Ինչպե՞ս պետք է դասավանդել նախադպրոցական գրագիտությունը:

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:40

Յուրաքանչյուր երեխա, նախքան առաջին դասարան գնալը, մանկապարտեզում ստանում է որոշակի գիտելիքների բազա։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների գրագիտության ուսուցումը, որպես կանոն, տեղի է ունենում «խզված» սխեմայի համաձայն՝ այբբենարան կարդալ, պարզ հեքիաթներ, նամակներ գրել հիմնականում տպագիր տեսքով: Արդյունքում յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է ըստ իր բնական կարողությունների: Ով տաղանդավոր է և տաղանդավոր, նա արագ է ընկալում նոր նյութը, նույն երեխաները, ովքեր չեն կարողանում կողմնորոշվել վերը նշվածով, ունեն գիտելիքների «բացեր»:

Մեր այգիների առանձնահատկությունները

Նախադպրոցականների գրագիտության ուսուցումը տարբեր նախադպրոցական հաստատություններում տեղի է ունենում յուրովի. Այն հաստատություններում, որտեղ մանկավարժները հոգատար են, սիրում են իրենց մասնագիտությունը և տարակուսած են այն փաստից, որ իրենց բոլոր բաժանմունքները զարգանում և բարելավվում են, ամեն օր անցկացվում են գրելու, քերականության և ընթերցանության դասեր։ Մյուս մանկապարտեզներում նման միջոցառումները կարող են անցկացվել ինքնուրույն, հրավիրված ուսուցիչների կողմից կամ ընդհանրապես չանցկացվել։ Ամեն դեպքում, կարևոր է, որ ծնողները հոգ տան նաև երեխայի դաստիարակության մասին։ տնային աշխատանք կատարելը,Նոթատետրում գնահատականներ ստանալով, նույնիսկ մայրիկից, երեխան աստիճանաբար կպատրաստվի առաջին դասարանի ծրագրին։

Ինչպե՞ս պետք է երեխաներին սովորեցնել գրել և կարդալ:

Կարևոր է իմանալ, որ նախադպրոցականներին կարդալ և գրել սովորեցնելը չպետք է բացառի հնչյունական կողմը: Երեխան կարող է սովորել բոլոր տառերը, դրանցից բառեր կազմել և գրել թղթի վրա: Բայց սրան զուգահեռ նա անպայման պետք է բոլոր վանկերը ճիշտ արտասանի։ Համոզվեք, որ հրավիրեք ձեր երեխային կարդալ այն ամենը, ինչ նա գրել է: Այսպիսով, կատարվում է ձայնային տառային վերլուծություն, որն առավել հաճախ բաղկացած է դիդակտիկ խաղերից։ Դրանք իրականացվում են այգիներում, կարող են կրկնվել տանը, որպեսզի նյութն ավելի լավ ներծծվի։ Որպես օրինակ՝ մենք կնկարագրենք մի քանի հնչյունական խաղեր, որոնք կօգնեն երեխաներին սովորել հնչյունների արտասանության բոլոր հատկանիշները։

Պերչեր և բադիկներ

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի՝ ոմանք թառեր են, մյուսները՝ բադիկներ։ Հիմա բոլորը խառնվում են ու քայլում, վազում, պարում սենյակում, որից հետո առաջնորդն ասում է այս երկու բառերից մեկը։ Խմբի բոլոր անդամները, որոնց անունը նշվել է, պետք է սառչեն։ Նրանք, ովքեր դա չեն անում, խաղից դուրս են: Այսպիսով, երեխաները կկարողանան ավելի արագ և հստակ տարբերակել «O» և «U» հնչյունները:

«Կովը թռավ»

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին գրագիտություն սովորեցնելու ևս մեկ մեթոդ բառի ամբողջական վերլուծությունն է խաղի մեջ: Դա անելու համար երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ, մինչդեռ յուրաքանչյուրը աջ ափը շրջում է վերև, իսկ ձախը դեպի ներքև: Այսպիսով, բոլոր հարեւանները կկարողանան հարվածել միմյանց ափի մեջ: Հիմա, իր հերթին, յուրաքանչյուր երեխա ասում էբառերը. «Կովը թռավ ասաց բառը, ինչ խոսք ասաց կովը»: Մասնակիցը, որի վրա հետհաշվարկը դադարել է, հանդես է գալիս մի բառով և նման կերպ երեխաները հերթով արտասանում են յուրաքանչյուր տառ, որից բաղկացած է այս բառը։

Հոթբոլ

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների գրագիտության ուսուցումը պետք է տեղի ունենա ոչ միայն խաղային, այլև երեխաների սիրելի խաղալիքներով։ Նման ինտելեկտուալ զվարճությունների շարքում արժե առանձնացնել «թեժ գնդակը»՝ հանելուկ խաղը։ Երեխաները շարվում են երկու տողով, որոնք կանգնած են միմյանց դեմ: Առաջին խաղացողը մտածում է բառի մասին և արտասանում դրա առաջին վանկը, օրինակ՝ «կերել»: Այնուհետև հակառակ գծից գնդակը նետում է ընկերոջը, և նա, բռնելով խաղալիքը, պետք է արտասանի երկրորդ վանկը «կա»։ Հնարավոր են տատանումներ, եթե խաղացողներից մեկն ասի, օրինակ, «մա»: Մեկ ուրիշը կարող է այն շարունակել որպես «մա», «շա» կամ «շի», իսկ հետո գնդակը նետել ավելի հեռու՝ երրորդ վանկը «նա» լսելու համար։

Նախադպրոցական գրագիտության ծրագիրը պետք է իրականացվի համակարգված, առանց երկար ընդմիջումների. Միայն մշտական զարգացման դեպքում երեխաները գիտելիքի սանդուղքով մեկ քայլ վեր կբարձրանան։