Ֆանտաստիկ կենդանիներ. Անսովոր մանկական նկարներ. հոգեբանական թեստ երեխաների համար

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:38

Շատ հաճախ երեխայի հետ աշխատելիս հոգեբանները նրան խնդրում են նկարել ֆանտաստիկ կենդանի, այսինքն. բնության մեջ գոյություն չունի. Նման թեստն օգնում է մասնագետներին հասկանալ հիվանդասենյակի աշխարհայացքը և ավելի լավ հասկանալ ներկա իրավիճակը։ Բայց ոչ միայն հոգեբանները կարող են կիրառել այս տեխնիկան: Այս հոդվածը ձեզ կպատմի, թե ինչպես են սիրառատ ծնողները, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դաստիարակները, տատիկներն ու պապիկները վերծանում են այն հաղորդագրությունները, որոնք պարունակում է սիրելի երեխայի կողմից նկարված ֆանտաստիկ կենդանին: Երեխաների նկարներն ի վիճակի են ենթագիտակցական մակարդակում բացահայտել այն ամենը, ինչ խորն է:

Ուրեմն եկեք սկսենք:

Չափ

Ստացված գծագրի չափի հետ կապված, ամենից հաճախ գործում է «որքան մեծ է չափը, այնքան ավելի ուժ և էներգիա» կանոնը։ Թերթի վրա մեծ ֆանտաստիկ կենդանիները վկայում են հեղինակների էներգիայի և ինքնավստահության մասին։ Նրանց փոքր չափը անորոշության և ստրկության մասին է: Նաև ստրկությունը դրսևորվում է այն դեպքերում, երբ կենդանին այնքան մեծ է, որ չի տեղավորվում սավանի վրա:

Նկարի դիրքը թերթիկի վրա

Նմուշի կենտրոնական դիրքը համարվում է նորմալ: Որքան մոտենում է նկարըգտնվում է թերթի վերևի եզրին, որքան շատ է երեխան ինքնագնահատականը, այնքան ավելի դժգոհ է նա զգում հասարակության մեջ իր դիրքի վերաբերյալ և այնքան ավելի անբավարար է համարում իր ճանաչումը ուրիշների կողմից: Ընդհակառակը, թերագնահատված ցուցանիշը ցույց է տալիս ցածր ինքնագնահատականը, անվճռականությունը, անտարբերությունը սեփական դիրքի նկատմամբ։

Գծագրի ղեկավար

Ֆանտաստիկ կենդանիները, որոնց գլուխները թեքված են դեպի աջ, վկայում են ակտիվության նկատմամբ կայուն հակվածության, դրանց հեղինակների արդյունավետության մասին։ Նման երեխաները, որպես կանոն, գործնականում իրականացնում են իրենց ծրագրերը։ Գլուխը շրջված դեպի ձախ ցույց է տալիս հակառակը. նման երեխաները հակված են արտացոլման, մտորումների, իսկ գործողությունների անցումը կարող է արգելակվել վախերի պատճառով: Ամբողջ դեմքի դիրքը մեկնաբանվում է որպես էգոցենտրիզմ: Գլխի վրա զգայական օրգանների առկայությունը կամ բացակայությունը ցույց է տալիս հետաքրքրություն / անտարբերություն այս կամ այն տեսակի տեղեկատվություն ստանալու կամ տրամադրելու հարցում: Օրինակ, լեզվով մի փոքր բաց բերանը, առանց շուրթերի մանրակրկիտ գծագրման, ցույց է տալիս երեխայի խոսքի ակտիվությունը: Ատամների առկայությունը վկայում է ագրեսիայի մասին, հաճախ՝ պաշտպանողական: Ստվերավորված բերանը վկայում է անհանգստության և վախի մասին:

Շատ կարևոր է, թե ինչպիսի աչքեր ունեն երեխաների նկարած ֆանտաստիկ կենդանիները։ Ծիածանաթաղանթի կտրուկ գծագիրը ցույց է տալիս վախի փորձը: Թարթիչները խոսում են հիստերիկ ցուցադրական պահվածքի մասին։

Գլխի մեծ չափը նշան է, որ երեխան ամենից շատ գնահատում է իր և իր շրջապատի ռացիոնալ սկզբունքը: Լրացուցիչ մանրամասներ, ինչպիսիք ենինչպես եղջյուրները, մագիլները, մազիկները, ասեղները, ագրեսիայի, ինքնաբուխ կամ պաշտպանական պատասխանի նշան են։

Փետուրները, մանանները, մորթին օգտագործվում են ֆանտաստիկ կենդանիների զարդարման համար, որոնց հեղինակները հակված են ինքնազարդարման։

Նկարի օժանդակ մասը

Ըստ մարմնի հետ վերջույթների կապի տեսակի՝ կարելի է դատել երեխայի՝ սեփական դատողության, որոշումների, եզրակացությունների նկատմամբ վերահսկողության բնույթը։ Կապը կարող է լինել ճշգրիտ, զգույշ կամ անփույթ, թույլ, իսպառ բացակայող։ Վերջույթների ձևի միատեսակությունն ու միակողմանիությունը ստանդարտ է, դատողություններում բանականություն։ Նրանց ձևի և դիրքի բազմազանությունը՝ անկախություն, ինքնատիպություն և նույնիսկ ստեղծագործականություն, ինչպես նաև այլախոհություն (պաթոլոգիային մոտ ձևերի համար):

Նկարի լրացուցիչ տարրեր

Նկարի վերևում գծված տարրերը կարող են ֆունկցիոնալ լինել, օրինակ՝ թեւերը կամ պատյանը: Եվ նրանք կարող են դեկորատիվ դեր խաղալ (գանգուրներ, գանգուրներ): Առաջին դեպքը վկայում է վստահության, հետաքրքրասիրության, խանդավառության, ակտիվության մասին՝ որոշ դեպքերում կապված ուրիշների ճնշման հետ։ Երկրորդը վերաբերում է վարքագծին, ուրիշների ուշադրությունը գրավելու միտումին:

Որքան էլ տարօրինակ թվա, պոչերը կարևոր դեր են խաղում նկարչության մեջ: Նրանք արտացոլում են երեխայի վերաբերմունքը սեփական գործողությունների և վարքագծի նկատմամբ, եթե պոչը ուղղված է դեպի աջ, իսկ մտքերին՝ եթե դեպի ձախ: Արդյոք այս հարաբերակցությունը դրական է, թե բացասական, կախված է պոչի ուղղահայաց ուղղությունից. որքան շատ վեր, այնքան լավ:

Ընդհանուր էներգիա

Պետք էգնահատեք պատկերված մանրամասների ընդհանուր թիվը. որքան մեծ է էներգիան, այնքան ավելի շատ է նկարը և այնքան ավելի շատ տեղեկություններ են նրանք տալիս պատկերված ֆանտաստիկ կենդանիների մասին: Բնակավայրեր, շրջակա կենդանիների արձանիկներ, կողմնակի տարրեր. այս ամենին արժե ուշադրություն դարձնել՝ գույնին, ինտենսիվությանը, տրամադրությանը:

Պետք է վերլուծել նաև տողերի ընդհանուր բնույթը. թույլ տողերը ցույց են տալիս թուլությունը և նախաձեռնողականության բացակայությունը: Համարձակ, ճնշմամբ՝ անհանգստության մասին: Վերլուծեք, թե ինչ տարրեր են արվում այս կերպ, որտեղ կա գծերի կրկնօրինակում, ընդմիջում, սևացում, մշուշում, ուղղությունից շեղում. խնդիրներ կան այս հատվածներում:

Տեսեք. գծանկարը կարող է շատ բան պատմել փոքրիկ մարդու ներաշխարհի մասին: Խնդրեք ձեր երեխային նկարել ֆանտաստիկ կենդանի, հորինել նրա անունը և ապրելավայրը: Ուշադրություն դարձրեք գործչի եզրագծին սուր անկյունների առկայությանը (ագրեսիա կամ վախ), պաշտպանության ուղղությանը (վերին սպառնալիքից՝ ուսուցիչներ, ծնողներ, ստորինից՝ հասակակիցներ, նրանց ծաղրը): Այսպիսով դուք կարող եք ավելի լավ հասկանալ ձեր երեխայի խնդիրները և օգնել նրան լուծել դրանք։