Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ. ինչ է դա և առաջարկություններ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32

Շատ ժամանակակից մայրեր և հայրեր արդեն ծանոթացել են «ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ» հասկացությանը: Փորձելով դրականորեն ազդել երեխայի զարգացման վրա՝ ծնողները համառորեն երեխային սայթաքում են տեսակավորիչներ և մատների լաբիրինթոսներ, իսկ ավելի մեծ երեխաների հետ նրանք ամբողջ օրը նկարում և քանդակում են։

Բայց ինչպե՞ս իմանաք, արդյոք կատարված գործողությունները ճիշտ են: Արդյո՞ք ծանրաբեռնվածության աստիճանը համապատասխանում է երեխայի տարիքին և արդյոք վարժությունները բերում են ցանկալի արդյունք: Այս և այլ հարցերին պատասխանելու համար դուք պետք է ուշադիր նայեք նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման թեմային:

Ընդհանուր հայեցակարգ

Շարժիչային հմտությունները մարմնի շարժումների մի շարք են, որոնք կատարվում են մարմնի հոգեբանական ռեակցիաների հսկողության ներքո: Շարժիչային գործընթացները, որոնց տիրապետում է մարդը, պատկերացում են տալիս նրա համակարգման և ինտելեկտի զարգացման մակարդակի մասին:

Հոգեբանները դասակարգում են ֆիզիկական ակտիվությունը՝ առանձնացնելով դրա մի քանի տեսակներ.

• Ընդհանուր կամ մեծ շարժիչ հմտությունները պատասխանատու են մի խումբ մկանների շարժումների համար: Նման գործունեության օրինակ է վազքը կամ կծկվելը։
• Նուրբ շարժիչ հմտություններ՝ ձեռքի կամ մատների շարժումներ։ Ձեռքերի զարգացած շարժիչային ռեակցիաները մեզ օգնում են կապել կոշիկները կամ կողպել դուռը բանալիով: Նուրբ շարժիչ հմտությունները ներառում են գործողություններ, որոնցում անհրաժեշտ է համատեղել աչքերի և ձեռքերի շարժումները, ինչպես օրինակ նկարում:
• Հոդային շարժունակությունը խոսքի ապարատի աշխատանքը համակարգելու, այսինքն՝ խոսելու կարողությունն է։

Մի քիչ ֆիզիոլոգիա

Երեխայի հոգեբանության և մանկավարժության հարցերն ուսումնասիրելիս գիտնականները եկել են ցնցող եզրակացությունների։ Պարզվում է, որ գլխուղեղի կեղեւի մոտ մեկ երրորդը պատասխանատու է ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացման համար։ Բացի այդ, այս երրորդը հնարավորինս մոտ է գտնվում խոսքի կենտրոնին: Այս փաստերի համեմատությունը հիմք է տվել դիտարկելու մարդու խոսքի համար պատասխանատու ձեռքերի և մատների շարժիչ գործունեությունը։

Այս առումով փոքր երեխայի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը խոսքի հմտությունների ուսուցման հիմնարար խնդիրներից է: Իհարկե, հոդակապային գործունեության բարելավման հետ մեկտեղ։ Երկար տարիների փորձի արդյունքները ապացուցում են, որ գիտնականների եզրակացությունները ճիշտ էին։

Բացի վերը նշված կախվածությունից, նուրբ շարժիչ հմտություններն ուղղակիորեն ազդում են տրամաբանության ձևավորման, մտածողության հմտությունների, հիշողության ամրապնդման, դիտարկման մարզման, երևակայության և համակարգման վրա: Երեխաները, ովքեր ավելի լավ են տիրապետում իրենց ձեռքերին, ցուցաբերում են հաստատակամություն և ավելի դանդաղ են հոգնում:

Նուրբ շարժիչի զարգացման օրացույց

Ամեն տարիքում երեխան կարողանում է հանդես գալորոշ գործողություն. Նրա մեջ նոր հնարավորություններ են հայտնվում նյարդային համակարգի հասունացման հետ։ Յուրաքանչյուր նոր ձեռքբերում առաջանում է նրանով, որ նախորդ հմտությունը հաջողությամբ յուրացվել է, ուստի պետք է վերահսկել շարժիչ հմտությունների ձևավորման մակարդակը։

• 0-4 ամիս - երեխան կարողանում է համակարգել աչքերի շարժումները, փորձում է ձեռքերով հասնել առարկաներին։ Եթե ձեզ հաջողվում է վերցնել խաղալիքը, ապա ձեռքի սեղմումը տեղի է ունենում, ավելի շուտ, ռեֆլեքսների պատճառով, որոնք անհետանում են մինչև վեց ամիս: Երեխան դեռևս չունի գերիշխող նախապատվություններ, որոնք թույլ են տալիս գործողություններ կատարել ավելի «հարմարավետ» ձեռքով, և դրանք շուտով չեն հայտնվի. նա դեռ և՛ «աջլիկ» է, և՛ «ձախլիկ»::
• 4 ամիս - տարի - երեխայի հմտությունները ակտիվորեն բարելավվում են, այժմ նա կարող է իրերը ձեռքից ձեռք տեղափոխել, կատարել պարզ գործողություններ, ինչպիսիք են էջերը շրջելը: Այժմ երեխան կկարողանա երկու մատով բռնել նույնիսկ մի փոքրիկ ուլունք։
• 1-2 տարի՝ շարժումներն ավելի վստահ են, այժմ երեխան ավելի ակտիվ է օգտագործում ցուցամատը։ Հայտնվում են նկարելու առաջին հմտությունները՝ երեխան ցուցադրում է կետեր և շրջանակներ, և շուտով նա կկարողանա մատիտով գիծ գծել թերթիկի վրա։ Հիմա նա սկսում է նախընտրել մի ձեռքը մյուսից։
• 2-3 տարեկան - ձեռքի շարժիչ հմտությունները թույլ են տալիս բռնել մկրատը և նույնիսկ թուղթ կտրել դրանցով: Նկարելու ձևը փոխվում է մատիտը պահելու հետ մեկտեղ, և թերթիկի վրա հայտնվում են առաջին գիտակցված կերպարները։
• 3-4 տարեկան - երեխան արդեն վստահ է նկարում, գիտի, թե ինչպես կտրել թերթիկը գծված գծի երկայնքով: Նա արդեն կողմնորոշվել է գերիշխող ձեռքի հարցում, սակայն խաղերում հմտորեն օգտագործում է երկուսն էլ։ Շուտով երեխան կսովորի գրիչ կամ մատիտ պահել, ինչպեսչափահաս, ուստի մինչև 4 տարեկան նա պատրաստ կլինի սովորել գրելու հմտություններ։
• 4-5 տարի. Այս տարիքի երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններն արդեն նման են մեծահասակների շարժումներին։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ. նկարելիս կամ ներկելիս երեխան միանգամից չի շարժում ամբողջ ձեռքը, այլ միայն վրձինով: Շարժումները ավելի նուրբ են, ուստի առարկան թղթից կտրելը կամ առանց եզրագծերից այն կողմ զարդարելը այլևս այնքան էլ դժվար չէ:
• 5-6 տարի. Այս տարիքում նախադպրոցական երեխայի ձեռքերը պետք է կատարյալ համակարգված լինեն, երեխան արդեն երեք մատով բռնում է գրիչը, փոքր մանրամասներ է նկարում, ինչպես մեծահասակը, գիտի ինչպես օգտագործել մկրատը։ Երեխայի բոլոր հմտությունները ցույց են տալիս, որ նա դժվարություններ չի ունենա դպրոցում։

Շարժիչի ցածր զարգացում. ո՞րն է ռիսկը:

Ձեռքերի ոչ պատշաճ ձևավորված շարժիչ հմտությունները խոչընդոտում են ոչ միայն խոսքի հմտությունների զարգացմանը։ Նման երեխայի մոտ կարող են խնդիրներ առաջանալ հիշողության, տրամաբանության հետ: Եթե սա նախադպրոցական է, ապա նա շտապ օգնության կարիք ունի, քանի որ նա բացարձակապես պատրաստ չի լինի դպրոցին։ Նման աշակերտը դժվարությամբ կկենտրոնանա, արագ կհոգնի և անխուսափելիորեն հետ կմնա։

Ե՞րբ և ինչպե՞ս սկսել երեխայի հետ մարզվել։

Ծնվելուց կարող եք սկսել ուշադրություն դարձնել երեխայի զարգացմանը: Իհարկե, նորածինին չի հետաքրքրում տեսակավորողը կամ ժանյակավոր խաղալիքը։ Բայց դուք կարող եք սկսել նրա բռնակի մեջ չխխունջներ դնել, թույլ տվեք մատներով շոշափել տարբեր հյուսվածքների գործվածքները, երեխային մերսել բռնակները։

Տարիքը, որում ակտիվ էմատների շարժիչ հմտությունների զարգացում, - 8 ամիս. Եթե մինչ այժմ այս հարցին ուշադրություն չի դարձրել, ապա այժմ ժամանակն է որոշակի քայլեր ձեռնարկելու։

վարժություն

Իրական փոքրիկի հետ իրական պարապմունքներ կազմակերպելու համար մայրիկը մասնագիտական դասավանդման հմտությունների կարիք չունի: Վարժությունների համար հարմար են ամենապարզ իրերը, որոնք միշտ կարելի է գտնել ցանկացած տանը։ Հիմնական սկզբունքը, որի վրա կառուցված է ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացումը, «մեծից փոքր» է: Ի՞նչ է դա նշանակում:

• Սկսեք ձեր երեխայի հետ պլաստիլինե գնդիկներ գլորել: Թող երեխան ինչ-որ բան կուրացնի: Եթե նա կարողանա դա անել, նա կարող է աստիճանաբար անցնել ավելի փոքր և բարդ մանրամասների:
• Դուք կարող եք պարզապես պատռել թուղթը: Սկզբում մեծ կտորների, ապա փոքրերի: Ինչքան մանրուքներ լինեն վերջում, այնքան բարձր է երեխայի մոտորիկան զարգացման մակարդակը։
• Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ թելերի վրա ուլունքներ կապել, կապել կոշիկների կապոցները, ամրացնել կոճակները:

Պասիվ մարմնամարզություն (մերսում)

Գրագետ մերսող թերապևտը հիանալի օգնական է երեխայի համակարգումը զարգացնելու գործում: Փորձառու մասնագետը կօգնի փոքրիկի ձեռքերի շարժիչ հմտություններին։ Դասերը կարող եք սկսել երեխայի առաջին 3-4 ամսում, մինչդեռ պարապմունքները կարող են անցկացվել 5 րոպե տևողությամբ օրական մի քանի անգամ։

Մերսման սեանսները լավագույնս վստահել պրոֆեսիոնալին, սակայն անհրաժեշտության դեպքում որոշ վարժություններ կարող են իրականացվել ինքնուրույն: Այսպիսով, երեխայի ձեռքերը պետք է մեկ րոպե շոյել, ապա թեթեւակի քսել։ Ապա արտադրելթրթռացող դիպչող մատները ձեռքերի և ափերի վրա: Մեկ այլ արդյունավետ մերսման վարժություն է մատների ճկումն ու երկարացումը, որին հաջորդում է յուրաքանչյուրի մերսումը:

Խաղալիքներ

Շարժիչային հմտությունների խաղալիքները մեծ քանակությամբ վաճառվում են մանկական ապրանքների խանութներում։ Նրանք նույնիսկ գալիս են հրահանգներով, որոնք նշում են առաջարկվող տարիքը և խաղի գործընթացի նկարագրությունը: Բայց ընդհանրապես ոչինչ պետք չէ գնել։ Դուք կարող եք խաղալ ցանկացած առարկայի հետ. տան գրեթե ցանկացած բան հարմար է շարժիչ հմտությունների զարգացման համար (անվտանգ է երեխայի համար):

Շարժիչային հմտությունների զարգացման համար նախատեսված տախտակը կամ Մոնտեսորիի տախտակը հիանալի նվեր է մեկից մինչև 3 տարեկան երեխայի համար: Հայրիկը կարող է նման խաղալիք պատրաստել: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է նրբատախտակի թերթիկ և տան ամենավտանգավոր իրերը՝ վարդակից վարդակից, կահույքի կցամասեր, անջատիչներ, սողնակներ և կենցաղային այլ իրեր: Խաղալիքի իմաստը կայանում է նրանում, որ երեխայի իմացությունը նման իրերի անվտանգ ձևով: Ստենդի վրայի վարդակին ծանոթանալուց հետո փոքրիկը չի հետաքրքրվի իրականով և մատներով զգալով այդ առարկաները՝ կզարգացնի մատների շարժիչ հմտությունները։

Եթե ձեր սիրելի երեխան արդեն 3 տարեկան է, ապա կարող եք առաջարկել Մոխրոտը խաղ։ Դրա համար պարկի մեջ լցնում են տարբեր հացահատիկային կամ հատիկաընդեղեն բանջարեղեն, և երեխային հանձնարարվում է դասավորել ամեն ինչ։

Ինչո՞ւ չխաղալ գուշակության խաղ: Դուք կարող եք կապել երեխայի աչքերը և հերթով նրա ձեռքերում դնել կենցաղային իրերը, թող նա գուշակի դրանք։

Բացի այդ,երեխան կհաստատի խճանկարային խաղեր, մատների թատրոն, համատեղ հավելվածներ։ Օգնել սիրելի երեխային ինքն իրեն կատարելագործել ամենևին էլ դժվար չէ, գլխավորը սեփական երևակայությունը մի փոքր կիրառելն է։