Հրաժեշտ «ABC»-ին. տոնական սցենար

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:40

«Հրաժեշտ ABC-ին» միջոցառման սցենարը կրում է ոչ միայն տոնական բեռ, այլ նաև մանկավարժական տեխնիկա է, որը մոտիվացնում է առաջին դասարանցիներին և երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնում հետագա կրթության նկատմամբ։

Ինչու՞ կազմակերպել երեկույթ

Սկզբում այս միջոցառումը հետապնդում էր միայն ընդհանուր կրթական նպատակներ և անցկացվում էր դպրոցներում Գիտելիքի օրվա և այլ հանդիսավոր դասերի նման: Սակայն ժամանակի ընթացքում ուսուցիչների կողմից հիմնականում ցուցադրական նպատակներով անցկացվող միջոցառումը փոխվել է և իսկական տոն է դարձել առաջին դասարանցիների համար։

Միաժամանակ պահպանվել են ուսումնական առաջադրանքները. Յուրաքանչյուր սցենար «Հրաժեշտ ABC-ին 1-ին դասարանում» սահմանում է հետևյալ նպատակները՝

• մոտիվացիա երեխաների մոտ՝ դեպի գիտելիքի ձգտում;
• ձևավորում կարդալու սերը;
• համարժեք ինքնագնահատականի հմտությունների զարգացում;
• գրքերի նկատմամբ զգույշ և հարգալից վերաբերմունք սերմանել;
• զարգացնել դրական ընկալում ուսումնական գործընթացի և հենց դպրոցի մասին:

Բայց այս նպատակներին հասնելու համար տոնական մթնոլորտը պետք է ստեղծվիերեխաներն իրենք, և ոչ մի գործակալությունում ծնողների փողի համար պատվիրված չլինեն։

Որտե՞ղ է անցկացվում տոնը

Սովորաբար «ABC»-ին հրաժեշտի տոնի սցենարը մարմնավորվում է այն դասարանում, որտեղ սովորում են երեխաները։ Տոնակատարությունը կարող է անցկացվել նաև դպրոցի նիստերի դահլիճում՝ զուգահեռաբար համախմբելով բոլոր դասարաններին և որպես հանդիսատես հրավիրելով ծնողներին։ Տոնակատարությանը կարող են ներգրավվել նաև ավագ դպրոցի աշակերտները։

Հավաքների դահլիճում լինելն ունի իր դրական և բացասական կողմերը: Երեխաների ուսուցման առաջին փուլի ավարտը նշելու այս եղանակն ավելի լուրջ է ընդունվում։ Ճիշտ է, նիստերի դահլիճի տարածքը շատ ավելի շատ տոնական պարագաների կարիք ունի, քան ամբողջ զուգահեռի առաջին դասարանցիները կարող են անել աշխատանքային դասերին։ Գնված ծաղկեպսակների, գնդակների և այլ դեկորների փոխանակումը մանկական արհեստների հետ անընդունելի է, քանի որ երեխաների կողմից ինքնուրույն պատրաստված զարդերը արտաքուստ կորցնում են պատրաստիները: Սա երեխաների աչքում արժեզրկում է թե՛ բուն տոնը, թե՛ դրան ուղղված ջանքերը։ Լավ լուծում կլինի միայն բեմը զարդարելը։

Հավաքների դահլիճում մեծ տոնակատարություն անցկացնելու ևս մեկ թերություն այն է, որ ոչ բոլոր ծնողները կարող են գալ: Շատերը զբաղված են աշխատանքով, որտեղից հանգստանալու հնարավորություն չկա։ Փոքրիկ երեխաները, որոնց ծնողները չեն գալիս, միշտ շատ անհանգստացած և վշտացած են: Այս հույզերն ամբողջությամբ համընկնում են տոնի կրթական և կրթական նպատակների հետ։

Եթե «Հրաժեշտ ABC-ին» սցենարն իրականացվում է դասարանում, ապա ուսուցիչների համար ի սկզբանե բացասական և դժվար պահեր չեն լինում։

Ինչպե՞ս կարող են օգնել ծնողները:

Ծնողների մասնակցությունը պարտադիր է: Տարածքը զարդարելու կամ նկարիչների վարձելու համար միջոցներ հավաքելու կարիք չկա. «Հրաժեշտ» ABC-ին «1-ին դասարանում» տոնի համար սցենարը կպահանջի այլ ծախսեր:

Ծնողները կարող են օգնել վճարել՝

• լուսանկարչության ծառայություններ;
• տոնական դիպլոմներ;
• միջուկներ և շքեղ միանգամյա օգտագործման սպասք։

Ինչպե՞ս և ինչո՞վ զարդարել դասը։

Դուք կարող եք զարդարել սենյակը առանց սահմանափակումների, բացառությամբ մի բանի՝ ամեն ինչ պետք է անեն երեխաները։ Դա այնքան էլ դժվար չէ, որքան թվում է: Տոնին պատրաստվել պետք է նախօրոք՝ աշխատանքի դասերին։ Դեկոր պատրաստելիս, իհարկե, պետք է հաշվի առնել տոնի «Հրաժեշտ ABC-ին» թեման և սցենարը։

Գեղեցիկ զարդեր, որոնք հեշտ է պատրաստել երեխաների համար.

• տարբեր չափերի թղթե փուչիկներ՝ հսկայականից մինչև փոքր;
• տառերի կամ բառերի ծաղկեպսակներ;
• դրոշներ;
• պաստառներ.

Ե՛վ պատուհանների ապակիները, և՛ սենյակի պատերը զարդարված են փորագրված տառերով։ Պաստառների բովանդակությունը, ինչպես նաև դրանց չափերը թույլատրվում են ցանկացած: Այն կարող է լինել առանձին վանկեր կամ տառեր, մոտիվացնող գծագրեր և կարճ ոտանավորներ

Ինչպե՞ս նկարել մոտիվացիոն պաստառներ:

«Հրաժեշտ ABC-ին 1-ին դասարանում» սցենարում բավականին ներդաշնակորեն համակցված են առասպելական թեմատիկ բաղադրիչը և իրադարձությանը լուրջ վերաբերմունքը։

Առաջին դասարանում ուսումնական ծրագիրը ներառում է հանրաճանաչհեքիաթներ:

• «Երկու սառնամանիք»;
• «Կեչի»;
• Սագեր-կարապներ;
• «Աղվեսն ու կռունկը»;
• «Կացին շիլա»;
• «Աղվեսն ու թրթուրը» և այլն։

Դրանց բովանդակությունը կարող է օգտագործվել մոտիվացնող պաստառների համար, սակայն նկարները պետք է հասանելի լինեն երեխաներին: Օրինակ, պաստառը կարող է պարունակել կեչու տերև և կոճղի մի մասը, «B» և «L» տառերը և հեքիաթի անվանումը: «Կացնից շիլա» հեքիաթը պատկերելիս պետք չէ առաջին դասարանցիներից զինվոր նկարել պահանջել։ Բավական է պատկերել շիլա և կացին։

Պարտադիր չէ օգտագործել գրականության ցանկ արտադասարանական ընթերցանության համար, քանի որ ամեն ժամանակակից երեխա չէ, որ հնարավորություն ունի տանը գիրք վերցնել և ինչ-որ բան կարդալ։

Մոտիվացիոն պաստառների մեկ այլ տարբերակ տողերի և գեղագրական տառերի պատկերներն են գանգուրից: Հիշեք, որ հեքիաթներն ավելի լավ են ընկալվում առաջին դասարանցիների կողմից, և նկարելն ավելի զվարճալի է, քան տողեր նկարելը և կատարյալ տառեր գրելը: Պետք է նախապես սկսել պաստառների ձևավորումը, օրինակ՝ նկարչության դասերին։

Ինչպիսի՞ պարագաների կարիք ունեք:

Հանգիստների տեսակն ու քանակը որոշում է «Հրաժեշտ «ABC»-ին տոնի օգտագործված սցենարը։ Երեխաների համար հետաքրքիր սցենարը սովորաբար ենթադրում է նման իրերի առկայություն՝

• գլխարկներ վանկերով կամ բառերով;
• մեծ տառեր, որոնք կարող եք վերցնել, կամ տառեր փայտիկների վրա, որոնք կարող եք վերցնել:

Հավաքածուները կարող են չսահմանափակվել այս կետերով, բայց դրանք սովորաբար բավարար են:

Եթե դուքգրեք «ABC»-ին հրաժեշտի ժամանակակից սցենար՝ հիմնված հեքիաթի վրա, այնուհետև գլխարկների փոխարեն պետք է գլխավոր հերոսների դիմակներ պատրաստել: Օրինակ՝ բու, նապաստակ, շուն, արջ և այլ կենդանիներ, որոնք հայտնվում են սցենարում։

Ինչպե՞ս ընտրել սցենար:

Տոնական «Հրաժեշտ «ABC»-ին 1-ին դասարանում» սցենարը պետք է ընտրել հետևյալ չափանիշներով.

• բառերի պարզությունը տեքստում;
• երկար արտահայտություններ չկան;
• բանաստեղծական ձև;
• բոլոր ուսանողներին ներգրավելու հնարավորություն;
• տևողությունը ոչ ավելի, քան քսան րոպե:

Սրանք շատ կարևոր պահեր են երեխաների համար։ Բառերը պետք է հասկանան նրանք, ովքեր խոսում են դրանք: Երկար արտահայտությունները հանգեցնում են նրան, որ երեխան կորցնում է այն միտքը, որը կրում է նախադասությունը: Արձակը երեխաների համար շատ ավելի դժվար է հիշելը և արտասանելը, քան հանգավոր տողերը: Բոլոր երեխաները պետք է մասնակցեն, ոչ միայն 3-4 գերազանց սովորողներ:

Տոնի նպատակը սովորելու մոտիվացիան է, և դրան չի կարելի հասնել՝ երեխային հանդիսատեսի դեր վերապահելով։ Դասը տևում է 40-45 րոպե։ Որոշ դպրոցներում առաջին դասարաններում դասերը կրճատվում են մինչև կես ժամ, քանի որ երեխաները դեռ ժամանակ ունեն տորթ ուտելու և հյութ խմելու համար։ Տոնի այս փուլն անվանական չէ, այն կատարում է դրականի և մոտիվացիայի ամրապնդման գործառույթ՝ չի կարելի անտեսել երեխաների բուֆետը։

Ինչպե՞ս հասկանալ, արդյոք սցենարը համատեղելի է ԳԷՀ-ի պահանջների հետ:

Կրթության որակի պարտադիր պահանջների համակցություն կամ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտ, այսինքն՝ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտ, հատուկ հրահանգներ և բացատրություններ, թե ինչպիսին պետք է լինի սցենարըտոն «Հրաժեշտ» ABC «», չունի:

Ավելին, Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչն ինքնին միայն հիմքն է՝ ուսուցիչների համար մեթոդական ձեռնարկներ և այլ մասնագիտացված գրականություն կազմելու առաջարկությունների հավաքածու: Համապատասխանաբար, «Հրաժեշտ» ABC-ին «1-ին դասարանում» սցենարը ԳԷՖ-ը ոչ մի կերպ չի սահմանափակում, բայց չի նախատեսում:

Կրթության ոլորտում պետական քաղաքականության հետ զուգորդվելու է յուրաքանչյուր սցենար, որը կմարմնավորեն իրենք՝ առաջին դասարանցիները. Տոնակատարությունից հետո երեխաները կհեռանան գիրք կարդալու ցանկությամբ և բարձր տրամադրությամբ։

Ինչպե՞ս տպել սցենարի տեքստը:

«Հրաժեշտ» Այբուբենին» տոնի սցենարը պետք է տպագրվի։ Ավելին, դա պետք է արվի այնպես, որ յուրաքանչյուր երեխա իր ձեռքում ունենա երկու օրինակ՝ ընդհանուր և իր սեփականը։ Երկու տպագրությունները պետք է վերնագրված լինեն: Թերթի վերևում պետք է գեղեցիկ և հասկանալի տառատեսակով գրել «Հրաժեշտ ABC-ին»: Տոնական սցենար. Աջ անկյունում պետք է գրել այն անձի ազգանունը և անունը, ում համար նախատեսված է թերթիկը։

Ընդհանուր պատճենը ձևաչափված է այսպես.

• տեքստը բաժանված է պարբերությունների, որոնց նախորդում են ընթերցողի անունն ու ազգանունը;
• երեխայի սեփական խոսքերը ընդգծված են հակադրությամբ, սովորաբար կարմիրով:

Պատշաճ դիզայնը օգնում է հասնել հետևյալ նպատակներին.

• երեխան հստակ գիտի, թե ով ինչ է ասում;
• հասկանում է խոսելու կարգը, հաջորդականությունը;
• ը ներկայացնում է ամբողջ գործողությունը:

Բացի սրանից, կարևոր է նաև այնպիսի պահ, ինչպիսին է տեքստի հիման վրա ծնողներին տանը պատմելու, թե ինչ է լինելու տոնին։

Սեփական պատճենը ներառում է միայն երեխայի սեփական խոսքերը: Հնարավորության դեպքում տպագրությունները պետք է լամինացված լինեն. դա կապահովի օգտագործման հեշտությունը, թերթիկը չի քայքայվի կամ պատռվի:

Ինչպե՞ս սովորել տեքստը երեխաների հետ:

Հետաքրքիր սցենարը «Հրաժեշտ ABC-ին» առաջին դասարանցիներն անգիր են անում արագ և առանց որևէ դժվարության։ Երգի բառերը սովորում են դասարանում, ինչպես սովորական պոեզիան:

Սա կարելի է անել աննկատ, առանց ուսանողների ուշադրությունը կենտրոնացնելու տողերն ու ելույթների հերթականությունը հիշելու անհրաժեշտության վրա: Դա անելու համար դուք պետք է երեխաների հետ ուսումնասիրեք տեքստի ընդհանուր տարբերակը: Պետք է երեխաներին ասել, որ «Հրաժեշտ ABC-ին» սցենարի տեքստում կան տողատակներ՝ իրենց անվան տեսքով և բացատրել, թե դա ինչ է նշանակում: Պարզաբանումներից հետո դուք պետք է անմիջապես կազմակերպեք առաջին ընթերցումը թերթիկից։ Պրակտիկան պետք է ամրապնդի տեսությունը, նախքան երեխան մոռանա այն, ինչ լսել է:

Որպես կանոն, տեքստը սովորելիս և «Հրաժեշտ ABC-ին» տոնը կրկնելիս, երեխաները թերթիկից սցենարը կարդում են ոչ ավելի, քան 3-4 անգամ, այնուհետև իրենք դադարում են նայել տպագրությունները:

Ի՞նչ կարող է լինել սցենարը:

Բանաստեղծական տեքստի օրինակ տոնի համար.

Մեզ հանդիպեց առաջին գիրքը՝

Վաղուց առաջ, բայց կարծես երեկ է:

Նրան կարդացին մինչև անցքերը, Շատ հետաքրքիր էր։

Այսօր մենք ասում ենք նրան. «Ցտեսություն», Ամենևին էլ չար չէ, Ցտեսություն:

Մենք դեռ լռում ենք նրա հետ ավելի քան մեկ անգամ

Եկեք տանը համեղ թեյ խմենք.

Նա ներկայացրեց տառերը, Դասավանդվել էբառեր կազմել։

Մենք այցելեցինք այն րոպեներով

Խիստ վիրավորված է, բայց ապարդյուն.

(Երեխաները հանում են տառերը և, փոխվելով միմյանց հետ, ոտքի են կանգնում, որպեսզի գումարեն տարբեր բառեր, որոնք նշված են իրենց կյանքի առաջին դասագրքում: «ABC» բառը պետք է լինի վերջինը):

Մենք կարող ենք կարդալ հիմա, Սա մեր առաջին հաջողությունն է, Առջևում կորուստ չկա, Գիտելիքն այստեղ է:

(Բոլորը միասին ցույց են տալիս իրենց գլուխը)

Աշխարհը հղի է առեղծվածներով, Ժամանակը կգա նրանց ճանաչելու, Գիտելիքների ծովում առանց հետ նայելու

Մենք միշտ պատրաստ ենք նավարկել։

(Երեխաները հանում են տառերը և շարվում այնպես, որ նրանք ստանան տարբեր բառեր, որոնք ժամանակ ունեն անգիր անելու: «Գիտելիք» բառը պետք է լինի վերջինը):

Շնորհակալություն, ABC, ձեզ

Կարևոր բացահայտումների տարվա համար.

Այժմ ձեզ կսպասեն սեղանի մոտ

Այլ գրքեր. Դուք կհանդիպեք կարևոր, Դու առաջինն ես, և սա ընդմիշտ

Կմնա անփոփոխ։

Դու իմ գլխավոր գիրքն ես, Ոչ ոք դրանում կասկած չունի։

(Երեխաները վերցնում են գլխարկները, դնում դրանք և վերադառնում դասարանի կենտրոն):

Ցտեսություն, ABC!

(Բոլորը բղավում են միաձայն):

Դուք կարող եք երգ երգել վերջում, եթե բավական ժամանակ լինի: Մինչ երեխաները կսկսեն տորթեր պատրաստել, բոլորին պետք է դիպլոմ տալ։

Ի՞նչ երգ կարող եմ երգել?

Եթե կա ազատ ժամանակ, ապա այն կարելի է լրացնել երգով։ Բոլոր երեխաները բավականաչափ երաժշտական են և պատրաստակամորեն երգում են, հատկապես երգչախմբում: Օգտագործեք էկրանապահիչի տեքստը, որը հայտնի է հին սերնդին «ABVGDeyka»-իցիմաստ չունի, քանի որ այս բառերը ոչինչ չեն նշանակում ժամանակակից երեխաների համար:

Անհրաժեշտ է ընտրել երգչախմբի երկու հատվածից բաղկացած պարզ երգ, իհարկե, թեմային համապատասխան։

Նա կարող է լինել այսպիսին.

հատված:

Մենք ուզում ենք իմանալ ամեն ինչի մասին, Ինչ է սա աշխարհում:

Ինչու՞ է արևը միշտ ծագում լուսադեմին:

Իսկ ինչու են կաթիլները զնգում, թռչուններն ինչ-որ տեղ երգում են:

Ինչու՞ ամառը չի գալիս ձմռանից հետո:

երգչախումբ՝

Առաջին քայլը երբեք հեշտ չէ, Սովորեցինք տառեր, Յուրաքանչյուր «ABC» բերված, Դա դարձել է հեշտ։

«ABC» - առաջին դասագիրք, Գիրքը, որը բացեց դուռը, Գիտելիքի և հասկացողության, Ինչպես է աշխատում աշխարհը։

հատված:

Մենք ձեզ չենք մոռանա

Հիշիր ընդմիշտ.

Շատ կկարդանք, Շնորհակալություն, ABC:

Լավ տարբերակ կլինի Բորիս Զախոդերի կամ Կարուսել հեռուստաալիքի կողմից օգտագործված երգի կատարումը:

Սակայն կա ևս մեկ տարբերակ, սակայն, ցանկալի է, եթե ուսուցիչը բավարար ժամանակ և ցանկություն ունենա։ Երգի խոսքերը կարող եք գրել ինքներդ կամ սովորողների հետ միասին։ Դա անելու համար ամենևին էլ պետք չէ երեխաներին շարադրանք սովորեցնել, բավական կլինի նրանց բացատրել, թե ինչ է հանգը:

Գործնականում գործընթացը այսպիսի տեսք ունի.

• ուսուցիչը գրատախտակին գրում է առաջին բառը, օրինակ՝ «Մենք» դերանունը;
• դրանից հետո նա սկսում է երեխաներին ուղղորդող հարցեր տալ, որոնք մղում են նրանց մտքերըուղղություն;
• երեխաները տարբեր բառեր են անվանում, որոնցից նրա ղեկավարությամբ ընտրվում է ճիշտը, որպես կանոն, բայը՝ «սովորել եմ», «ուսումնասիրել», «հիշել» և այլն։։

Այս սկզբունքով կազմվում է երգի ամբողջական տեքստը։ Սա բավականին հուզիչ և հետաքրքիր գործընթաց է առաջին դասարանցիների համար, որը տևում է մի քանի օր։

Մեկ դասաժամին հատկացված ժամանակում առաջին դասարանցիները կարողանում են կազմել մեկ մաս՝ չափածո կամ երգչախումբ։ Երգի բառերը կազմելուն նվիրված հենց առաջին դասն իրականում դառնում է ներածական։ Այս մեկ ժամվա ընթացքում առաջին դասարանցիները հասկանում են, թե ինչ է պահանջվում իրենցից, ակտիվ քննարկում, հարցեր տալիս։ Որպես կանոն, այս ժամին պատրաստ է միայն մի երկու տող ապագա երգից։

Նման միջոցառումները տարածված են Արևմտյան Եվրոպայի տարրական դպրոցներում, հատկապես Ֆրանսիայում և Մեծ Բրիտանիայում: Ռուսական դպրոցներում այս պրակտիկան չափազանց հազվադեպ է, և եթե դա տեղի է ունենում, դա միայն մասնավոր ուսումնական հաստատություններում կամ ստուդիաներում է, որոնք նախապատրաստում են երեխաներին դպրոց սկսելու համար:

Ամենամեծ դժվարությունը, որին բախվելու է ուսուցիչը, դա արևմտյան մոդելով դաս անցկացնելու անհրաժեշտությունն է, այսինքն՝ երկխոսության ազատ ձևով։ Հիմնական բանը միաժամանակ սպասելն է առաջին 20-30 րոպեներին, երբ երեխաները խոսում են բոլորը միասին և միաժամանակ։ Հենց որ առաջին դասարանցիները բարձրաձայնեն, նրանք իրենք կսկսեն հերթով պատասխանել ուսուցչի հարցերին, առանց հատուկ ջանքերի և սահմանափակումների։

Ի՞նչ չմոռանալ

Մինչ արձակուրդի մեկնարկը պետք է երեխաներին թողնել տուն, որպեսզի կարողանան տանելդասագրքեր, փոխիր հագուստը և արի սենյակ, որտեղ ծնողները կհրեն գրասեղանները, կդասավորեն աթոռները և կդնեն տորթերը, ուտեստներն ու հյութը: Որպես կանոն, ուսուցչուհուն արձակուրդի մեկնարկից առաջ անհրաժեշտ է 2-3 մայրիկի կամ հայրիկի օգնությունը։

Երեխաները զարդարում են դեկորացիաները նախքան ընդմիջման տուն գնալը։ Եթե ինչ-որ բան չստացվեց, ապա առաջին դասարանցիների բացակայության ժամանակ ամեն ինչ կարելի է շտկել։

Պետք է ուշադրություն դարձնել ծաղկեպսակների, դրոշների, պաստառների կամ գնդակների ամրացմանը։ Շատ հաճախ լինում են ամոթալի իրավիճակներ, երբ դեկորատիվ զարդերը սկսում են ընկնել տոնակատարության կեսին: Առաջին դասարանցիները կարողանում են հավասարաչափ և կոկիկ կախել իրենց պատրաստած բոլոր հատկանիշները, սակայն ամրացման հուսալիությունը հաճախ կաղում է, հետևաբար, քանի դեռ երեխաները դասարանում չեն, ամեն ինչ պետք է ուշադիր ստուգվի և լրացուցիչ ապահովվի:

Կազմակերպչական խնդիրներից բացի, կարևոր է չմոռանալ հուշ-դիպլոմների ստորագրման մասին, որոնք շնորհվելու են երեխաներին։ Իհարկե, եթե դրանք պատվիրված չլինեին արդեն տպագրված անուններով։ Նմանատիպ ծառայություն են մատուցում ցանկացած քաղաքի գովազդային գործակալություններ։ Բայց նման լիովին պատրաստված հուշատառերը մի էական թերություն ունեն՝ խոսքը մարդկային գործոնի մասին է։ Անուններն ու ազգանունները մուտքագրվում են դիզայնի դասավորության մեջ տպագրության համար կենդանի մարդու կողմից, ով կարող է սխալվել կամ տառասխալ անել: Ավարտված հուշանվերների վկայականները պետք է ուշադիր ստուգվեն և, եթե սխալներ հայտնաբերվեն, վերադարձվեն գործակալություն վերանայման համար: Բայց դրա համար սովորաբար ժամանակ չի լինում, այնպես որ, եթե դասարանում կան բարդ ազգանուններով կամ անուններով տղաներ, ռիսկի չդիմեք: Գեղեցիկ ձեռագիր տեքստզիջում է տպագիրին, ընդ որում՝ այն շատ ավելի էմոցիոնալ է ընկալվում։

«Հրաժեշտ ABC-ին 1-ին դասարանում» տոնը, որի սցենարը մարմնավորում են իրենք՝ երեխաները, ավելի պայծառ է, ավելի զգացմունքային, հիշվում է ավելի երկար, քան շնորհանդեսներով, սլայդ-շոուներով և դասերի պատվերով տոնը: դիզայն գործակալություններում. Սա չպետք է մոռանալ միջոցառման բովանդակության մասին մտածելիս։