Օժտվածություն. դա երջանկությո՞ւն է, թե՞ պատիժ:

2025 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2025-01-22 18:01

Օժտվածությունը սոցիալական իրականությո՞ւն է, թե՞ անհատական պարգև: Ինչպե՞ս պետք է մեծահասակները վերաբերվեն շնորհալի երեխաներին: Ինչպե՞ս զարգացնել հոգեկանի այս որակը: Ինչպե՞ս չշփոթել շնորհալիությունը համառ բնավորության հետ: Այս և շատ այլ հարցերի պատասխանները կտրվեն այս հոդվածում։

Ի՞նչ է շնորհալիությունը:

Օժտվածությունը հոգեկանի համակարգային որակ է, որը զարգանում է ողջ կյանքի ընթացքում, որը մարդուն հնարավորություն է տալիս հասնել արտասովոր, ավելի բարձր արդյունքների՝ համեմատած այլ մարդկանց:

Օժտված երեխա

Տաղանդավոր երեխան նա է, ով աչքի է ընկնում ակնհայտ, վառ, երբեմն նույնիսկ ակնառու ձեռքբերումներով մեկ կամ մի քանի գործունեության մեջ: Գիտնականները միաբերան ասում են, որ տաղանդավոր երեխաների մոտ ուղեղի էլեկտրական և կենսաքիմիական ակտիվությունն ավելացել է։ Նրանց ուղեղը գրեթե մշտապես ունի հսկայական «ախորժակ» և ինտելեկտուալ սնունդը «մարսելու» հսկայական կարողություն։ Նման երեխաները նույնիսկ երբեմն ավելի շատ են «կծում», քան կարող են «ծամել»։ Շատ վաղ տարիքից շնորհալի երեխաները հնարավորություն ունեն հետևելու պատճառահետևանքային հարաբերություններին և դրանից իրենց եզրակացություններն անելու: Նրանք ենսիրում են այլընտրանքային համակարգեր և մոդուլներ կառուցել: Նրանց ներուղեղային համակարգը ավելի ճյուղավորված է, ունի ավելի մեծ թվով կապեր։ Նրանք ուղեղի «Իսկ եթե» համակարգում ունեն փոխաբերական կոճակ, որն անընդհատ պատրաստ է գործողության: Օժտված երեխաները մյուսներից տարբերվում են իրենց գերազանց հիշողությամբ և կուտակած գիտելիքներն օգտագործելու ունակությամբ։ Նման մարդկանց սիրելի զբաղմունքը այս հավաքածուները հավաքելն ու կարգի բերելն է։ Հարցեր տալու կարողությունը, մեծ բառապաշարը, որն ուղեկցվում է բավականին բարդ կառուցվածքներով, հաճախ շրջապատի մարդկանց ուշադրությունը գրավում է նման երեխաների վրա։ Փոքրիկ գիքերը բավականին հեշտությամբ են հաղթահարում անորոշությունը, հաճույքով նոր բառեր են հորինում, կարդում հանրագիտարաններ և բառարաններ:

Հե՞շտ է լինել շնորհալի:

Օժտվածությունը մարդու այն կարողությունների որակական համադրություն է, որը նրան ապահովում է գործունեության հաջող կատարում։ Կարողությունները գործում են միմյանց հետ, այսինքն՝ ներկայացնում են որոշակի կառուցվածք։ Սա թույլ է տալիս փոխհատուցել որոշ կարողությունների բացակայությունը՝ զարգացնելով մյուսները: Այսօր շատ հոգեբաններ կարծում են, որ շնորհալիությունը սոցիալական միջավայրի և ժառանգականության բարդ փոխազդեցության արդյունք է: Բայց միևնույն ժամանակ չի կարելի անտեսել անձի անհատականության ինքնազարգացման մեխանիզմների դերը, որոնք ընկած են անհատական տաղանդի իրացման և ձևավորման հիմքում։

Տաղանդների զարգացում երեխաների մոտ

Օժտվածությունը մտավոր զարգացման զգալի առաջընթաց էհամեմատած տարիքային նորմերի հետ։

Նման երեխաներին բնորոշ է.

• բարձրացված հետաքրքրասիրություն;
• հիանալի հիշողություն;
• վերացական մտածողություն;
• հսկայական բառապաշար;
• բարձր զարգացած ֆանտազիա;
• վառ երևակայություն;
• զարգացած հումորի զգացում;
• չափազանցված վախեր. Երեխաների շնորհալիությունը հաստատվում և ուսումնասիրվում է միայն կրթության և վերապատրաստման գործընթացում։ Երեխայի կյանքի սկզբնական տարիները կապված են ուղեղի գործունեության հսկայական հնարավորությունների հետ, ուստի մտավոր օժտված «վունդերկինդներին» կարելի է առանձնացնել արդեն այս տարիքում։