Թատերական անկյուն մանկապարտեզում. ժամադրություն, դիզայնի գաղափարներ լուսանկարներով, սարքավորումներ խաղալիքներով և աքսեսուարներով և մանկական ռեպերտուար ներկայացումների համար

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Սցենարներ, դեկորացիաներ, զգեստներ… Այս ամենը կարելի է վերագրել ոչ միայն այն ներկայացումներին, որոնց հաճախում են մեծահասակները՝ իրենց ժամանցը դիվերսիֆիկացնելու համար։ Օրինակ՝ մանկապարտեզում թատերական անկյունը երեխաներին հնարավորություն է տալիս սուզվելու իրենց սիրելի հեքիաթների աշխարհը, խաղալ բարի ու չար կերպարների դերեր և սովորել ճիշտ ընտրություն կատարել։

Օբյեկտ-տարածական միջավայր

Մեր երեխաների կյանքը չի սահմանափակվում մանկապարտեզում պարապմունքներով։ Նրանց ազատ գործունեության ընթացքում անհրաժեշտ է ստեղծել բոլոր պայմանները ֆանտազիայի, խոսքի և ստեղծագործական ունակությունների զարգացման համար։

Կարևոր է, որ առարկայական զարգացող միջավայրը կատարի այնպիսի գործառույթներ, ինչպիսիք են խոսքի ակտիվացումը, բանավոր հաղորդակցությունը և երեխաների ստեղծագործական ունակությունները: Այս գործոնները պետք է հաշվի առնել մանկապարտեզի խմբում երեխաների համար զարգացող տարածք կազմակերպելիս:

Գեղարվեստի անկյուն

Մանկական միջոցառումների պատշաճ կազմակերպման համար նախատեսված էգոտիավորման տարածք խմբային սենյակում: Այդ իսկ պատճառով այնտեղ կարելի է գտնել տարբեր թեմատիկ անկյուններ՝ «Խոհանոց», «Հիվանդանոց», «Դպրոց» և այլն։

Մանկապարտեզի որոշ ուսուցիչներ թատերական անկյունը բերում են առանձին կառույց. Սակայն ավելի հաճախ մենք տեսնում ենք արվեստի խոշոր կենտրոններ, որտեղ համակցված են տարբեր ենթահամակարգեր։ Նրանք կարող են համատեղել նկարչության, երաժշտության, ձեռքի աշխատանքի և թատրոնի շրջանակը։ Այսպիսով, տարածքը խնայվում է: Եվ ամենակարեւորը՝ թատերական անկյունի հիմնարար սկզբունքները հարգված են։

Ստեղծագործական կենտրոնի պահանջներ

Քանի որ մանկապարտեզի խմբում թատերական անկյունը երեխաների գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացման կարևորագույն տարրն է, այն պետք է համապատասխանի հետևյալ սկզբունքներին՝

1. Շարժունակության սկզբունքը. Անհրաժեշտ է նախատեսել մանկապարտեզի խմբի տարբեր անկյունների և գոտիների համատեղման հնարավորություն, ինչպես նաև թատրոնի ատրիբուտների տեղափոխելիություն։
2. Նյութի փոփոխականության սկզբունքը. Անհրաժեշտ է անընդհատ թարմացնել երգացանկը, սցենարները, դեկորացիաները և այլ պարագաներ։ Սա կախված կլինի բազմաթիվ գործոններից, ինչպիսիք են՝ տարվա եղանակը, երեխաների տարիքը, նրանց հետաքրքրությունը, ծրագրերը, դասերի թեմաները և այլն:
3. Բազմաֆունկցիոնալության սկզբունքը. Դա ենթադրում է, որ նույն հատկանիշը կարող է շատ բաներ անել։
4. Գեղագիտության սկզբունքը. Թատրոնը պետք է զարգացնի երեխաների ճաշակի զգացողությունը։
5. Մատչելիության սկզբունքը. Թատերական անկյունի սարքավորումները պետք է համապատասխանեն տարիքային երեխաներին և համընկնեն նրանց իրական և մոտակա զարգացման գոտիներին։

Արվեստի կենտրոնի կազմակերպում

Մանկապարտեզի թատերական անկյունի կահույքը կարելի է պատրաստել իմպրովիզացված միջոցներից անկախ կամ պատվիրել։ Թատրոնի հիմնական բաղադրիչներն են էկրանն ու քողարկման անկյունը։ Մնացած պարագաներն ունեն իրենց տարբերությունները՝ կախված երեխաների տարիքից:

Օրինակ՝ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ռեկվիզիտները օգտագործվում են երեխաներին հայտնի հեքիաթների բեմադրման համար («Թերեմոկ», «Շաղգամ», «Ռյաբա Հեն» և այլն), մասնավորապես՝ նկարներ ցուցադրելու համար նախատեսված ֆլանելոգրաֆ։ և սեղանի թատրոնի մինի էկրան: Դուք կարող եք օգտագործել հագնվելու պարզ տարրեր, ինչպիսիք են շարֆը, հովանոցը, ուլունքները կամ գլխարկը:

Միջին խմբում անկյունը հագեցնելու համար օգտագործվում են բոլոր տեսակի դիմակներ։ Դա կարող է լինել կենդանիներ, հեքիաթային հերոսներ և նույնիսկ բանջարեղենի պատկերներ: Գործիքներից մեծ էկրանն օգտագործվում է ներկայացումներ բեմադրելու համար և ցուցափեղկ՝ զգեստների համար։

Մանկապարտեզի ավագ խմբի երեխաները ներկայացումներում կարող են օգտագործել իրենց իսկ կողմից պատրաստված դեկորացիաները։ Սա մեծացնում է երեխաների հետաքրքրությունը ներկայացման պատրաստման նկատմամբ: 4-5 բազմազան հեքիաթներ բեմադրելու համար խորհուրդ է տրվում ունենալ ռեկվիզիտներ։ Դրա շնորհիվ երեխաները ընտրություն կունենան։ Նրանք կարող են նաև օգտագործել այս նյութերն ու դեկորացիաները իրենց հեքիաթներն ու ներկայացումները հորինելու համար՝ այդպիսով զարգացնելով ստեղծագործական մտածողությունը։

Ներկայացումների տարատեսակներ

Թատերական անկյուն մանկապարտեզում նշանակում է ոչ միայն սովորել սցենարը և բեմադրել ներկայացում։ Ներկայացումների բազմաթիվ տեսակներ կանորը երեխաներին կզարգացնի ոչ միայն ֆանտազիա և ստեղծագործական մտածողություն, այլև նուրբ շարժիչ հմտություններ, ասոցիացիաներ և նույնիսկ շոշափելի զգայունություն:

Մանկապարտեզում թատերական անկյունը, որպես կանոն, բաղկացած է մի քանի թաղամասից։ Դրանց ձեւավորման ժամանակ պետք է հաշվի առնել տարիքային գործոնը։ Արվեստի կենտրոնը կարող է ներառել թատրոնի հետևյալ տեսակները՝

• Finger.
• Աշխատասեղան.
• Թատրոնի խաղալիքներ՝ փափուկ, տրիկոտաժե, կոն և այլն:
• Տիկնիկ.
• Մաղադանոս թատրոն.
• Ռեինկառնացիայի թատրոն.

Տիկնիկային ներկայացումները հատկապես բազմազան են: Հավաքածուները կարող են լինել՝

• Տիկնիկներ.
• Տիկնիկներ «կենդանի» ձեռքով.
• Ձեռնոց-ձեռնոց.
• Տիկնիկային մարդիկ.
• Տնական թելով կամ առաձգական ժապավենի վրա։
• Կպչուն տիկնիկներ.

Խորհուրդ է տրվում կատարել տարբեր տեսակի ստեղծագործական գործունեություն՝ երեխաների մոտ հագեցվածություն չառաջացնելու համար։

Դեկորի նյութ

Մանկապարտեզում սեփական ձեռքերով թատերական անկյուն ստեղծելու համար հարմար է ձեռքի տակ եղած ցանկացած միջոց։ Առավել հաճախ օգտագործվող՝

• կաթի տուփեր և այլ տետրա տուփեր;
• ստվարաթղթե տուփեր;
• պլաստիկ շշեր;
• բարի անակնկալներ;
• ձեռնոցներ, ձեռնոցներ;
• շալեր, գողոններ, գլխաշորեր, շարֆեր;
• բրդի թելեր;
• papier-mache;
• ավելորդ գործվածքի ջարդոն;
• թուղթ և ստվարաթուղթ;
• մեկանգամյա օգտագործման սպասք;
• թիթեղյա բանկա;
• գավաթակիրներ;
• գուլպաներ և անցանկալի հագուստ;
• փրփուր ռետինև պոլիստիրոլ;
• փայտե գդալներ;
• աղի խմոր;
• բնական նյութեր և այլն:

Ցանկացած առարկա կարելի է հարմարեցնել զարդարման համար։ Այնուամենայնիվ, գլխավորը նախազգուշական միջոցներ ձեռնարկելն է։ Այն պարագաները, որոնք երեխան մշտապես կօգտագործի իր թատերական գործունեության մեջ, պետք է ապահով լինեն։

Զարդարման գաղափարներ

Մանկապարտեզում թատերական անկյունի ձևավորման մեջ առանցքային դեր է խաղում այսպես կոչված հաչող տիկնիկը։ Սա թատրոնի յուրօրինակ թալիսման և պահապան է։ Հեքիաթի ցանկացած կերպար կարող է հանդես գալ որպես այս առարկա: Այն կարող է նույնիսկ հորինված լինել, գլխավորն այն է, որ այն միշտ լինի տեսանելի տեղում։ Ցանկալի է, որ թատրոնի այս ատրիբուտը միշտ լինի թատերական անկյունում և կենտրոնական դիրք զբաղեցնի։ Նույնիսկ ավելի լավ, եթե նա մասնակցի ներկայացումներին կամ հանդես գա որպես հանդիսատես։

Ինչպե՞ս կազմակերպել թատերական անկյուն մանկապարտեզում. Այս հարցը տալիս են բոլոր սկսնակ մանկավարժները: Սկզբում սեղանի թատրոնի համար անհրաժեշտ է էկրան պատրաստել՝ թե՛ մեծ, թե՛ փոքր։ Դրա համար կարող եք օգտագործել ցանկացած թեթև գործվածք: Բավական է այն կախել փայտից կամ բագետից և ամրացնել եռոտանի վրա։ Կարող եք նաև օգտագործել փայտե շրջանակ։

Պատուհանների էկրանները շատ տարածված են: Ունիվերսալ են, կարող են օգտագործվել ինչպես մեծ, այնպես էլ սեղանի թատրոնի համար։ Դրանք պատրաստելու համար հարկավոր է հաստ ստվարաթղթից մի թերթ վերցնել և մեջը պատուհան կտրել։ Դուք պետք է վարագույր կախեք անցքի մեջ, և էկրանը պատրաստ է։

Թատրոնի անկյունի ձևավորման օրինակՍտորև նկարում պատկերված մանկապարտեզը ցույց է տալիս, որ մեծ երևակայությամբ կարող եք ստեղծել գունեղ և հետաքրքիր «Մելպոմենեի տաճար»:

Թատերական երաժշտության կենտրոն

Բավական հաճախ կարող եք գտնել համակցված անկյուններ։ Գեղարվեստական կատարումներն ունեն երաժշտական ուղեկցություն։ Դրա համար թատրոնի անկյունում տրամադրված են տարբեր գործիքներ և տեխնիկական սարքեր։

Որպես գործարանային և տնական արտադրության գործիքներ օգտագործվում են փայտե գդալներ, չախչախներ, մարականեր, սուլիչներ և այլն: Մանկապարտեզի թատերական և երաժշտական անկյունը կարող է պարունակել նաև աղմուկի տարաներ (տարբեր լցոնիչներով մանկական անակնկալի տարաներ), խցանե մուրճեր, սղոցված բլիթներ, մետալոֆոններ, դափեր, զանգեր, հարմոնիկա, կիթառ և այլն: Այս բոլոր սարքերը կարող են օգտագործվել ձեր սեփականը ստեղծելու համար: սաունդթրեք կամ նվագարկեք գոյություն ունեցող երգերը: Այն զարգացնում է երեխաների մոտ ռիթմի զգացողություն և սերմանում երաժշտության հանդեպ սեր։

Ավելի հին մանկապարտեզի խմբերում մագնիտոֆոններն օգտագործվում են երաժշտություն լսելու, ձայնային և աղմուկի էֆեկտներ ձայնագրելու և գրական ստեղծագործությունների տեսադարան դիտելու համար: Նախապատրաստական խմբերի երեխաները կատարում են պատրաստի ձայնային նվագակցություններ, օրինակ՝ աուդիո հեքիաթներ:

Թատերական գործունեության մասին աշխատության բովանդակությունը

Ստեղծագործական անկյունի գործունեությունը պետք է հստակ ուղղվածություն ունենա. Հետևաբար, դուք չեք կարող թույլ տալ, որ մանկական խաղ-բեմադրությունն իր ընթացքն ունենա: Գործընթացը պետք է մշտապես մոնիտորինգի ենթարկվի։թատերական գործունեություն։

Այդ նպատակով դիտում են տիկնիկային ներկայացումներ և դրանց շուրջ զրույցներ վարում, դրամատիզացիոն խաղեր կազմակերպում, գրական կուրսեր «Գուշակիր անունը», «Գուշակիր հերոսի անունը», «Հիշիր և պատմիր»։ Բեմադրում են հեքիաթներ և բեմադրում բանաստեղծությունների հիման վրա բեմադրություններ։ Նաև անպայման կատարեք վարժություններ՝ կատարման արտահայտչականությունը ձևավորելու համար։

Մանկական թատրոնի թատերախմբի ռեպերտուար

Երբ ներկայացումների տեղը պատրաստ է, մնում է միայն դերերը բաժանել և սկսել փորձերը։ Այնուամենայնիվ, այստեղ կարելի է հանդիպել որոշ դժվարությունների: Յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում է որոշակի դեր ստանալ, և հաճախ կերպարների այնպիսի հավաքածու է ստացվում, որ անհնար է գտնել պատրաստի սցենար կամ հեքիաթ։ Նման իրավիճակում դուք կարող եք փոխզիջման գնալ։ Օրինակ՝ հրավիրեք երեխաներին ինքնուրույն սցենար գրել կամ պատրաստել այն ուսուցիչների թիմի հետ:

Մյուս կողմից, դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել հետևել կանոններին: Դա անելու համար դուք պետք է երեխաներին տրամադրեք պատրաստի ներկայացման սցենար և առաջարկեք բաշխել առկա դերերը: Կարևոր է միայն կանխել երեխաների թիմի միջև կոնֆլիկտները: Եթե, օրինակ, երեխաներից մեկը ցանկանում է խաղալ Պինոքիո, բայց այս դերը ստանձնել է, ապա հաջորդ անգամ դուք անպայման պետք է այս երեխային առաջին ընտրության իրավունքը տանք։

Ինչ վերաբերում է պատրաստի սցենարներին, ապա այստեղ անհրաժեշտ է պահպանել տարիքային սկզբունքը։ Փոքրիկների համար նախատեսված մանկական ներկայացումների երգացանկը նույնական չի լինի նախապատրաստական խմբի երեխաների համար նախատեսված ներկայացումներին։

Խորհուրդ է տրվում կրտսեր երեխաներին հետևյալ ներկայացումները՝

• Teremok;
• «Շաղգամ»;
• «Ռյաբա Հեն»;
• «Զայուշկինա խրճիթ»;
• «Գայլ և յոթ երեխա»;
• «Երեք արջեր»;
• «Կոլոբոկ»;
• «Ոզնին և արջը»;
• «Նապաստակ և սագեր»;
• «Ո՞վ ասաց մյաու»;
• «Աղվեսն ու Նապաստակը».

Միջին, ավագ և նախապատրաստական խմբերի երեխաների համար երգացանկը համալրվում է ավելի բարդ հեքիաթներով։ Նրանք ունեն ավելի շատ կերպարներ և ավելի բարդ սյուժե: Երեխաները կարող են ինքնուրույն բեմադրել պարզ հեքիաթներ, իսկ բարդ բեմադրության դեպքում ուսուցչի օգնությունը կարող է անհրաժեշտ լինել ներկայացման պատրաստման ցանկացած փուլում։