Երեխայի զարգացումը 6 ամսականում՝ հասակ, քաշ, հմտություններ

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Երեխայի համար սա բավականին նշանակալի տարիք է: Նրա առաջին ատամը սկսում է աճել, մայրական կաթից կամ կաթնախառնուրդից բացի այլ կերակուրներ է սովորում, շատ բան նրա հետ տեղի է ունենում հենց 6 ամսականում։ Բայց ինչպե՞ս հասկանալ, որ ամեն ինչ իր բնականոն հունով է ընթանում, և երեխան ունի 6 ամիս զարգացում, քաշ և հասակ՝ նորմալ սահմաններում։ Իսկ եթե նա թեկուզ մի փոքր ետ մնա այս նորմերից:

Բարձրություն

Հինգերորդ ամսականում երեխան կաճի մոտավորապես 2,5 սմ-ով, ըստ նորմերի՝ տղայի աճի ստորին սահմանը 63 սմ է, իսկ 6 ամսական աղջկա համար՝ 61 սմ։ Երեխայի զարգացումը աճի պարամետրերի առումով նույնպես կանխորոշված է նախնական տվյալներով, բայց, այնուամենայնիվ, այս տարիքում նրանք, ովքեր ծնվել են ավելի ցածր, սկսում են հասնել իրենց հասակակիցների հետ: Նորմալ զարգացում ունեցող վեց ամսական երեխաների հասակը միջինում 66,5 սմ է, 6 ամսականում երեխայի նորմալ զարգացման համար աճի վերին սահմանը տղաների համար կազմում է 72 սմ, իսկ աղջիկների համար՝ 70 սմ։։

Դուք պետք է հասկանաք, որ յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է իր տեմպերով և դրանքցուցանիշները թվաբանական միջինն են նորմալ զարգացող բոլոր երեխաների շրջանում: Ինքնին այս նորմերից շեղումները վկայում են այն մասին, որ երեխայի հետ ինչ-որ բան այն չէ:

Քաշ

Հինգերորդ ամսականում երեխան կավելացնի մոտ 500-700 գ, իսկ 6 ամսականում փոքրիկի քաշը կրկնապատկվում է ծննդյան քաշի համեմատ՝ այս ժամանակահատվածում նա ավելանում է 3-ից 6 կգ-ով: Տղաների և աղջիկների համար 6 ամսականում երեխայի նորմալ զարգացմամբ քաշը մի փոքր տարբերվում է: Ըստ նորմերի՝ տղայի քաշի ստորին սահմանը 6,4 կգ է, իսկ աղջիկներինը՝ 5,7 կգ։ Տղաների քաշի վերին շեմը 9,8 կգ է, իսկ աղջիկների համար՝ 9,3 կգ։

Եթե երեխան չի համապատասխանում այս նորմերին, բայց միևնույն ժամանակ ստանում է պատշաճ սնուցում և երեխայի զարգացումը 6 ամսականում ժամանակին է, նրա բոլոր թեստերը նորմալ են, ապա դա անհանգստության տեղիք չէ։ Սա ուղղակի ավելի մեծ ուշադրության պատճառ է։ Բոլոր մարդիկ անհատական են, ներառյալ երեխաները, նրանք կարող են լինել ոչ շատ մեծ:

Լրացուցիչ կերակրում

Փոփոխությունների են ենթարկվում նաև երեխայի աղիքները. 6 ամսականում երեխան արդեն կարողանում է, բացի կաթից, մարսել պյուրե սնունդը, բայց դեռ ոչ միսը։ Այս պահին ներմուծվում են հավելյալ սնունդ, սակայն դրանք չեն փոխարինում կրծքի կաթին: Այն դեռևս կազմում է հիմնական սննդակարգը։

Կոմպլեմենտար սնունդը նույնպես կարող է ներդրվել 5 ամսականից: 6 ամիսը վերջնաժամկետ է՝ սկսելու այլ մթերքներ ուտել։ Դա ուղղակիորեն կախված է նրանից, թե ինչպիսի սնունդ կստանա երեխան 6 ամսականում, զարգացումից, քաշից և նույնիսկ առողջությունից։ Կաթն այլևս չի բավականացնում պակասը լրացնելու համարանհրաժեշտ միկրոտարրեր, որը հղի է անեմիայով և ռախիտով։ Որոշ ծնողներ այն ներկայացնում են նույնիսկ 4 ամսականում, բայց սա մանկաբույժների կողմից չարհամարհվում է և շատ վաղ է համարվում: Մինչև 4 ամիս, այն կարող է նաև վտանգավոր լինել դրա ներմուծումը։ Նշաններ, որ երեխան պատրաստ է հավելյալ սննդի, հետաքրքրությունն է մեծահասակների սննդի և առաջին ատամի նկատմամբ: Ավելի լավ է ներմուծել լրացուցիչ սննդամթերք հետևյալ ապրանքներով.

• բրինձ, հնդկաձավար կամ եգիպտացորեն առանց կաթնամթերքի շիլա;
• բրոկկոլի խյուս;
• ծաղկակաղամբի խյուս;
• ցուկկինի խյուս;
• խնձորի խյուս.

Այնպիսի խյուսերի տեսակները, ինչպիսիք են դդումը, գազարը, սալորաչիրը և հատապտուղները, չի կարելի նախապես ներմուծել ալերգեն գործոնի ավելացման պատճառով: Դրանցից չարժե սկսել, քանի որ դրանք ավելի քաղցր են, և երեխան դրանից հետո կհրաժարվի անճաշակ ուտելիքից: Դուք կարող եք կամ ինքներդ շիլա պատրաստել սրճաղացով աղացած սովորական հացահատիկից, կամ գնել պատրաստի շիլա, որը պետք է միայն եռացող ջրով նոսրացնել։

6 ամսականում դուք պետք է աստիճանաբար փոխարինեք մեկ կերակուր, բայց միայն այս ապրանքներից մեկը: Մնացած բոլոր կերակուրները դեռ կրծքի կաթ են: Յուրաքանչյուր նոր արտադրանքին հարմարվելու համար երեխային անհրաժեշտ է մոտ 2 շաբաթ: Երբ նոր ապրանքը արմատավորվել է, և հավանաբար դրա նկատմամբ ալերգիա չկա, կարող եք մուտքագրել հաջորդը: Եվ այսպես շարունակ։

Եթե երեխան ինչ-ինչ պատճառներով չի կարող ուտել կրծքի կաթ, ապա այն ամենը, ինչ ասվել է, վերաբերում է նաև կաթնախառնուրդին: Խառնուրդը պետք է ընտրվի մեկ անգամ և չփոխվի, որպեսզի մարսողական համակարգը ավելորդ սթրես չզգա՝ հարմարվելով նոր բաղադրությանը։ Նա պետք է համապատասխանի տարիքին, և եթե պահանջվի, նա կարող էունեն բուժիչ ազդեցություն։

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխայի մարմինը համամասնություններով ձեռք է բերում ներդաշնակություն և ավելի շատ նման է ոչ թե երեխայի, այլ երեխայի մարմնի։ Երեխայի մարմինը մեծանում է, ոտքերը երկարանում են, և դրանց ֆոնին գլուխն այլևս այնքան մեծ չէ, որքան նորածինը։

3-ից 6 ամսականում երեխան արդեն պետք է սովորած լիներ ինքնուրույն գլորվել մեջքից դեպի ստամոքս: Իսկ հիմա նա ակտիվորեն փորձում է նստել ու ամենից հաճախ արդեն հաջողվում է։ Ամբողջովին ճիշտ չէ, որ վաղ նստելը վնասում է միայն աղջկա զարգացմանը, երեխային չի կարելի նստեցնել 6 ամսականում, նույնիսկ եթե նա տղա է։ Դա վատ է բոլորի համար: Երեխան (անկախ սեռից) պետք է նստի բացառապես ինքնուրույն։ Նախկինում բարձեր չկան մեջքի տակ և նստատեղերի բլոկներ մանկասայլակի մեջ: Ի վերջո, եթե նա չի կարող ինքնուրույն նստել, ապա դա նշանակում է, որ նրա ողնաշարը դեռ պատրաստ չէ, և ոչ թե նա չի հասկանում, թե ինչպես դա անել։

Երեխաները նստում են ոչ թե պառկած դիրքից, ինչպես մեծերը, այլ թալանած դիրքից: Երեխայի մոտ շուտով նստելու նախանշանն այն է, որ որովայնի դիրքից նա փորձում է հետույքը վեր բարձրացնել և կողքից ընկնել։

Եթե երեխան կարողանում է ինքնուրույն նստել, նա հաճախ ավելի հանգիստ է դառնում: Իսկապես, նստած դիրքից նրան հասանելի են դառնում ավելի շատ խաղեր ու զբաղմունքներ։ Եվ նաև ավելի հարմար է լրացուցիչ սնունդ սկսելը, քանի որ դրանք արդեն կարող եք ապահով կերպով դնել բարձր աթոռի վրա։

Մտավոր զարգացում

Երեխայի ժամանակին մտավոր զարգացումը 6 ամսականում հուշում է, որ նա պետք է կարողանա՝

1. Իհարկե, նա դեռ չի կարող սկսել տարբերել գույները, ձայնը և մատնացույց անել դրանք, բայց որոշ նշաններով կարելի է նկատել, որ իրերը նրա համար տարբեր գույներ են ստացել։ Կարմիրն առաջինն է, ով սկսում է տարբերել, մինչ այդ երեխաները կարող են տարբերել միայն սևն ու սպիտակը։
2. Նայեք այն ուղղությամբ, որտեղից հնչում է նրա անունը, հասկացեք, որ խոսքը նրա մասին է։
3. Արտահայտեք վառ և զգացմունքային ձեր ուրախությունը կամ տխրությունը:
4. Սկսեք զգուշանալ անծանոթ մարդկանց տեսնելուց, մինչ այդ երեխաները կարող են հասնել բոլոր նրանց, ովքեր ժպտում են իրենց:
5. Սկսում է ուսումնասիրել խաղալիքները, ուսումնասիրել դրանք, զգալով և լիզելով, քանի որ երեխայի համար բերանը և լեզուն լիարժեք զգայական օրգաններ են:
6. Սկսում է լսել աղմուկի աղբյուրի ձայները, զգում է, որ այն դառնում է ավելի բարձր կամ ցածր:
7. Սկսում է ակտիվորեն բամբասել՝ անգիտակցաբար կրկնելով «ma-ma-ma», «ta-ta-ta», «dya-dya-dya» և այլն:

Վեց ամսական երեխայի ուղեղի որոշ առանձնահատկությունների պատճառով տղայի զարգացումը կարող է մի փոքր դանդաղ լինել և մոտ մեկ ամսով հետաձգվել:

Այս տարիքում կարևոր է երեխային շատ նոր սենսացիաներ հաղորդել։ Ինչպիսիք են հոտերը, մակերեսները, հեռավոր և մոտ հեռավորությունների հակադրությունը, արագ շարժվող առարկաները երկնքում, ծովերում և լճերում: Չկարծեք, որ երեխան այս ամենը չի նկատի ու նրան չի հետաքրքրում։ Զբոսանքի ժամանակ անպայման դուրս հանեք նրան մանկասայլակից և թույլ տվեք դիպչել տերևներին, ճյուղերին կամ ձյունին: Որքան շատ նա տեղեկատվություն հավաքի արտաքին աշխարհից, այնքան ավելի արագ կզարգանա։

Առօրյա

Երեխաների համար նա խաղում էհատուկ դեր, դա նրանց տալիս է հոգեբանական աջակցության կետ: Երեխան հասկանում է, որ այս աշխարհում ամեն ինչ կայուն է, և միշտ միևնույն ժամանակ նա հայրիկի հետ ուտելու է, զբոսնելու կամ լողալու: Երեխայի 6 ամսական ռեժիմի լիարժեք զարգացման համար այսպիսի տեսք ունի՝

7:00 - Բարձրանալ.

7:15 - հիգիենայի ընթացակարգեր.

7:30 - առաջին կերակրումը:

8:30 - խաղեր մայրիկի հետ.

9:30 - երկրորդ կերակրում:

10:00 – առաջին քայլք.

12:00 - ճաշ լրացուցիչ սննդի հետ:

12:30 - առաջին երազանք.

14:30 - ուսումնական խաղեր.

15:00 – երրորդ կերակրում.

16:00 - քնել օդում:

18:00 - չորրորդ կերակրում.

18:15 - ազատ ժամանակ, խաղեր.

20:00 - երեկոյան լոգանքի ժամ.

21:00 - հինգերորդ կերակրում.

21:30 - լույսերն անջատված են:

Իհարկե, ժամերը կարող են տարբեր լինել՝ կախված ընտանեկան կյանքի ռիթմից և երեխայի անձնական նախասիրություններից, բայց ընդհանուր առմամբ, որոշակի գործունեության համար հատկացված ժամերի քանակը մոտավորապես նույնը պետք է լինի։ Կարևոր է նաև այն, որ ամեն ինչ տեղի է ունենում միաժամանակ։

Գիշերային քնի ընթացքում այս տարիքում սովորաբար լինում են գիշերային կերակրումներ՝ ըստ պահանջի: Այս տարիքում երեխային անհրաժեշտ է 15-16 ժամ քնել։ Դրանցից մոտավորապես 10-ը կընկնեն գիշերային քնի, իսկ մնացածը՝ ցերեկային քնի, որը սովորաբար բաժանվում է 2-3 անգամ։ Գիշերային քնի ընթացքում երեխան դեռ կարող է 1-2 անգամ արթնանալ ուտելու համար: Դուք պետք է օրական առնվազն 2 ժամ քայլեք, և այս ժամանակը բաժանեք երկու անգամ՝ առավոտյան և երեկոյան։

Ինչ պետք է կարողանա

Դա համարվում է երեխայի զարգացման նորմ․6 ամիս, ինչ նա պետք է կարողանա անել.

• ունակ է փոքր առարկան մի ձեռքից մյուսը տեղափոխել;
• ձեր ձեռքերը հասնեք դեպի հետաքրքրող առարկան կամ անձին;
• կարող է ուտել գդալից, բայց այն դեռ լավ չի պահում;
• շրջեք ձեր գլուխը ձեզ հետաքրքրող ուղղությամբ;
• հանում է ձայներ առարկայից, սկսում է գիտակցել, որ հնչյունները տարբերվելու են տարբեր գործողություններից;
• փորձեք վեր կենալ աջակցությամբ նստած դիրքից;
• փորձիր սողալ, սողալ փորի պես;
• ծամածռություն;
• նմանակել պարզունակ հնչյունները;
• հետաքրքրվեք հայելու արտացոլանքով։

Փորին պառկելը պետք է կարողանա հենվել կոնքի վրա և ամբողջությամբ բաց ափերը, ոչ թե բռունցքները: Եվ այս դիրքից գլուխը թեքեք ցանկացած ուղղությամբ, հասեք նրան հետաքրքրող օբյեկտին։ Այս տարիքում նա ժամանակի մեծ մասն այսպես է անցկացնում (եթե դեռ չի կարողանում ամուր նստել)։ Երեխաների մեծ մասն արդեն նստած է այս տարիքում, բայց դեռ շատ անկայուն է, երբեմն շրջվում է մի կողմ:

Երեխան սկսում է ակտիվորեն ուսումնասիրել իր վերջույթները, կարող է ոտքը քաշել դեպի բերանը: Իսկ դա վկայում է նրա համակարգվածության բարձր մակարդակի մասին։ Սրանք այլևս վերջույթների քաոսային շարժումներ չեն, երեխան տեղյակ է այն ամենից, ինչ անում է դրանցով։ Նրա ոտքերը դեռ թեքված են, բայց սկսում են ուղղվել։

Ինչպիսի խաղալիքներ պետք է լինեն

6 ամսական երեխայի բնականոն զարգացման համար նրան անհրաժեշտ են հետևյալ խաղալիքներն ու դրանցով խաղերը.

• օղակների բուրգ, գերադասելի է մեծ և կայուն;
• մեքենա;
• կոնստրուկտոր հետմեծ մասեր;
• բնական համամասնություններով երեխա, որում ծնողները ցույց են տալիս մանկական մարմնի մասերը՝ անվանակոչելով դրանք;
• փչովի գնդակ, դուք պետք է երեխային սովորեցնեք այն գլորել ձեզնից և բռնել այն, երբ այն գլորվում է դեպի իրեն;
• բազմագույն աղյուսներ, դրանք պետք է արդեն հասանելի լինեն երեխայի համար, որպեսզի փորձի աշտարակներ կառուցել և սովորել գույները;
• փափուկ խաղալիքներ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար՝ ներսում փոքրիկ գնդիկներով և բալի կորիզներով;
• գրքեր ստվարաթղթե թերթերով և վառ հակապատկեր նկարներով, ամենապարզ պատմություններով կամ ընդհանրապես առանց դրանց;
• լողացող լոգանքի խաղալիքներ;
• բաժակներ, որոնք ծալվում են միմյանց մեջ կամ կառուցվում են բուրգի մեջ;
• աբակուս;
• տեսակավորող;
• խաղալիքներ պահելու համար նախատեսված զամբյուղ, որի մեջ ծնողները միշտ պետք է դնեն դրանք քնելուց առաջ, որպեսզի ժամանակի ընթացքում երեխան ընտելանա խաղալիքները մաքրելուն։

Որոշ խաղալիքների հետ անհարմար կլինի խաղալ, բայց դա չի նշանակում, որ դրանք անօգուտ են: Զարգացման թռիչքը միշտ կտրուկ է տեղի ունենում, և երբեք չգիտես, թե ինչ կարող է անել երեխան վաղը: Հետևաբար, զարգացման համար բոլոր կարևոր խաղալիքները պետք է ձեռքի տակ լինեն: Որպեսզի խաղալիքները չձանձրանան, խորհուրդ է տրվում դրանք բաժանել 2 կամ 3 մասի՝ կախված ընդհանուր քանակից։ Եվ հերթով հանեք յուրաքանչյուր մասը։

Ատամներ

6 ամսական երեխաների զարգացման առանձնահատկությունն այն է, որ հենց այդ շրջանում են սկսում աճել ատամները։ Շատ դեպքերում սա երկու վերին կտրիչներից մեկն է, որին անմիջապես հաջորդում է երկրորդը: Բայց պատահում է, որ առաջին ատամը աճում է այլ վայրում և չարժե:վախենալ. Սա վտանգավոր չէ և միայն այս երեխայի անհատական առանձնահատկությունն է: Հազվագյուտ դեպքերում առաջին ատամի ժայթքումը հետաձգվում է մինչև 10 և նույնիսկ մինչև 12 ամիս։ Սա սովորաբար խնդիր չէ, բայց դա կարող է պայմանավորված լինել վիտամինների և սննդանյութերի պակասով, ուստի ավելի լավ է այս մասին խորհրդակցեք մանկաբույժի հետ:

Սա տեղի է ունենում բավականին ցավոտ և իմունիտետի նվազման պատճառով կարող է նույնիսկ ուղեկցվել ջերմաստիճանի աննշան բարձրացմամբ։ Առաջին նշանը, որ ատամի ծլումը սկսվել է, թքի ավելացումն է, որը երեխային չի թողնի այնքան ժամանակ, քանի դեռ բոլոր ատամները դուրս չեն եկել: Հասկանալու համար, որ երեխայի անհանգստությունը կապված է ատամների, այլ ոչ թե հիվանդությունների հետ, պետք է լավ լվանալ ձեռքերը և զգալ փշրանքների ծնոտը։ Եթե ատամը պատրաստ է ժայթքել, ապա այն կզգացվի լնդի միջով։ Նախորդ սերունդը նույնիսկ ասում է, որ եթե ծամոնը թակես, այս վայրում զնգոց կհնչի։ Ժամանակի ընթացքում այնտեղ տեսանելի կդառնա մի փոքր այտուց։ Երեխաների մոտ ատամների աճը կարող է հանգեցնել անքուն գիշերների և անհանգիստ օրերի: Իսկ երբեմն նպատակահարմար է օգտագործել հատուկ անզգայացնող քսուքներ, որոնք կիրառվում են փշրանքների լնդերի վրա։ Դրանց ծանոթագրությունները ցույց են տալիս օրական առավելագույն չափը, որը կարելի է կիրառել լնդերի վրա: Այս չափը գերազանցելը խստիվ արգելվում է, հակառակ դեպքում կարող եք վնասել երեխային։

Ինչ անել, եթե երեխան նորմայից «հետևում է»

Այստեղ գլխավորը ծայրահեղություններին չհարվածելն է։ Մի կախեք պիտակներ երեխայի վրա, ով մի փոքր զիջում է իր հասակակիցներին և թույլ մի տվեք, որ ամեն ինչ իր հունով գնա: Սրանք երկուսն էլ կարող են լինել շատվնաս. Որոշ կետերի աննշան ուշացումը 2-3 ամսվա ընթացքում անհանգստության պատճառ չէ: Բայց եթե շատ միավորներ կան, և ուշացումը 2 ամսից ավելի է, ապա այս մասին անպայման պետք է ասեք նյարդաբանին, քանի որ 6 ամսականում երեխան պետք է պլանավորված հետազոտություն անցնի: Եթե երեխայի հետ ինչ-որ բան այն չէ, ապա նյարդաբանն անպայման կպարզի սովորական հետազոտության ժամանակ։ Բացի նրանից, թե ինչպես է երեխան համապատասխանում նորմերին, նյարդաբանները նաև դիտարկում են ռեֆլեքսներ, որոնք միշտ չէ, որ կարող է գնահատել բժշկությունից հեռու մարդը։

Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել հետևյալին.

• երեխան զարգանում է ասիմետրիկ, գլուխը թեքում է մի կողմ;
• չեն միացնում ստամոքսը;
• լացից բացի այլ ձայն չի հանում;
• չեն կարողանում պահել նույնիսկ ամենափոքր չնչին;
• չի արտահայտում վառ հույզեր;
• նախընտրում է միայն մի կողմ թեքվել։

Եթե, այնուամենայնիվ, նյարդաբանը որոշ կասկածներ ունի, ապա պետք չէ շատ անհանգստանալ։ Լավ մերսման, Վոյտա թերապիայի, դեղորայքային բուժման և այլ մեթոդների կուրսը կօգնի արագ և արդյունավետ կերպով վերացնել ուշացման հնարավոր պատճառը, իսկ երեխան արագ կհասնի հասակակիցների հետ: Ոչինչ չանելը շատ ավելի վտանգավոր է, քանի որ ամեն ամիս ու տարի հասակակիցների միջև անդունդն ավելի ու ավելի ակնհայտ է դառնալու։ Այսպիսով, առանց ժամանակին մի բան սկսելու, երեխան ժամանակին չի պատրաստվում իրեն հաջորդ «հմտությանը»: