Ավտորիտար դաստիարակությունը Հայեցակարգ, սահմանում, դաստիարակության ոճ, դրական և բացասական կողմեր

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Մանկավարժական գիտությունը նշում է, որ ծնողներն ու նրանց դաստիարակության ոճն են որոշում, թե ինչպես է մեծանում իրենց երեխան: Նրա վարքագիծը, վերաբերմունքը շրջապատող աշխարհի և հասարակության նկատմամբ, նրա զարգացումը որպես մարդ հիմնականում կախված է ընտանիքում տիրող իրավիճակից։ Այս դեպքում մենք կդիտարկենք մեկ ոճ՝ սա ավտորիտար դաստիարակությունն է։ Ինչպե՞ս է դա ազդում երեխայի անհատականության ձևավորման վրա և ինչ արդյունքների է դա հանգեցնում։

Ժամկետի սահմանում

Ավտորիտար դաստիարակությունը մանկավարժական գործողությունների հասկացությունն է, որն ուղղված է աշակերտի (երեխա, աշակերտ, ուսանող) դաստիարակին (ծնող, դայակ, ուսուցիչ և այլն) լիարժեք և անվիճելի ենթակայությանը: Այս ոճն ունի և՛ դրական, և՛ դեմ կողմեր:

Հայեցակարգը գալիս է լատիներեն auctoritas բառից՝ հեղինակություն, հարգանք, իշխանություն կամ ազդեցություն: Հոսանքն առաջացել է հին ժամանակներում։

Այսինքն՝ ավտորիտար կրթությունը ազդեցության մեթոդ է, որով չափահասը լիովին ենթարկվում է.դու երեխա. Դա նրա մոտ զարգացնում է նախաձեռնության պակասը, ճնշում է նրա անկախությունը, խանգարում է անհատականության արտահայտմանը։

Ավտորիտար ծնողական տեսություն

Այս ոճը ենթադրում է լիակատար բռնապետություն։ Երեխային շատ խիստ հսկողության տակ են պահում, այսպես ասած, «երկաթե ձեռնոցներով»՝ արգելելով գրեթե այն ամենը, ինչը կարող է ուրախացնել նրան։

Եթե պատկերացնում եք «գազար ու փայտ» մեթոդը, ապա ավտորիտար կրթության այս ոճում ընդհանրապես գազար չկա, միայն փայտիկ կա։ Իրականում ծնողների միակ բանը պատիժն է, որից երեխան սարսափելի վախենում է։

Այս մեթոդը միշտ բուռն բանավեճեր է առաջացրել մանկավարժական գործիչների շրջանում՝ գիտնականներին բաժանելով երկու ճամբարի։ Առաջինում նրանք ապացուցեցին, որ դա դրական արդյունքներ է բերում՝ սերունդների մեջ զարգացնելով հնազանդություն, ազնվություն և կազմակերպվածություն։ Վերջինս, ընդհակառակը, կտրականապես դեմ է արտահայտվել ավտորիտար դաստիարակության տիպին՝ դա բացատրելով նրանով, որ նման երեխաները մեծանում են որոշակի հոգեկան խանգարումներով և լիովին ճնշված կամքով։։

Ուրեմն որո՞նք են այս մեթոդի դրական և բացասական կողմերը:

Նման դաստիարակության դրական կողմերը

Իհարկե, այս ոճի առաջին դրական արդյունքը կլինի կարգապահությունն ու պատասխանատվությունը սեփական արարքների համար։ Նման երեխաները հնազանդ են մեծանում։ Այսպես ասած՝ ռոբոտներ, որոնց հրաման է տրվել, և նրանք այն իրականացնում են առանց որևէ վիճաբանության։

Երկրորդ պլյուսն արտահայտվում է նրանով, որ նման երեխաները շատ վաղ տարիքում լուծումներ չեն փնտրինյարդային պոռթկում թույլ չտալու մասին։

Եվ ավտորիտար դաստիարակության երրորդ դրական ազդեցությունն այն է, որ նման երեխան իրեն ապահով կզգա իր ծնողների կողքին, քանի որ նրանք հստակ գիտեն, թե ինչ է պետք անել տվյալ իրավիճակում։

Ավտորիտար դաստիարակության դեմ

Այս մեթոդի բացասական կողմն այն է, որ.

1. Երեխայի մոտ առաջանում են բարդույթներ՝ ցածր ինքնագնահատական, վախկոտություն, անգործություն և անվստահություն։
2. Երեխայի անհատականությունը գրեթե չի զարգանում։ Նա մեխանիկորեն ենթարկվում է ծնողների հրամաններին ու խորհուրդներին նույնիսկ հասուն տարիքում։ Եվ երբեմն նա ընդհանրապես չի նկատում, որ այդ գործողությունները հակասում են իր իսկ ցանկություններին։
3. Զարգանում է թերարժեքության հսկայական բարդույթ. Երեխայի հոգեկանը տուժում է, եթե նա անընդհատ վախենում է պատժից։
4. Կարևոր գործոնն այն է, որ ավելի հասուն տարիքում նա կարող է պարզապես ազատվել և դուրս գալ ամեն ինչ՝ հասնելով այն ամենին, ինչ իրեն արգելված էր։

Դրական արդյունք

Այժմ կարող եք մտածել, թե ի վերջո ինչ կդառնա այն երեխան, ով ստացել է ավտորիտար ընտանեկան դաստիարակություն:

Լավագույն դեպքում մարդն այսպես կմեծանա.

1. Ամաչկոտ, հանգիստ, շատ հնազանդ։
2. Առանց հետեւանքների մասին մտածելու՝ նա կկատարի ծնողներից կամ իրենից մեծերից բխող ցանկացած ցանկություն։
3. Նա կփորձի քրտնաջան սովորել և գուցե գերազանցությամբ ավարտել։
4. Նա կարող է դառնալ լավ աշխատող, ով միշտ և ժամանակին է հանդես գալիսնրա առաջադրանքը։
5. Տղամարդկանց տեսանկյունից՝ այս կերպ մեծացած աղջիկները լավ կանայք են դառնում։

Բացասական արդյունք

Սակայն ավտորիտար դաստիարակությունը միայն դրական արդյունք չէ. Բացասական արդյունքը կլինի այն, որ մարդը կդառնա այսպես՝.

1. Բռնապետ, ով իր դժվար մանկությունը նախագծելու է ուրիշների և սիրելիների վրա:
2. Հասուն տարիքում երեխան կկորցնի հարգանքը ծնողների նկատմամբ։ Նրա փոխարեն կլինի ատելությունը և նրանց կրճատված հեղինակությունը:
3. Մարդը կդառնա ագրեսիվ, ցինիկ և կոնֆլիկտային։ Բոլոր խնդիրները կլուծվեն ուժով։
4. Որևէ մեկի հրամանատարությամբ և թիմում աշխատանք գտնելը գրեթե անհնար կլինի, քանի որ նա կվիճաբանի բոլորի հետ։
5. Ամբողջ կյանքում նա պայքարելու է ամեն ինչի համար, ցանկացածի դեմ և ցանկացածի հետ: Գլխավոր նպատակը պայքարն է լինելու։

Ծնողների վարքագիծ

Պարզ ասած՝ ծնողների պահվածքը կարելի է բաժանել 2 տարբերակի.

1. Ես այդպես ասացի, այդպես էլ կլինի:
2. Ես ծնող եմ, ես չափահաս եմ, ուստի ճիշտ եմ:

Այսինքն՝ ծնողները չեն գնում զիջումների՝ ստիպելով երեխային կատարել իրենց պահանջները: Նրանց հաճախակի արտահայտություններն են՝ «դու պետք է», «դու ապուշ ես», «դու պետք է», «դու ծույլ ես, բութ ես, հիմար» և այլն։

Որպես կանոն, նման ծնողները պատժում են երեխային յուրաքանչյուր խախտման համար՝ առավել հաճախ դիմելով ֆիզիկական պատժի։ Նախաձեռնության ցանկացած դրսեւորումպատժելի. Ցանկություններն ու խնդրանքները չեն լսվում և ամբողջովին անտեսվում։

Իրական օրինակներ

Ավտորիտար դաստիարակություն ստացած երեխայի ամենավառ օրինակը հենց ինքը՝ Ադոլֆ Հիտլերն է։ Նրա հայրը, մաքսավորի ծառայությունից թոշակի անցնելով, իր մասին անճոռնի ակնարկներ է թողել, նա բնութագրվում է որպես շատ հակասական և ամբարտավան մարդ։

Նրա բռնակալական հակումները պատճառ դարձան, որ նրա ավագ որդին՝ Հիտլերի եղբայրը, փախչի տնից։ Ինքը՝ Ադոլֆը, գերազանցությամբ ավարտել է Լամբախի դպրոցը։

Իր որդու փախուստից հետո Ադոլֆի հայրը սկսեց փորել նրան, ինչը Հիտլերին մղեց փախչելու նույն մտքերին, ինչ իր եղբայրը, բայց նա դա չարեց:

Սակայն նա իր կատաղության և ըմբշամարտի գծերն ուղղեց իրեն որպես առաջնորդ ձևավորելու համար: Արդեն դպրոցում նա շատ էր տարբերվում իր դասընկերներից, ինչը երևում է նույնիսկ լուսանկարներից։ Եվ, ինչպես նրանցից մեկն ասաց, Հիտլերը լուռ մոլեռանդ էր։

Կրթության բռնակալական մեթոդը ազդեց գերմանացի դեռահասի ճակատագրի վրա, ով հետագայում դարձավ աշխարհի ամենավառ բռնապետներից մեկը, ով սպանեց միլիոնավոր մարդկային կյանքեր։

Մեկ այլ տղա, ով դաստիարակվել է այս ռեժիմով, կրկին գերմանացի էր։ Հանս Մյուլլերն էր։ Չնայած նրան, որ նա ընտանիքի միակ զավակն էր, ծնողները նրան խիստ կարգապահության մեջ էին պահում։ Կանոնների ցանկացած խախտում պատժվում էր ֆիզիկապես։

Երեխայի ավտորիտար դաստիարակությունը նրան դարձրեց բացարձակ անապահով, նախաձեռնողականության պակաս, կոնֆլիկտ, ցածր ինքնագնահատականով և շատ թշնամական։ Հստակ միտում կարբռնություն։

Ծնողների հրամանով Հանսը միացել է Նացիստական Գերմանիայի զինված ուժերին և Նացիոնալ-Սոցիալիստական կուսակցությանը։ 25 տարեկանում նրան ընդունեցին հատուկ ստորաբաժանում, որը պատասխանատու էր «Մահվան գլխի» համակենտրոնացման ճամբարների պահպանության համար։

Երբ խորհրդային բանակն ազատագրեց Օսվենցիմը, բոլոր փաստաթղթերն ընկան նրանց ձեռքը, որտեղ մանրամասն նկարագրված էին բոլոր վայրագություններն ու սարսափները, որոնք Գ. Մյուլլերը արել էր բանտարկյալների նկատմամբ:

Վերջնական եզրակացություններ

Նման դաստիարակության մեթոդը կարող է հանգեցնել երեխայի համար անդառնալի, վնասակար հետեւանքների։ Բռնությունն ու ճնշումը, որ ծնողները գործադրում են իրենց երեխայի վրա, կարող են ընդմիշտ զրկել նրան խաղաղ ծերությունից։ Եվ, ցավոք, մեկ գավաթ ջուր մատուցող չի լինի։

Հետևաբար, երբ ընտրելով, թե ինչպես դաստիարակել երեխային, արժե պահպանել հավասարակշռությունը և նույնքան հաճախ և՛ գովել, և՛ խրատել նրան։ Երեխան պետք է զգա իր ծնողների աջակցությունն ու սերը, այդ դեպքում միայն նա կդառնա հաջողակ և բարի մարդ։