց երեխաներին կարդալու հմտությունները: Գրքեր, ձեռնարկներ, ինտերակտիվ խաղեր, հատուկ դասեր երեխաների համար «Սովորում ենք կարդալ». Տեղեկատվության նման առատության մեջ շատ ծնողներ իսկական շփոթության մեջ են՝ ո՞ր մեթոդն ընտրել: Ո՞ր տարիքից պետք է սկսել սովորել այս օգտակար հմտությունը: Դե, եկեք փորձենք ամեն ինչ հասկանալ հենց սկզբից։

Ե՞րբ սկսել սովորել

Ինչպեսսովորեցնում ես 4 տարեկան երեխային կարդալ. Իսկ երեքո՞ւմ։ Ոչ բոլոր մայրերն ու հայրերն են մտածում այն մասին, որ ընթերցանության ընթացակարգը շատ բարդ գործընթաց է։ Դրա էությունը միայն տառերը մտապահելու և դրանցից վանկեր կազմելու կարողության մեջ չէ: Կարդալու սովորելու ամբողջ իմաստը երեխայի մեջ տեքստը հետագա վերարտադրմամբ գիտակցաբար ընկալելու կարողություն սերմանելն է: Այդ իսկ պատճառով «որքան շուտ, այնքան լավ» ոճով մարզվելը սկսելու ճիշտ տարիքի մասին հարցին բոլորովին սխալ է։

Երբեմն հարց է առաջանում. «Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել արագ կարդալ»: դառնում է ծնողական հեղինակության խնդիր. Նյարդաբաններն արդեն սկսել են ահազանգել. ավելի ու ավելի շատ զգուշացումներ են հնչում մայրերի և հայրիկների համար, որ վաղաժամ գրագիտության ուսուցումը որոշ դեպքերում կարող է միայն վնասել: Ինչպես գիտեք, մարդու ուղեղը նյարդային համակարգի հետ միասին անմիջապես չի հասունանում։ Որոշակի տարիքում ուղեղի մի շարք հատվածներ ֆիզիոլոգիական իմաստով պատրաստ չեն «լիարժեք» գործելու։ Եթե այս պահին սկսեք նրանց ստիպողաբար գրգռել, ապա միանգամայն հնարավոր է երեխային պարտադրել անքնություն, նևրոզ և մի շարք լուրջ հոգեբանական խնդիրներ։

6 տարեկան երեխա - սովորում է կարդալ

Ցանկացած ծնող կարող է որոշել երեխայի ուղեղի ֆիզիոլոգիական պատրաստվածության աստիճանը մարզումների սկզբում։ Նման պատրաստակամության նշանները դրսևորվում են երեխայի զարգացած և լիարժեք ձևավորված խոսքում, երբ նա կարողանում է ոչ միայն արտահայտվել բարդ նախադասություններով, այլև կարող է փոքր համահունչ տեքստեր կազմել:

Մյուս դրական նշանը հնչյունաբանական լսողության լիարժեք զարգացումն է: Այն բաղկացած էբառի տարբեր մասերում հնչյունների անկախ սահմանում (դրա սկզբում, մեջտեղում, վերջում), բոլոր հնչյունների ճիշտ արտասանությունը՝ առանց մեղեդու, խոսքի ռիթմի և խոսքի թերապիայի այլ «կանոնների» խախտման: Բացի այդ, երեխայի տարածական կողմնորոշումը պետք է լիովին ձևավորվի։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել արագ կարդալ: Հեղինակավոր հոգեբանների և մանկավարժների առաջարկությունների համաձայն՝ ծնողների կողմից երեխաների նպատակային կրթությունը ցուցադրվում է հինգ տարեկանից ոչ շուտ։ Սովորաբար, հենց այս պահին է, որ երեխաների ուղեղը ենթակա է գրեթե ցանկացած նշանային համակարգի զարգացման: Այնուամենայնիվ, պետք է հաշվի առնել յուրաքանչյուր երեխայի անհատականությունը: Գործնականում շատ են դեպքերը, երբ երեխաները ինքնուրույն ընթերցում են նույնիսկ ավելի փոքր տարիքում։

Մեթոդներ, թե ինչպես երեխային սովորեցնել կարդալ, այս օրերին շատ են: Նրանց նպատակն է օգնել փոքրիկին մայրիկի կամ հայրիկի օգնությամբ արագ յուրացնել կարդալու հմտությունները: Եկեք արագ նայենք դրանցից ամենահայտնիներին:

Զայցևի հայտնի մեթոդ

Գոյություն ունի ավելի քան 20 տարի: Դրա էությունը երեխաների կողմից ոչ թե տառերի կամ հնչյունների ուսումնասիրության մեջ է, այլ Զայցևի խորանարդների երեսին դիդակտիկ նյութի տեսքով պատրաստված վանկերի: Վանկերը (ավելի ճիշտ՝ պահեստները) թույլ են տալիս երեխաներին յուրացնել լեզուն հենց հնչյունական մակարդակում։

Խորանարդները բաժանվում են տարբեր խմբերի (տարբեր նյութերից, տարբեր ներքին միջուկով)։ Հակադրվող հյուսվածքի և ձայնի շնորհիվ խաղացող երեխան սովորում է ձայնավորների և բաղաձայնների, կոշտ, փափուկ և խուլ հնչյունների տարբերությունը: Հավաքածուի հետ տրվում են նաև ձայներիզներ։հատուկ սեղաններ, որոնք խորհուրդ է տրվում պատից կախել երեխայի հասակից քիչ ավելի բարձր։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կարդալ այս ձևով: Ըստ այս մեթոդի, ուսուցման գործընթացում ծնողները մեղադրվում են սահուն զրնգացող վանկերով (այլ ոչ թե արտասանելով): Եթե դասերն անցկացվեն համակարգված, ապա մայրենի լեզվի բավականին մեծ թվով վանկեր՝ մոտ 246, կարող են համեմատաբար հեշտությամբ «տեղավորվել» երեխայի գլխում: Այս մեթոդով ընթերցանության հմտություններ ձեռք բերելու արագությունն ուղղակիորեն կախված է երեխայի տարիքից: Եթե երեխան երեք տարուց մեծ է, ապա կարդալու հմտությունը կարելի է յուրացնել վեց ամսվա ընթացքում։ Դասերը պետք է անցկացվեն շաբաթական առնվազն երկու անգամ 15-30 րոպե տևողությամբ։

Դա այնքան էլ պարզ չէ

Հարկ է նշել, որ Զայցևի մեթոդոլոգիան, պաշտոնական մանկավարժության տեսանկյունից, ոչ մի կերպ չի ճանաչվում իդեալական և ունի որոշակի թերություններ։ Անկասկած, դրա դրական կողմերը ներառում են տառերի համակցությունների հեշտ անգիրը խաղային ձևով, ինչը հետագայում երեխային թույլ կտա ճիշտ գրել, որոշակի տարիքային կատեգորիայի հետ կապված չլինելը, ինչպես նաև երեխայի կարողությունը ինքնուրույն խաղալ այս հետաքրքրաշարժ դիդակտիկով: նյութը, հանգիստ տիրապետելով վաղ ընթերցանության հմտություններին: Բացի այդ, Զայցևի խորանարդիկները ամենաօգտակար ազդեցությունն են ունենում նուրբ շարժիչ հմտությունների և զգայարանների զարգացման վրա։

Ուսուցման այս մեթոդին բնորոշ բացասական երևույթների շարքում է երեխայի վերջավորությունների հաճախակի «կուլ տալը» և բառի բաղադրությունը յուրացնելու որոշ դժվարություններ (ի վերջո, երեխա.ուղղակիորեն ուսումնասիրում է վանկերը): Առաջին դասարանում նման երեխաները կարող են դժվարություններ ունենալ բառերի հնչյունաբանական վերլուծության գործընթացում: Այլ թերությունները ներառում են առավելությունների բարձր արժեքը և դասերին երկար նախապատրաստվելու անհրաժեշտությունը:

Գլեն Դոմանի մեթոդի մասին

Ամերիկացի հայտնի գիտնականի անունով կոչված մեթոդը մերժում է հնչյունների կամ վանկերի սկզբնական յուրացման գաղափարը և բխում է նրանից, թե ինչպես կարելի է երեխային սովորեցնել կարդալ՝ ինքնաբերաբար յուրացնելով ամբողջական բառերը: Որպես տեսողական նյութ դրա համար անհրաժեշտ է ունենալ բազմաթիվ հատուկ բացիկներ, որոնց վրա պատկերված են բառեր և նախադասություններ։ Դասի ընթացքում մայրիկը կամ հայրիկը երեխային ցույց են տալիս նման բացիկ 15 վայրկյան և բարձրաձայն կարդում են բովանդակությունը։

Այս մեթոդը պահանջում է նաև կանոնավոր պրակտիկա, որը սկզբում 5-10 րոպե է։ Արդյունքում խոստանում են կարդալ արագ սովորելը և ինտելեկտի լավ զարգացումը, լուսանկարչական հիշողությունը, ուշադրությունը և կոնկրետ առարկայի վրա կենտրոնանալու կարողությունը։

Առավելությունների և թերությունների մասին

Մեթոդաբանության կողմնակիցների պնդումների համաձայն՝ դրա առավելություններն այն են՝ գրեթե ծննդյան պահից այն օգտագործելու և ծնողների կողմից գործընթացն ինքնուրույն կազմակերպելու՝ առանց մասնագետի ներգրավելու, ինչպես նաև դիդակտիկ. նյութը սեփական ձեռքերով. Հասկանալի է, որ բացիկների տարբեր թեմաները երեխային խթանում են համակողմանի զարգացմանը:

Հոգեբաններն ու ուսուցիչները նույնպես անվանում են այս մեթոդի թերությունները. երեխայի դիրքը ուսումնական գործընթացում պասիվ է,ինքնուրույն կարդալու փորձեր չեն լինում, դասերը սահմանափակվում են միայն տեղեկություններ լսելով և վերլուծելով: Ուսուցման գործընթացում ստեղծագործականություն չկա, դա միանգամայն նույն տեսակն է, և երեխան վաղ թե ուշ ձանձրանում է տարբեր բացիկներ դիտելուց։

Պավել Տյուլենևի համակարգը

Այս տեխնիկան նաև կոչվում է «Խաղաղություն»: Մեր օրերում շատ ծնողներ հիացած են դրանով, հատկապես նրանք, ովքեր ծանոթացել են հեղինակի «Կարդացեք քայլելուց առաջ» գրքին, որտեղ նորարար ուսուցիչը հիմնավորում է իր դիրքորոշումը՝ մեկ տարեկանում երեխայի ուղեղը ունակ է յուրացնել տառերը։ և դրանք բառերի մեջ ծալելով, մինչև երկու տարեկան հասակը` մինչև առաջին ընթերցումը: Բայց, ըստ մեթոդաբանության հեղինակի, պետք է զբաղվել անմիջապես ծննդից։

Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային կարդալ ըստ Տյուլենևի. Ո՞րն է դասերի էությունը: Դրանք բաղկացած են տառերով բացիկներ ցուցադրելուց՝ ակտիվորեն հնչեցնելով դրանք։ Հասկանալի է, որ ամենակարևորը երեխայի կյանքի առաջին 4 ամիսներն են՝ ուղեղի կողմից ցանկացած գրաֆիկական պատկերների ակտիվ ընկալման շրջանը: Միևնույն ժամանակ կարևոր է, որ օտար առարկաները (օրինակ՝ խաղալիքները) բացակայեն երեխաների տեսողության դաշտում։

Մեթոդաբանության հեղինակը պնդում է, որ այս կերպ մենք բարենպաստ միջավայր ենք ստեղծում երեխայի զարգացման համար, ինչը նպաստում է հետագայում ընթերցանության հմտությունների ակտիվ յուրացմանը։

Սովորելու դասական եղանակ

Վերադառնանք սովորական այբբենարանին։ Սիրված երեխաների (և ծնողների) բազմաթիվ սերունդների կողմից, այն լցված է գծանկարների լայն տեսականիով, սիրելի կերպարներով և այլն։ Իսկ ավանդական տեխնիկայի իմաստը տիրապետելն է։(նախքան երեխային սովորեցնել այբբենարանից վարժություններ կարդալ) նրանց առանձին հնչյունները վանկերի, այնուհետև ամբողջ բառերի համադրելու գործընթացը: Միևնույն ժամանակ, այբբենարանը պատկերված է բազմաթիվ օրինակներով, որոնք կրում են բաղաձայնների և ձայնավորների բազմազան համակցություններ:

Ի տարբերություն խորհրդային ժամանակների՝ այժմ վաճառքում են տարբեր հեղինակների և հրատարակությունների այբբենարաններ։ Այս անփոխարինելի ձեռնարկը գնելիս ծնողները պետք է ընտրեն այն տարբերակը, երբ երեխային այբուբենի նոր տառերին ծանոթացնելու և արդեն յուրացվածները վանկերի մեջ ծալելու գործընթացները տեղի են ունենում զուգահեռ: Ավելի վատ, երբ ամբողջ այբուբենը ներկայացվում է անմիջապես, և միայն այդ ժամանակ է տրվում տառերի միջև կապի մասին տեղեկություն։

Ի՞նչ են օգտագործում այբբենարանները

Երեխան ակտիվորեն սովորում է կարդալ՝ յուրացնելով տառերի և վանկերի տարբեր ծալման բազմաթիվ տարբերակներ միմյանց միջև: Երեխայի ուղեղն այս դեպքում սկսում է գիտակցաբար ընկալել ընթերցանության գործընթացի հիմնական սկզբունքները։ Շատերը նշում են, որ ծնողներից շատերը, փորձելով մի շարք ժամանակակից մեթոդներ, ի վերջո վերադառնում են «իրենց սկզբնական դիրքին»՝ սովորելու կարդալ ավանդական մեթոդով:

Դուք չեք կարող նրան հեշտ անվանել: Սակայն «հին լավ» մոտեցման անկասկած առավելությունն այն է, որ երեխան ինքնուրույն վերլուծում է ստացված տեղեկատվությունը և աստիճանաբար անցում է կատարում ամենապարզ բաղադրիչներից՝ տառերից և վանկերից, առանձին բառերի և փոքր նախադասությունների:

Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները տանը

Խոսենք ամենապարզ տեխնիկայի մասին՝ ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել արագ կարդալ տանը: Եկեք գործընթացը բաժանենք մի քանի փուլերի ևեկեք յուրաքանչյուրին մի փոքր ավելի ուշադիր նայենք:

1. Փորձենք նախ սովորել միայն ձայնավորները։ Այս դասերի համար ծնողները պետք է դիդակտիկ հատուկ նյութ պատրաստեն կարմիր շրջանակների տեսքով՝ մոտ 10 սմ տրամագծով։Շրջանակներից յուրաքանչյուրի վրա գրված է ձայնավորներից մեկը՝ ինչպես գիտեք, դրանք տաս են։ Կարմիր գույնը պատահական չէ ընտրված։ Սա համապատասխանում է բառի հնչյունային սխեմային, որտեղ ձայնավորը նշվում է այս տոնով։

2. Երեխային պետք է առանձին ծանոթացնել ձայնավոր հնչյուններից յուրաքանչյուրին: Նրա անունը պետք է «երգել» երեխայի հետ միասին։ Ստացված բոլոր շրջանակները կարելի է կախել մանկասենյակի պատերին՝ պարբերական հիշեցումով և երեխային այս կամ այն ձայնը «երգելու» խնդրանքով։ Շրջանակների գտնվելու վայրը պետք է ժամանակ առ ժամանակ փոխվի:

3. Եթե նյութը տիրապետում է, ապա այս տեխնիկայի օգտագործումը կարող է հրաժարվել: Այնուհետև ձայնավորներով կարող եք թաքստոց խաղալ: Պահպանեք մեծ տպաքանակով տեքստ կամ առանձին թղթեր՝ պարզ բառերով գրված ձեր ձեռքով: Իսկ փոքրիկի խնդիրն է՝ գտնել բառերի մեջ «թաքնված» ձայնավորները։ Խաղի նպատակն է նպաստել յուրաքանչյուր տառի գրաֆիկական պատկերի ավելի լավ մտապահմանը և սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել առանձին տառեր բառի կազմից՝ անկախ չափից և գույնից:

Ուսումնական խաղեր երեխաների համար. սովորում ենք կարդալ վանկեր և առանձին բառեր

Ձայնավորների փշրանքները ամբողջությամբ յուրացնելուց հետո անցնում ենք հաջորդ փուլին` միացումը վանկերի և բառերի: Այստեղ տեխնիկան հետևյալն է. Այսօր ես և երեխաս ուսումնասիրում ենք M տառը: Առայժմ երեխայի ուղեղը մի ծանրաբեռնեք ուսումնասիրվող ձայնի կարծրության կամ փափկության (և նմանատիպ) տեղեկություններով: Ուշադրություն դարձրեք նրա գրաֆիկական պատկերին բնորոշ հատկանիշներին, միասին մտածեք, թե ինչ օբյեկտների հետ է M-ն առաջացնում ասոցիացիաներ: Կարևոր է երեխայի գլխում ստեղծել այս տառի հստակ պատկերը։

Անցնենք առաջ։ Ուսումնասիրված տառը հերթափոխով փոխարինվում է պատրաստի կարմիր շրջանակներից յուրաքանչյուրին՝ ձայնավորների պատկերով։ Երեխայի հետ միասին կարդացվում է կրթված վանկ: Դուք կարող եք երգել դրանք, արտասանել դրանք տարբեր ինտոնացիաներով կամ հորինել այլ հնարքներ, որպեսզի երեխան ավելի լավ տիրապետի վանկերի ձևավորման սկզբունքին: Յուրաքանչյուր նման խաղային սեսիայի տևողությունը չպետք է գերազանցի 10 րոպեն։

Ձայնավորների հետ համակցված յուրացրած առաջին երկու-երեք բաղաձայն հնչյուններից արդեն կարելի է երեխային սովորեցնել կազմել չորս կամ նույնիսկ երեք տառ պարունակող ամենահեշտ բառերը։ Պարզության համար ավելի լավ է պատրաստել համապատասխան քարտերը կամ վերցնել մագնիսական այբուբեն։

Անցնենք դժվար բառեր կարդալուն

Երբ առանձին վանկերի և թեթև փոքր բառեր կարդալ սովորելու փուլը հետ է մնում, մենք անցնում ենք ավելի բարդ «կառուցվածքների» ընթերցմանը, որոնց տառերի թիվը վեց և ավելի է: Արդյունքն արագացնելու համար երեխային ծանոթ բառեր կարելի է գրել թղթի թերթիկների վրա և փակցնել բնակարանի շուրջը։ Բոլոր նոր բառերը պետք է մի քանի անգամ կարդալ երեխայի հետ: Հետո օրվա ընթացքում դրանք պետք է կրկնել խաղի տեսքով։ Բառերով թռուցիկները կարելի է փոխանակել։

Առաջին խմբին տիրապետելով՝ եփեք, անջատեք հեռախոսը և սովորեք հաջորդը՝ նոր բառերը: Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է պարբերաբար վերադառնաք նախկինում ուսումնասիրվածին: Վերոնշյալ մեթոդի կիրառման շնորհիվ փոքրիկը արագ սովորում է յուրացնել վանկերը, հետո երկար բառերը։ Այս տեխնիկան պահանջում է ոչ ավելի, քան 15 րոպե յուրաքանչյուր օրվա ընթացքում: Շուտով ձեր երեխան կկարողանա գոհացնել ձեզ՝ կարդալով ամբողջական նախադասություններ և նույնիսկ փոքր տեքստեր։

Ո՞ր կանոններին է կարևոր հետևել:

Կան մանկավարժների առաջարկություններ այն կանոնների վերաբերյալ, որոնք ծնողները պետք է հետևեն՝ օգնելու երեխայի կարդալու կարողության արագ և հաջող զարգացմանը: Ահա հիմնականները՝

1. Բոլոր մարզումները անցկացվում են անսխալ խաղի ձևով։ Իսկապես, այս տարիքային շրջանի համար սա շրջապատող իրականության յուրացման հիմնական և գործնականում միակ ձևն է։ «Կարդալ սովորող» երեխաների համար խաղը կարող է քողարկվել որպես «դասերի» «իսկական» դպրոցում, քանի որ երեխայի համար շատ կարևոր է իրեն «մեծահասակ» աշակերտ զգա: Բայց նույնիսկ ավելի լավ է, երբ ամեն ինչ տեղի է ունենում ենթադրաբար ինքնաբերաբար, հատկապես, երբ երեխան դեռ փոքր է:
2. Դասերի նկատմամբ հետաքրքրությունը վառ պահելու համար այն պետք է աջակցվի՝ օգտագործելով բազմաֆունկցիոնալ օժանդակ միջոցներ և դիդակտիկ նյութեր, որոնք պետք է հուզիչ լինեն երեխայի համար:
3. Այս տարիքում ամենաարդյունավետը կարճատև դասերն են, որոնք անցկացվում են կանոնավոր և հետևողական։
4. Խուսափեք երկար բացատրություններից: Դուք պետք է խոսեք ձեր երեխայի հետ կարճ, հակիրճ և հնարավորինս պարզ: Երկար հրահանգներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համարչափազանց վատ են ընկալվում։
5. Մի սկսեք ուսուցանել կարդալու հմտություններ, քանի դեռ բանավոր խոսքը լիովին չի զարգացել և ձայնի արտասանության մեջ թերություններ չկան:
6. Դասի կառուցվածքում, բացի ուսումնական մասից, պետք է ներառենք փոքրիկ տաքացումներ՝ մատների մարմնամարզության և ֆիզկուլտուրայի րոպեների տեսքով։
7. Ծնողները պարապմունքների ընթացքում պետք է ցուցաբերեն ճկունություն, համբերություն և, որ ամենակարևորը, հետևողականություն: Երբեք մի համեմատեք ձեր սեփական երեխայի ձեռքբերումները ուրիշների հաջողությունների հետ։ Մի մոռացեք յուրաքանչյուր երեխայի համար բնորոշ անհատական տեմպի մասին և կախված բազմաթիվ գործոններից:
8. Մի ստիպեք ձեր երեխային մարզվել, եթե նա վատ տրամադրություն ունի կամ առողջական վիճակում է: Սա ոչ մի դրական արդյունք չի տա, բայց կարող է բացասական ազդեցություն ունենալ երեխայի հոգեկանի հետագա զարգացման վրա։

Իմանալ ավելի շատ բաներ

Հիշեք, որ այս հիմնարար հմտությունը սովորելու գործընթացը բազմակողմանի է և երկար: Երբեք մի շտապեք գործերը և փնտրեք «կախարդական փայտիկ», որը կարող է կարճ ժամանակում մարզել ձեր երեխային: Ծնողները պետք է կենտրոնանան ոչ թե վաղ կրթության ոլորտում նոր մեթոդների, այլ իրենց երեխայի մանրակրկիտ բացահայտված հատկանիշների վրա՝ նրա հիշողության, ուշադրության և մտածելակերպի վրա։

Չկա մեկ ունիվերսալ տեխնիկա, որը հարմար է յուրաքանչյուր երեխայի համար: Որքան ճիշտ եք ընտրում ձեր սեփական փշրանքների դասերի տարբերակները, կախված է ձեզանից և միայն ձեզանից: Ի վերջո, ցանկացած ծնողի իրավասության մեջ է որդի մեծացնելըկամ խոհուն և հետաքրքրված ընթերցողի դուստր։