2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32
Բռնության տեսակներ
Ժամանակակից ուսանողի հոգեբանական դիմանկարը նրա սոցիալական թերությունների վառ արտացոլումն է: Իսկ ուսման ընթացքում երեխայի համար կարևոր խնդիրներից է հնարավոր բռնությունը դպրոցում։ Ի՞նչ է դա, և որո՞նք են դրա հիմնական պատճառները: Փորձենք պարզել այն: Դպրոցական բռնության երկու տեսակ կա՝ էմոցիոնալ և ֆիզիկական: Զգացմունքային բռնությունից տուժածի մոտ առաջանում է նյարդային լարվածություն, դա նվաստացնում է իրեն և իր ինքնագնահատականը։ Բռնության այս տեսակը կարող է ներառել ծաղր, ծաղր, նվաստացում այլ երեխաների առաջ, մականուններ, վիրավորական մականուններ, կոպիտ արտահայտություններ, տուժողի հետ շփվելուց հրաժարվելը (նրանք չեն խաղում երեխայի հետ, չեն նստում գրասեղանի կողքին):. Ֆիզիկական բռնությունը դպրոցում բռնություն է ուժի կիրառմամբ։ Նման բռնության արդյունքում երեխան կարող է վնասվածքներ ստանալ։ Սա ծեծ է, ճարմանդներ, անձնական իրեր խլել և վնասել։ Սովորաբար այս երկու տեսակներն էլ ձեռք ձեռքի են գնում:
Ո՞վ է զոհը.
Նման վերաբերմունքի զոհ կարող է դառնալ յուրաքանչյուրը։ Բայց ամենից հաճախ նրանք երեխաներ են, որոնք տարբերվում են մյուսներից։ Նրանք կարող են լինել ֆիզիկապես հաշմանդամ. վարքագծի որոշակի առանձնահատկություններ (մեկուսացում,ֆլեգմատիկ կամ, ընդհակառակը, իմպուլսիվություն); անսովոր տեսք (օրինակ, կարմիր մազեր կամ ավելորդ քաշ); լինել սոցիալապես ոչ պիտանի (անպաշտպանություն բռնությունից՝ ինքնարտահայտման և հաղորդակցման փորձի բացակայության պատճառով); վախ դպրոցից (երբեմն վախի համար բավական են վատ և զայրացած ուսուցչի մասին պատմությունները կամ բացասական գնահատականները); թիմում լինելու փորձի բացակայություն (սա բնորոշ է տնային երեխաներին, ովքեր չեն հաճախել մանկապարտեզներ); հիվանդություններ (կակազող, էնուրեզով տառապող երեխաներ), ցածր ինտելեկտ և սովորելու դժվարություններ (մտավոր ցածր ունակություններն ազդում են նրա սովորելու ունակության վրա, ինչի պատճառով երեխայի ակադեմիական առաջադիմությունը վատանում է և, համապատասխանաբար, ձևավորվում է ցածր ինքնագնահատական):
Ո՞վ է բռնաբարողը
Աշխարհի տարբեր հոգեբանների կողմից իրականացված բազմաթիվ հետազոտություններ ապացուցում են, որ դրանք երեխաներ են, ովքեր դաստիարակվել են անբավարար ուշադրությամբ, ծնողներին չկապված, «չսիրված» կամ մանկատներից երեխաներ: Նրանք ավելի դաժան են դառնում, երբ մեծանում են, քան այն երեխաները, ովքեր մեծանում են նորմալ ընտանիքներում:
Որտեղի՞ց են գալիս մանկապիղծները։
Ընտանիքում փոխհարաբերությունների գործոնները կարևոր են: Դրանք հիմք են հանդիսանում երեխայի բռնության հակվածության ձեւավորման համար։ Անավարտ ընտանիքները հաճախ երեխայի վրա ազդող գործոններից են: Միայնակ ծնող աղջիկներն ավելի հաճախ են բռնության ենթարկվում, քան տղաները: Նաև ընտանիքներ, որտեղ մայրերը թշնամաբար են տրամադրված և բացասաբար են տրամադրված ամբողջ աշխարհի և հատկապես դպրոցի նկատմամբ։ Երեխայի մոտ բռնության դրսեւորումը դատապարտելի չէ, համարվում էնորմալ արձագանք «թշնամիների» հետ շփմանը: Բացի այդ, այն ընտանիքները, որտեղ ծնողները հաճախ են վիճում ու վիճում երեխայի ներկայությամբ: Նման դեպքերում գործում է երեխայի վարքագծի մոդելը։ Երեխաները հիշում են, թե ինչպես էին ծնողները վերաբերվում միմյանց և դա նախագծում հասակակիցների հետ հարաբերությունների վրա: Բացի այդ, ագրեսիայի նկատմամբ գենետիկ հակում ունեցող երեխաները հաճախ են բռնություն գործադրում դպրոցում: Սրանք են հիմնական պատճառները։ Չի բացառվում նաեւ կախվածությունը վատ բակային ընկերությունից։ Այսպիսով, մենք պարզել ենք, թե որն է բռնությունը դպրոցում։ Ո՞վ է սադրիչը և ով է տուժողը, և ինչու է դա տեղի ունենում. Մեր օրերում կրթության ոլորտում նորարարությունները ծնողներին թույլ են տալիս ուշադիր հետևել երեխայի կյանքին դպրոցում: Բայց մի մոռացեք պարզ բաների մասին՝ ավելի շատ սեր և ուշադրություն ցուցաբերեք ձեր երեխային: Դպրոցական բռնության պես խնդիրն ավելի հեշտ է կանխել, քան շտկել:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Դեռահասների բռնություն. պատճառներ և կանխարգելում. Դժվար դեռահաս
Մարդկության պատմությունը լի է սարսափելի իրադարձություններով. Խոշտանգումներ, պատերազմներ, երեխաների և կանանց նկատմամբ բռնություններ, տարեցների անտեսում. սրանք ընդամենը մի քանի օրինակ են այն դաժանության, որն ուղեկցում է ցանկացած հասարակության զարգացմանը: Մարդիկ մեծ ուշադրություն են դարձնում ագրեսիվության հաղթահարմանը` այն համարելով սոցիալական կարևորագույն խնդիրներից մեկը։
Երեխա մանկատանը. Ինչպե՞ս են երեխաները ապրում մանկատներում. Մանկատան երեխաները դպրոցում
Մանկատան երեխան տխուր, ցավոտ և շատ կարևոր թեմա է մեր հասարակության համար։ Ինչպիսի՞ն է մանկատան երեխաների կյանքը. Ի՞նչ է նրանց հետ կատարվում պետական կառույցների փակ դռների հետևում։ Ինչու՞ այդքան հաճախ նրանց կյանքի ճանապարհը կանգ է առնում:
Ընտանեկան բռնություն. փուլեր, տեսակներ, կանխարգելում
Ընտանեկան բռնությունը բավականին բարդ թեմա է, դրան նվիրված հարյուրավոր ուսումնասիրություններ: Ամենից հաճախ այն ազդում է երեխաների և կանանց վրա: Ըստ ուսումնասիրությունների՝ այն բնորոշ է այն ընտանիքներին, որտեղ սոցիալական միավորի անդամների միջև սահմանները լղոզված են։ Շատ դեպքերում ընտանեկան բռնությունը վերաբերում է ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ բանավոր, հոգևոր, սեռական բռնության կրկնվող ցիկլին, որի նպատակն է վերահսկել, վախ սերմանել, վախեցնել:
Սցենար Հելոուինի համար դպրոցում. Ինչպե՞ս կազմակերպել Հելոուինի խաղեր դպրոցում:
Ուսանողների ստեղծագործական ինքնաիրացումն ուսումնական գործընթացի հիմնական խնդիրներից է։ Հելոուինի տոնի պահվածքը դպրոցում հիանալի հնարավորություն է ստեղծելու անհրաժեշտ պայմաններ աշակերտների անհատականության ինքնարտահայտման համար։ Ավելի լավ է նման միջոցառում կազմակերպել մրցութային ծրագրի տեսքով մի քանի թիմերի միջեւ։
Երեխայի հոգեբանական բռնություն. սահմանում, հայեցակարգ, բնութագրեր, հոգեբանի խորհուրդներ, պատասխանատվություն կատարված արարքների համար
Բացասական հույզեր, որոնք մարդիկ տարբեր կերպ են արտահայտում այլ մարդկանց նկատմամբ: Ինչ-որ մեկը պարզապես վատ է խոսում ինչ-որ մեկի մասին իր թիկունքում, իսկ ինչ-որ մեկը ընտրում է ազդեցության ավելի կոշտ և տհաճ մեթոդ՝ հոգեբանական բռնություն։ Վիճակագրությունը ցույց է տալիս, որ զոհն ամենից հաճախ ոչ թե չափահաս է, այլ երեխա։ Անչափահասները հոգեբանական բռնության են ենթարկվում դպրոցներում, փողոցում, տանը. Սա շատ լուրջ խնդիր է։
