Սոցիալական մանկավարժը մասնագետ է, ով օգնում է երեխաներին և դեռահասներին սոցիալականացվել հասարակության մեջ

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32

Սոցիալական մանկավարժությունը այն ճյուղն է, որը կրթության գործընթացը դիտարկում է հասարակությանը բնորոշ սոցիալական երևույթների պրիզմայով։ Յուրաքանչյուր անհատական անհատականություն զարգանում է որոշակի միջավայրում, որն ունի իր հիմքերը, բարոյական սկզբունքները, կարծրատիպերը, առաջնահերթությունները: Մարդը չի կարող գոյություն ունենալ հասարակությունից առանձին, ավելին, նա ակտիվորեն ազդում է իր շրջապատի վրա՝ մտցնելով իր աշխարհայացքը մոտակա «միկրոաշխարհ»։ Այս գործընթացը փոխադարձ է և փոխկապակցված: Մարդը կարող է ենթարկվել շրջակա միջավայրի պահանջներին, կամ միջավայրը պետք է ընդունի մարդուն այնպիսին, ինչպիսին նա կա։

Սոցիալական դաստիարակն այն մասնագետն է, ով օգնում է երեխաներին և դեռահասներին սոցիալականացվել հասարակության մեջ, գտնել իրենց տեղը դրանում՝ միաժամանակ մնալով անկախ մարդ: Այս սահմանումը ցույց է տալիս կրթության առումով իդեալական պատկերը, ինչին պետք է ձգտեն երեխաների հետ աշխատող բոլոր մասնագետները: Գործնականում սոցիալական դաստիարակըանձ է, ով դպրոցում զբաղվում է դիսֆունկցիոնալ ընտանիքների մոնիտորինգով և երեխաների շրջանում հանցավորության կանխարգելմամբ։ Այս աշխատանքի նպատակն է սովորեցնել երեխաներին դիմակայել խանգարող պայմաններին:

Սոցիալական դաստիարակի գործունեությունը դպրոցում և այլ ուսումնական հաստատություններում որոշակի ընտանիք ուսումնասիրելն է, հասարակության այս բջջի խնդիրները բացահայտելը, դժվար իրավիճակները լուծելու ուղիներ գտնելը, ինչպես նաև տվյալ ճանապարհով աշխատանքը համակարգելը: Խոսքը դարձյալ ուսումնական հաստատության պաշտոնում սահմանված աշխատանքային պարտականությունների մասին է։ Իրական կյանքում պատկերը մի փոքր այլ է։

Իրականում սոցիալական դաստիարակն այն մարդն է, ով դառնում է «քավության նոխազ» բազմաթիվ խնդիրներ լուծելիս։ Մի կողմից՝ որոշակի նպատակների իրագործման հետ կապված հասարակության մասնագիտական պարտավորություններն ու ակնկալիքները։ Մյուս կողմից՝ կոնկրետ դիսֆունկցիոնալ ընտանիքի բացարձակ չկամությունը՝ լուծելու իրենց խնդիրները։ Ի վերջո, կոնտինգենտը, որի հետ աշխատում է մասնագետը, ասոցիալ ընտանիքներն են՝ խմող ծնողներով, որոնց կեսը վստահ է, որ նրանք խորապես դժբախտ մարդիկ են՝ կյանքից վիրավորված։ Մյուս կեսը «դժբախտների» կատեգորիայից է, ովքեր թքած ունեն ոչ մի բանի, այդ թվում՝ երեխաների վրա։ Հասկանալի է, որ այս միջավայրից երեխաների բարոյական դաստիարակությունը համեմատելի է սխրանքի հետ, քանի որ այս պայմաններում ապրող երեխան նրանց նորմալ է համարում և հաճախ գնում է ծնողների հետքերով։ Միայն քչերն են համարժեքորեն տեղյակ իրենց իրավիճակին և փորձում են շտկել այն: Ամենահետաքրքիրն այն է, որ նրանք հաճախ մեծ արդյունքների են հասնում,քանի որ մոտիվացիան շատ հզոր բան է։

Երբեք չպետք է հանձնվեք. եթե չպայքարեք սոցիալական բացասական երևույթների դեմ, դրանք ամբողջությամբ կուլ կտան հասարակությանը։ Եթե ձեզ հաջողվի կարգավորել գոնե մի քանի ընտանիքի կյանքը, սա հաղթանակ է։

Սոցիալական դաստիարակն այն մարդն է, ում աշխատանքը չի կարող գնահատվել ամսագրում գնահատականներով, դրա արդյունավետությունը չի կարող հստակ ցուցադրվել: Սա ամենօրյա քրտնաջան աշխատանք է, որը պտուղ է տալիս միայն երկար ժամանակ անց։ Բայց իշխանություններին դա չես կարող ապացուցել, նրանք պահանջում են հստակություն և թվեր։

Սոցիալական մանկավարժի հաշվետվությունը ներառված է մասնագետի գործերի անվանացանկում. Այն ներառում է դաշնային, տարածաշրջանային օրենսդրական ակտեր, որոնք կարգավորում են գործունեության այս տեսակը. պաշտոնական պարտականություններ; երկարաժամկետ աշխատանքային պլան (որտեղ առանց դրա), որը ներառում է խմբային և անհատական աշխատանքի պլանավորում. գործողությունների ծրագրեր որոշակի իրավիճակներում, հանցագործությունների կանխարգելում; քարտի ինդեքս երեխաների համար, որոնց հետ աշխատում է մասնագետը. խորհուրդներ ծնողներին և ուսուցիչներին։