Թատերական գործունեություն միջին խմբում ըստ հեքիաթների՝ պլանավորում, կազմակերպում, նպատակ, առաջադրանքներ, զարգացում

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:41

Միջին խմբում թատերական գործունեությունը օգտակար հոբբի է ցանկացած երեխայի համար։ Յուրաքանչյուր թատերական ներկայացում նրան ինչ-որ բան է սովորեցնում, ինչ-որ նոր բան է բացահայտում աշխարհի մասին, որի մասին երեխան այնքան քիչ բան գիտի:

Միջին խումբը իդեալական է հեքիաթներ բեմադրելու համար։ Լինելով մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցում՝ երեխաները դեռ չգիտեն այս աշխարհի բոլոր արատավորությունների և բարդությունների մասին, և նրանց չի հետաքրքրում, որ իրական կյանքի պատմությունները հիմնված չեն հեքիաթային սցենարների վրա։

Ուստի միջին խմբում թատերական գործունեությունը կարող է շահավետ լինել և՛ երեխաների, և՛ թատրոնի համար։ Ավելին, նման զբաղմունքները երեխաներին սովորեցնում են ոչ միայն «հագնել» կերպարի կերպարը։ Նա նաև բեմից չվախենալու և հանդիսատեսի աչքերին առանց վախի նայելու կարողություն է սերմանում։ Երեխաները, չնայած իրենց տարիքին, նույնքան նյարդային են, որքան մեծահասակ դերասանները՝ անհանգստանալով իրենց ներկայացման ճակատագրով։

Ինչպե՞ս է ընթանում միջին խավը:

Միջին խմբում թատերական գործունեության պարապմունքները, որպես կանոն, անցկացվում են.շաբաթը երկու կամ երեք անգամ: Ժամանակի մի մասը տրամադրվում է երեխաներին պատրաստելուն՝ սպասելով, մինչև նրանց մեջ հայտնվի անհրաժեշտ լրջությունը։ Երեխաները հաճախում են շատ դասերի՝ միմյանց հետ շփվելու, զվարճանալու, նոր բան քննարկելու համար։ Թատրոնը նրանց սովորեցնում է, որ ինչ-որ պահի ժամանակն է կանգ առնելու և գործի անցնելու։

Լավ դերասան դառնալու համար անհրաժեշտ է կենտրոնացում, որը երեխաները չունեն մինչև որոշակի տարիք: Ինչ-որ իմաստով նման զբաղմունքները նրանց կարգապահություն են սովորեցնում այնպես, ինչպես սպորտային բաժինները:

Բայց միջին խմբի թատերական գործունեությունը չպետք է գերազանցի մեկ ժամը մանկապարտեզի երեխաների համար, իսկ առավելագույնը երկուսը տարրական դասարանների աշակերտների համար: Հակառակ դեպքում դա հոգնեցուցիչ կդառնա երեխայի համար։

Հեքիաթները միջին խմբի ներկայացումների ամենահայտնի թեման են: Դրանք կազմակերպվում են ցանկացած առիթի համար՝ Ամանոր, Մասլենիցայի արձանի այրում, Երեխաների պաշտպանության օրը և շատ ուրիշներ: Միջին խմբում թատերական գործունեությունը ըստ հեքիաթների հուշում է, որ ինչ-որ մեկը դառնում է Ձմեռ պապ, ինչ-որ մեկը՝ Ձյունանուշ: Եվ ինչ-որ մեկը ստանձնում է այլ դերեր:

Միջին խմբում թատերական գործունեության պլանավորումը համահունչ է ռեժիսորին, ով կբեմադրի հեքիաթը։ Սա կարող է լինել ավելի մեծ շոուի մի մասը, որը կազմակերպվում է ավելի մեծ խմբի կողմից, կամ կարող է լինել առանձին շոու միայն երեխաների համար: Տոնի նախապատրաստությունը սկսվում է նախօրոք։ Սցենարը գրված է մի քանի ամիս առաջ, նույնիսկ պահանջվող ամսաթվից վեց ամիս առաջ։

Միջին խմբում թատերական գործունեության կազմակերպումը աշխատատար գործընթաց է, որը ուժ է վերցնում ոչ միայն երեխաներից, այլև մանկավարժ-ռեժիսորներից:

Որտե՞ղ կարող եմ ձեռք բերել հեքիաթի սցենարը:

Այս գործունեությունը, նուրբ շարժիչային զարգացման, քայլելու և բացօթյա խաղերի հետ մեկտեղ, համարվում է երեխաներին զբաղված պահելու օգտակար միջոց: Մանկապարտեզների շրջանակների մեջ, օրինակ, միջին խմբում թատերական գործունեություն է նկատվում։ Հեքիաթների սցենարները հանդիպում են տարբեր գրքերում կամ մասնագիտացված հրատարակություններում։

Որոշ դեպքերում ռեժիսորը կարող է ինքնուրույն հեքիաթ հորինել՝ ներառելով մանրամասներ, որոնք կհարուցեն երեխաների և ծնողների հետաքրքրությունը։ Մի վախեցեք փորձարկումներից, քանի որ միջին խմբում թատերական գործունեությունը հենց այն գործընթացն է, որով դուք կարող եք իմպրովիզներ անել, փոխել գրեթե ամեն ինչ և գտնել նոր լուծումներ։

Իհարկե, սա ռեժիսորի մտահոգությունն է, բայց երեխաները կարող են օգնել նաև գրելու կամ խմբագրելու հարցում: Ամենից հաճախ հենց նրանք են հանդես գալիս հետաքրքիր գաղափարներով, որոնք բեմում տպավորիչ են թվում: Երեխաները աշխարհին նայում են այլ կողմից՝ մեծահասակների համար արդեն անհասանելի։

Միջին խմբում թատերական գործունեության պլանավորումը ներառում է նաև երեխաների ակտիվ մասնակցությունը:

Ինչպե՞ս ստեղծել դիտում

Այս դեպքում երեխայի թատերական գործունեությունը դառնում է ինքնուրույն։ Նա սպասում է ոչ թե պարզապես տոնի, այլ իրադարձության, որը կարող է ստեղծել ինքն իրեն, իր ձեռքերով։ Նման պահերին երեխաները չեն էլ սպասում թանկարժեք նվերների ու տոնի գալու օրվան։ Յուրաքանչյուր դաս թատերական գործունեության միջին խմբում ստուդիայում կամնրանք սպասում են իրադարձության, որը իրենք են ստեղծում՝ իրենց տաղանդով:

Սցենարը պատրաստ լինելուց հետո դերերը բաշխվում են։ Շատ դեպքերում սցենար ընտրելիս ռեժիսորը գիտի, թե ով ինչ դերեր կստանա։ Բայց նրա որոշումը կարող է փոխվել ժամանակի ընթացքում, եթե կազմը փոխվի:

Ինչպե՞ս դերեր հատկացնել երեխաներին:

Դերերի բաշխումը հիմնված է յուրաքանչյուր երեխայի անհատականության վրա: Եվ իհարկե դա կախված է սեռից։ Հակառակ դեպքում՝ լիակատար ազատություն։

Եթե կասկածում եք, ռեժիսորը կարող է դիտել, թե ինչպես են երեխաները խաղում որոշակի դերեր: Դա անելու համար նրանց տրվում է սցենարի տեքստ՝ ճիշտ բառերով կամ ուսումնական վարժություն՝ տեսնելու, թե ինչպես է երեխան գլուխ հանում դրանից:

Թատերական գործունեության մեջ կարևոր է ամեն մանրուք՝ երեխայի շարժումները, խոսքերը, ինտոնացիաները, գլխի շրջադարձերը.

Դերերն ընտրելուց հետո սկսվում են փորձերը։

Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում ներկայացմանը պատրաստվելու համար:

Հեքիաթ բեմադրելու համար երկու ամիս է պահանջվում. սա միջին խմբի նվազագույն ժամանակահատվածն է։

Միջին խմբի երեխաների թատերական գործունեությունը նույնպես համակցված է այլ գործունեության հետ, ուստի շաբաթական երկու-երեք անգամից ավելին խորհուրդ չի տրվում: Երեխաները կսկսեն հոգնել, և վերջիվերջո նրանք պետք է ընտրեն, թե որն է իրենց համար ավելի կարևոր։

Փորձերի ժամանակ երեխաները փորձում են իրենց հանձնարարված դերերը:Սկզբում նրանց յուրաքանչյուր քայլն ուղեկցվում է սցենարի ընթերցմամբ կամ ուղղումներով ռեժիսորի կողմից, որը կարող է տեսնել նոր գաղափար կամ փոխել արտադրությունը՝ շոուն ավելի արդյունավետ դարձնելու համար: Երկու-երեք շաբաթ անց երեխաներն արդեն անգիր գիտեն տեքստը, հիշեք, թե ներկայացման որ պահին պետք է բեմ բարձրանան և որտեղ:

Կատարումը վերջնական տեսքի բերելու համար պահանջվում է ևս մի քանի շաբաթ, երբ բոլոր անճշտությունները մաքրվեն: Աստիճանաբար ներկայացումը դառնում է այն, ինչ հանդիսատեսը կտեսնի բեմում։

Ներկայացման ժամը ընտրված է նախօրոք և հայտնի է մի քանի ամիս առաջ։ Նման ճշգրտությունը անհրաժեշտ է ոչ միայն միջին խմբում թատերական գործունեության պարապմունքները և փորձերը բաշխելու, այլև հանդերձարանի աշխատանքը հստակ կազմակերպելու համար։

Փորձերն անցկացվում են սովորական հագուստով մի քանի պատճառով՝ երեխաները կարող են բծավորել զգեստը, փչացնել այն, մյուս դերասաններին կարող է հագուստի կարիք ունենալ։ Բայց ներկայացումից երկու շաբաթ առաջ դերասաններն արդեն պետք է իմանան, թե ինչ զգեստներ են կրում։

Ո՞րն է միջին խավի նպատակը։

Թատրոնում յուրաքանչյուր դերասան, լինի դա երեխա, թե մեծահասակ, հետևում է իր ժամանակին և այն ամենին, ինչ իրեն անհրաժեշտ է: Հատուկ սենյակում՝ հանդերձարան, որն օգտագործում են բոլոր դերասանները ներկայացման ժամանակ հագուստը փոխելու համար, յուրաքանչյուր դերասան ունի իր կախիչը, որտեղ գտնվում են իր իրերը, և ոչ մեկինը։

Այցելությունը ծնողներից բացի ոչ ոք չի վերահսկում, և երեխան ինքն է որոշում՝ արդյոք իրեն թատերական գործունեություն է պետք։ Միջին խումբը դասի համար պարզ նպատակ է դնում՝ դասավանդելու հնարավորություներեխան ինքնուրույն գալ հետաքրքիր դասերի։

Այսպիսի միջոցները սովորեցնում են երեխաներին հետևել իրենց պահվածքին:

Հնարավո՞ր է միավորել միջին և ավագ խումբը

Իհարկե օգտակար կլինեն նաև ավագ խմբի հետ համատեղ պարապմունքները։ Եթե մշակույթի տանը թատերական գործունեություն է իրականացվում, ապա կան նաև տարեցներ՝ մինչև 18 տարեկան պատանիներ, ովքեր բավականին երկար ժամանակ հաճախում են թատերական պարապմունքների։

Եվ փոքր երեխաների և դեռահասների մասնակցությամբ բեմադրված ներկայացումները գնալով ավելի հետաքրքիր են դառնում։ Իսկ միջին խումբն այս պահին սովորում է այդ հմտությունը մեծերից՝ հասկանալով, որ բոլորովին վերջերս նրանք նույնն էին։

Իհարկե, կոնֆլիկտներ կարող են առաջանալ, և դրանք դասավորելը ռեժիսորի առաջին խնդիրն է։ Կարող է տարօրինակ թվալ, որ մանկական թատրոնի փոքր խմբում կարող են որոշ տարաձայնություններ առաջանալ, բայց դա այդպես է։ Բանավեճի թեմաներ միշտ կլինեն։ Կարևոր է թույլ չտալ, որ դրանք ավելի շատ աճեն:

Նման գործունեությունը ավագ խմբին սովորեցնում է չգոռոզանալ, այլ օգնել երիտասարդ «գործընկերներին» հասկանալ թատերական արվեստի խճճվածությունը։ Միջին խմբում թատերական գործունեության դասը ավագի մասնակցությամբ կարելի է ապահով կերպով անցկացնել նույն սենյակում։

Թատերական ներկայացում ըստ չափանիշների

Թատերական գործունեությունը միջին խմբում, ըստ ԳԷՖ-ի, հուշում է ուղեցույցներ և արժեքներ, որոնք երեխան կունենա: Դրանցից՝ անկախություն, նախաձեռնողականություն, ակտիվություն, հասակակիցների և նույնիսկ մեծահասակների հետ ընդհանուր լեզու գտնելու կարողություն, խաղի շատ կանոնների իմացություն, դրական վերաբերմունք, աշխարհի նկատմամբ դրական վերաբերմունք,ներդաշնակություն իր հետ, ուռճացված ինքնագնահատականի բացակայություն, ինքնագնահատական, հարգանք իր և ուրիշների նկատմամբ։

Թատերական գործունեությամբ զբաղվող երեխան ունի ֆանտազիա և երևակայություն, ինչպես նաև հնարամտություն, որը կօգնի նրան լուծել բազմաթիվ խնդիրներ։

Որո՞նք են դասերի առանձնահատկությունները:

Միջին խմբում թատերական գործունեության զարգացումը ողջունելի է, քանի որ նման գործունեության միջոցով երեխաները ձեռք են բերում կարևոր հմտություններ։ Թատերական գործունեությունը նախընտրելի է, քանի որ այն նման է խաղի, այն հեշտությամբ կարող է երեխաներին ներգրավել հասակակիցների և մեծահասակների հետ համատեղ գործունեության մեջ և արտահայտվել: Սա ստեղծագործական գործունեության ամենահասանելի միջոցներից է, որից երեխան կվայելվի և անհրաժեշտ գիտելիքներ։

Շնորհիվ դաշնային նահանգային կրթական չափորոշիչների՝ մանկավարժական աշխատանքը նույնպես կարելի է հեշտությամբ կազմակերպել։

Մանկապարտեզի թատրոն

Որոշ դեպքերում, երբ մանկապարտեզում տեղի է ունենում միջին խմբի թատերական գործունեություն, միջոցառմանը մասնակցում են նաև ծնողները։ Նրանք օգնում են իրենց երեխաների դեկորացիաների կամ զգեստների հարցում։

Մանկապարտեզում յուրաքանչյուր դաս նման է խաղի՝ երեխաներին նոր բան սովորեցնելով։ Օրինակ՝ հասկանալ բանաստեղծությունների կամ փոքրիկ պիեսների հուզական նշանակությունը, որոնք խաղում են երկու կամ երեք երեխաների միջև ուսումնասիրությունների նման: Հաճախ ուսուցիչը, ով խաղում է ռեժիսորի դերը, երեխաների հետ քննարկում է կարդացած ստեղծագործություններից ստացած տպավորությունները։

Մանկապարտեզի միջին խմբի համարընտրված են բանաստեղծություններ, հեքիաթներ, տարբեր թեմաներով դրամատիզացիոն խաղեր և հատուկ էսքիզներ։ Օրինակ՝ սիրալիր արտասանեք ձեր անունը կամ հարևանի անունը, երևակայական նվեր մատուցեք ընկերոջը, մուտքագրեք ձեր հավանած գրական հերոսի կերպարը։

Ավելի պարզ վարժությունների հետ մեկտեղ (պոեզիա անգիր անել և կարդալ, ոտանավորներ հաշվել, կարդալ ըստ դերերի), սա երեխաների մոտ ձևավորում է պատկերացում թատերական արվեստի մասին: Օգտակար կլինեն նաև այցելությունները տիկնիկային թատրոն, որպեսզի երեխան տեսնի, թե ինչ կարող է լինել սովորական լակոտ տիկնիկը՝ հանդիսատեսի աչքից թաքնված դերասան-տիկնիկավարի առաջնորդությամբ։

Ողջունելի է մանկապարտեզներում միջին խմբում թատերական գործունեության զարգացումը երեխաների գործունեության այլ ձևերի ստեղծմանը զուգահեռ։

Ինչպե՞ս հեքիաթ դնել մանկապարտեզում

Հեքիաթների միջին խմբի թատերական գործունեությունը կստիպի ոչ միայն երեխաներին մասնակցել ներկայացմանը, այլև ծնողներին և դաստիարակներին:

«լուրջ» դերերի համար, որոնք ներառում են մեծահասակի (Ձմեռ պապի կամ Ձյունանուշի, մեկ այլ նշանակալից մեծահասակի կամ նույնիսկ տարեց կերպարի) ներկայությունը, հրավիրվում են ծնողներ: Կամ մանկապարտեզի աշխատակիցներն իրենք են հագնում զգեստները։

Ծնողներից շատերը ցանկանում են տեսնել իրենց երեխաներին հանդիսատեսից, ուստի երբեմն հրաժարվում են մասնակցել ներկայացմանը:

Մանկապարտեզներում ներկայացումները անցկացվում են անմիջապես դաստիարակների օգնությամբ։ Մի նախատեք երեխաներին հանպատրաստից բեմում տեքստը մոռանալու համար: Սա պետք է պատահի ինչ-որ մեկի հետ կյանքում գոնե մեկ անգամ, և եթեկենտրոնացեք դրա վրա, այնուհետև երեխան կունենա բարդույթներ և զգացողություն, որ ոչ ոքի դուր չի գալիս այն, ինչ նա անում է։

Բեմադրությունը բոլորի համար հաճելի դարձնելու համար մանկապարտեզ են հրավիրվում ծնողներն ու հարազատները։ Թատերական գործունեությունը (միջին խումբ) մյուսները երկար կհիշեն։

Ի՞նչ տարբերություն բաց դասերի և սովորական դասերի միջև:

Բաց դասերը մանկավարժների նախաձեռնությունն են։ Նրանք առաջարկում են հսկայական քանակությամբ հետաքրքիր խաղեր, որոնք կարող են գրավել երեխաների ուշադրությունը։

Փողոցում անցկացվում է թատերական գործունեության բաց դաս միջին խմբում՝ գրավելով այլ խմբերի մեծերի և երեխաների ուշադրությունը։ Խաղերը կազմակերպվում են երեխաների զարգացման համար: Խաղերը կարող են լինել ինչպես խմբակային, այնպես էլ զույգերով կամ մի քանի հոգով։

Բաց դասերին միջին խմբում թատերական գործունեության սցենարը նախապես ընտրված է։ Այն կարող է լինել նաև ներկայացում, որը նախատեսված է երեխաների մի քանի խմբերի համար։

Փողոցում կամ այլ երեխաների առջև ներկայացման փորձը նույնպես համարվում է բաց դաս, որի ընթացքում երեխաները և որպես ռեժիսոր հանդես եկող խնամակալները կարող են նոր գաղափարներ ունենալ սյուժեի, զգեստների կամ դեկորացիայի վերաբերյալ:

Ինչպե՞ս կարող են վարժությունները օգնել երեխաներին զարգանալ:

Որոշ ժամանակ անց, երբ երեխաները մեծանում են, դասերն ավելի լուրջ են դառնում։ Միջին խմբում թատերական գործունեության դասը երեխային սովորեցնում է գործել երևակայական առարկաներով, զարգացնում է երևակայությունը, գրագետ, մաքուր խոսքը և ցանկացած իրադարձություն դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով և ինտոնացիաներով ցույց տալու կարողություն։

Աստիճանաբար դասերը դառնում եներեխաների համար ավելի ու ավելի հետաքրքիր, կրթական. Միջին խմբում թատերական գործունեության առաջադրանքները բազմազան են. Մանկապարտեզում մի քանի ամիս թատրոն այցելելուց հետո երեխան դառնում է ավելի զգացմունքային, ազատագրված, ինքնավստահ և հետաքրքիր հասակակիցների համար։

Միջին խմբում թատերական գործունեությունը սովորեցնում է երեխաներին պատասխանատվություն իրենց իրերի համար, հնարավորություն է տալիս շփվել այլ երեխաների հետ, ովքեր նույնպես հետաքրքրված են ներկայացման հաջողությամբ, օգնում են նոր ծանոթություններ ձեռք բերել, ստանալ անմոռանալի հնարավորություն նայելու։ աշխարհը բեմից.

Քչերն ունեն նման հիշողություն, և այն պահին, երբ ներկայացումը` բազում ժամերի փորձերի պտուղը, ավարտվում է, երեխան հասկանում է, որ իր հասակակիցներից շատերը երբեք չեն ճանաչի այդ զգացումը: Եվ, հավանաբար, ծնողները, ովքեր նստած են հենց դահլիճում։

Թատերական գործունեության արդյունքը

Մի թերագնահատեք թատերական գործունեության կարևորությունը միջին խմբի մեջ՝ համարելով թատրոնը որպես երեխայի համար ընտրովի կամ նույնիսկ վնասակար: Թատերական խմբի պարապմունքները ոչ միայն երեխայի մեջ կզարգացնեն շատ լավ որակներ, այլև կկարողանան տալ այն անհրաժեշտ գիտելիքները, որոնք հնարավոր չէ ձեռք բերել սպորտային պարապմունքներում կամ այլ բաժիններում:

Եթե մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցում թատերական խմբակ հաճախելու հնարավորություն կա, անպայման արժե ուշադրություն դարձնել։

Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ գնալ առաջին դասերից մեկին կամ մի քանիսին: Եթե ծնողներին ինչ-որ բան դուր չի գալիս թատերախմբի աշխատանքում, նրանքնրանք միշտ կարող են երեխային տանել: Դա հազվադեպ է պատահում, բայց պատահում է, որ թատերական շրջանակների աշխատողները անբարեխիղճ են տաղանդավոր երեխաների նկատմամբ՝ փորձելով նրանց պարտադրել իրենց սեփական համոզմունքները, որոնք հակասում են ծնողների տեսակետին, երբեմն նույնիսկ ողջախոհությանը։։

Եթե ծնողները կասկածելի ոչինչ չեն նկատել, երեխային կարելի է հանգիստ թողնել թատերական ստուդիայում։ Եվ հետո լսեք նրա ուրախ պատմությունները շրջապատում օգտակար անցկացրած ժամանակի մասին։

Եթե ինչ-որ կոնկրետ պատճառով ծնողները կարծում են, որ իրենց երեխան չի հետաքրքրվի թատրոնով, ներկայացումներով կամ դերասանական խաղով, ապա ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել այլ շրջանակների վրա, որոնք կգրավեն երեխայի ուշադրությունը և կլինեն. օգտակար է նրան: Այնուամենայնիվ, մի հրաժարվեք գաղափարից, նախքան այն փորձելը: Երեխան կարող է չցանկանալ նվիրվել դերասանությանը, բայց դա իր ընտրությունն է լինելու։

Ի՞նչ չմոռանալ

Գլխավոր խորհուրդը, որը սովորաբար տրվում է ծնողներին՝ մի ճնշում գործադրեք երեխայի վրա։ Եթե մանկապարտեզում նրան դեռևս հեշտ է ստիպել ինչ-որ բան անել, հետաքրքրել իրեն, ապա որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի արագ է հասկանում, թե ինչ է իրեն պետք և ինչը՝ ոչ։

Միջին խմբում թատերական գործունեությունը գրավում և գերում է բազմաթիվ երեխաների մանկապարտեզում, ներկայացումները բավականին հաճախ են անցկացվում, այնուհետև այն կարող է շարունակվել դպրոցում, իսկ ապագայում գուցե վերածվել մասնագիտական գործունեության։

Եթե երեխային բերես նման միջոցառման, հետո ասես, որ դպրոցում թատրոնի դասեր կան, կստացվի.ավելի ուժեղ, քան եթե ծնողները նրան ստիպողաբար քարշ տան այնտեղ։ Օգտակար կլինեն նաև դասերի պլանավորված այցելությունները թատրոններ էքսկուրսիաների տեսքով. դա կզարգացնի երեխայի հետաքրքրությունը թատերական գործունեության նկատմամբ ընդհանրապես։

Թատրոնում դասերը դառնում են բովանդակալից և իսկապես օգտակար միայն այն դեպքում, եթե բոլոր դերասաններն այնտեղ լինեն իրենց կամքով: Սա այն դեպքը չէ, երբ պարտադրանքը գործում է։

Եթե երեխան հոգնում է կամ այնքան է հետաքրքրվում թատրոնով, որ դադարում է տնային աշխատանք կատարել և սկսում է խորասուզվել միայն թատրոնի մեջ, ապա պետք է դադարեցնել այն: Դոզավորված դասերը շատ ավելի օգուտ կբերեն, քան ամենօրյա մի քանի ժամվա ընթացքում:

Կրկնվող գործողությունները արագ կձանձրացնեն երեխային և կհանգեցնեն հոգնածության և սթրեսի: