Առաջարկություններ և խորհուրդներ, թե ինչպես երեխային սովորեցնել գեղեցիկ գրել

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32

Խնդիրը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել գեղեցիկ գրել, հաճախ բախվում են առաջին դասարանցիների ծնողներին: Ի վերջո, հենց այս հմտությունն է, որ երեխաների մեծամասնությունը ցանկալի բան է թողնում: Բանն այն է, որ նուրբ շարժիչ հմտությունները երեխայի մոտ բավականաչափ զարգացած են գրելու հմտությունը ճիշտ յուրացնելու համար միայն 6-7 տարեկանում։ Ուսուցիչների կողմից տառեր նկարելու շատ վաղ սովորելը ողջունելի չէ: Նախադպրոցական տարիքում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը նպաստում են մոդելավորումը, նկարչությունը, գունավորումը և այլն։

Բայց հիմա երեխան մտավ առաջին դասարան, և ծնողները մտածում են, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տառեր գրել: Իհարկե, այս խնդիրը հիմնականում ընկնում է ուսուցիչների ուսերին։ Այնուամենայնիվ, տնային աշխատանքը դրական և արագ արդյունքներ կբերի:

Որտեղի՞ց սկսել: Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ շատ ուսանողներ սխալ են հասկանումգրիչ են պահում. Հաճախ մենք ուշադրություն չենք դարձնում պահի վրա՝ այն ընդունելով ինքնին: Բայց հենց դա էլ հիմք է հանդիսանում գեղեցիկ ու հստակ ձեռագրի ձեւավորման համար։ Երեխայի գրիչը սխալ բռնելու արդյունքը արագ հոգնածությունն է, գրելու արագության նվազումը, արդյունքում տառերը այնպես չեն ստացվում, ինչպես պետք է։ Ուստի երեխային գեղեցիկ գրել սովորեցնելուց առաջ պետք է ուշադրություն դարձնել, թե ինչպես է մատիտը նրա ձեռքում և շտկել այս գործընթացը։

Ձախլիկ, հիպերակտիվ կամ դանդաղաշարժ երեխաների համար գեղեցիկ ձեռագիր ձեռք բերելն ավելի դժվար է, քան մյուսները: Նաև խնդիրներ կարող են առաջանալ այն երեխաների մոտ, ովքեր դպրոցից առաջ քիչ էին զբաղվում մոդելավորմամբ, նկարչությամբ և այլն։ Նման երեխաներին տրված են հատուկ առաջադրանքներ՝ իրավիճակը շտկելու համար, և նրանք ստիպված կլինեն շատ ավելի երկար աշխատել ձեռագրի վրա, քան մյուսները։

Երեխային ճիշտ գրել սովորեցնելուց առաջ պետք է ուշադրություն դարձնել, թե արդյոք նա բավականաչափ ձևավորել է ձայնային տառերի վերլուծության կարողությունը: Ի վերջո, երեխան ոչ միայն պետք է լսի խոսքը, այլեւ այն բաժանի առանձին մասերի: Բայց ստացված հնչյուններն արդեն նամակում տառերով պետք է նշել, ամեն առաջին դասարանցի չէ, որ դա հաջողությամբ կանի, հատկապես եթե հարուստ ակտիվ բառարան չունի։

Հազվագյուտ դեպքերում գրելու հետ կապված խնդիրները պայմանավորված են ֆիզիոլոգիական գործոններով (խոսքի կամ շարժողական զարգացման հետ կապված խնդիրներ): Նման իրավիճակներում կարող է անհրաժեշտ լինել ներգրավել լրացուցիչ մասնագետների (լոգոպեդներ,հոգեբաններ, դեֆեկտոլոգներ և այլն): Նրանք կկարողանան առաջարկել, թե ինչպես կարելի է երեխային սովորեցնել գեղեցիկ գրել, ինչպես նաև խորհուրդ տալ հատուկ վարժություններ կատարել՝ կախված կոնկրետ դեպքից։

Ուսանողի հետ աշխատանքը պետք է կանոնավոր կերպով իրականացվի, սակայն հանգստյան օրերին և արձակուրդի ժամանակ չպետք է նրան շատ ծանրաբեռնել, քանի որ կարող է առաջանալ գերբեռնվածություն։ Խորհուրդ չի տրվում շատ երկար դաս անել, խորհուրդ է տրվում փոխարինել զբաղմունքները միմյանց հետ (դինամիկ դադարներ, ֆիզիկական րոպեներ, մատներով խաղեր և այլն): Խոսելով երեխային գեղեցիկ գրել սովորեցնելու մասին, պետք է նշել, որ ծնողն անպայման պետք է հավատա երեխային, և բոլոր հաջողությունները պետք է խրախուսվեն։