Պատմություն կենդանիների մասին երեխաների համար: Պատմություններ երեխաների համար կենդանիների կյանքի մասին

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:38

Բնության աշխարհը երեխաների երևակայության մեջ միշտ աչքի է ընկել բազմազանությամբ և հարստությամբ։ Մինչև 10 տարեկան երեխայի մտածողությունը մնում է փոխաբերական, հետևաբար երեխաները բնությանը և նրա բնակիչներին վերաբերվում են որպես երկրային համայնքի հավասար և մտածող անդամների։ Ուսուցիչների և ծնողների խնդիրն է մատչելի և հետաքրքիր մեթոդներով երեխաներին հետաքրքրել բնությամբ և նրա բնակիչներով։ Փոքր ինչու-այտերը կենդանիների աշխարհ ներկայացնելու ամենապարզ և ամենաարդյունավետ միջոցը կլինեն գեղարվեստական արտահայտման միջոցները: Գրականությունը մեծահասակների համար անփոխարինելի օգնական է՝ հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, պատմություններ կենդանիների մասին։

Կենդանիների մասին երեխաների ստեղծագործությունների յուրահատկությունը

Մանկական ընթերցանության համար առաջարկվող ստեղծագործություններն առանձնանում են իրենց պարզությամբ և պատկերների մատչելիությամբ՝ պայմանավորված սյուժեի կառուցմամբ։ Երեխաների համար կենդանիների մասին պատմությունը կառուցված է հետևյալ սկզբունքով. ներածություն, սյուժեն, լարվածության կուտակում, գագաթնակետ, հանգուցալուծում: Ստեղծագործությունների գլխավոր հերոսները անիմացիոն են, օժտվածորոշակի հատկություններ և հատկություններ. Սա ստեղծագործությունը դարձնում է երեխաների ընկալման համար մատչելի և հասկանալի, հեշտ հիշվող, առաջացնելով հուզական արձագանք, ինչը հատկապես կարևոր է նախադպրոցական և փոքր աշակերտի էկոլոգիական գիտակցությունը դաստիարակելու գործընթացում: Նման պատմություններում կենդանիները անձնավորված են, ինչը չի զրկում աշխատանքը իրական կենսաբանական հիմքից։

Մանկական կենդանիների պատմությունների գլխավոր հերոսները

Փոքր եղբայրների մասին մանկական պատմություններում կարևոր տեղ է հատկացվում գլխավոր հերոսին։ Պատկերներով մտածող երեխաները հաճույքով ընդունում են գլխավոր հերոսին, ով կարող է խոսել, երգել, բայց միևնույն ժամանակ պահպանել կենդանու սովորությունները։ Հերոսի կերպարում ֆանտաստիկ սկիզբը զուգորդվում է ճանաչողականի հետ, երեխաների համար կենդանիների մասին պատմությունները մատչելի ձևով կրում են ճշմարտացի և ճշգրիտ տեղեկատվություն կենդանական աշխարհի կյանքի մասին: Պատմության մեջ հերոսի «կենսագրությանը» կարելի է հետևել գոյության կենսաբանական պայմանների մանրամասն նկարագրությամբ։ Հաշվի առնելով, որ կենդանին օժտված է խոսքի և մտավոր գործառույթներով, կարելի է ասել, որ երեխաները կրթական տեղեկատվությունը ընկալում են հետաքրքրությամբ և հուզական գունավորմամբ։ Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխայի առաջատար գործունեությունը խաղն է, մանկական ստեղծագործություններն արտացոլում են երեխայի աշխարհայացքի այս հատկանիշը, ուստի այն գործողությունները, որոնք տեղի են ունենում գլխավոր հերոսների հետ, ունեն խաղային և զվարճալի բաղադրիչ:

Մարդասիրությունը երեխաների համար կենդանիների պատմություններում

Պատմությունները, հեքիաթները և կենդանիների մասին պատմությունը երեխաների համար ակտիվորեն օգտագործվում են մանկավարժական գործընթացում: Համարերեխայի մոտ բնության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք և սեր ձևավորելու համար անհրաժեշտ է ստիպել նրան ճանաչել այն։ Բնության անտեղյակությունը, մարդու կյանքում դրա կարևորության թյուրիմացությունը հանգեցնում է նրան, որ փոքր մարդու մոտ ձևավորվում է անտարբեր վերաբերմունք շրջապատող աշխարհի նկատմամբ՝ ընդհուպ մինչև դաժանություն: Մանկական մանկավարժության մասնագետները բնապահպանական դաստիարակության հիմնական միջոց են համարում մանկական պատմությունը, մանկական հեքիաթը։ «Երեխան իր անձն է հրաշքների ոլորտում: Նրան զարմանալի թվացող ոչ թե հրաշք է, այլ հրաշքի բացակայությունը»,- գրել է Կ. Ի. Չուկովսկին. Երեխաների համար կենդանիների կյանքի մասին պատմվածքները մանկական աշխարհը լցնում են հրաշքով, հեքիաթով, գեղարվեստական՝ միահյուսված իրականության հետ։

Վայրի կենդանիների աշխարհը մանկական ստեղծագործություններում

Երեխայի ծանոթությունը բնաշխարհին լիարժեք ու ներդաշնակ չի լինի առանց վայրի կենդանիների աշխարհին ծանոթանալու։ Նույնիսկ ամենափոքր երեխան գիտի, որ անտառում կենդանիներ են ապրում։ Հեքիաթներում արտահայտված ժողովրդական իմաստությունը կենդանիներին օժտեց մարդկային սովորություններով՝ դրանով իսկ մոտեցնելով բնաշխարհը մանկական աշխարհին, դարձնելով այն մատչելի և հասկանալի։ Երեխաները սկսում են հետաքրքրվել անտառի կյանքով, իսկ նրա բնակիչները՝ վայրի կենդանիները, մեծ հետաքրքրություն են ներկայացնում: Երեխաների համար նախատեսված պատմությունները ուղղված են երեխաներին ծանոթացնելու կենդանիների արտաքինին և սովորություններին, յուրաքանչյուր կենդանու բնորոշ հատկանիշներին և գոյության պայմաններին: Պատմությունն ինքնին պետք է առանձնանա վառ դինամիկ սյուժեով, լինի զվարճալի և զգացմունքային։ Միայն այս կերպ նա կարող է ավելի լավ հիշվել և հասկանալի դառնալ երեխաներին։ Դասականներից մասնագետները խորհուրդ են տալիս երեխաների պատմությունների համար օգտագործել հետևյալը. Յու. Դմիտրիևայի «Ո՞վ է ապրում անտառում և ինչ է աճում անտառում», «Կենդանաբանական այգում»՝ Վ. Չապլինայի ստեղծագործությունները։

Ընտանի կենդանիները մանկական պատմություններում

Ընտանի կենդանիների աշխարհը չափազանց հարուստ և հետաքրքիր է երեխաների համար։ Նույնիսկ վաղ մանկության տարիներին տղաներից շատերն այնպիսի անհրաժեշտ հնարավորություն ունեն շփվելու ընտանի կենդանիների հետ՝ կատուներ, շներ, թռչուններ և այլն: Կենդանիները դառնում են մանկության անբաժանելի մասը նույնքան, որքան նրանց սիրելի խաղալիքները: Կենդանիների հետ շփման տարբեր իրավիճակներ տալիս են պատկերացումների մեծ պաշար նրանց առանձնահատկությունների, սովորությունների մասին, առաջացնում հետաքրքրություն, հետաքրքրասիրություն, ձևավորում նրանց հետ շփվելու հմտություններ: Երեխայի համար «ընտանի կենդանիներ» կոչվող աշխարհը չափազանց մոտ է։ Երեխաների համար պատմվածքը շարունակում է երեխային ցույց տալ ընտանի կենդանիների կյանքի ռեալիստական պատկերը, պատմվածքների հերոսները կարող են օժտված լինել մարդկային հատկանիշներով, նրանք կարող են լինել ընտանի կենդանիների աշխարհի ավելի իրական ներկայացուցիչներ: Դասականները խորհուրդ են տալիս երեխաներին ասելու համար օգտագործել հետևյալ ստեղծագործությունները. «Սրանք բոլորը կատուներ են», «Սրանք բոլորը շներ են» Ն. Ակիմուշկինի և այլոց:

Հյուսիսային մարդիկ և երեխաներ

Հաճախ երեխաները, բավական լավ իմանալով վայրի և ընտանի կենդանիների աշխարհը, սկսում են հետաքրքրվել մոլորակի այլ բնակիչներով, նրանց կյանքով, սովորություններով, կենսապայմաններով: Ուսումնասիրության համար հարմար օբյեկտ այս դեպքում կլինեն հյուսիսի պայմաններում ապրող կենդանիները։ Նման կենդանիների ուսումնասիրության առանձնահատկությունն այն է, որ մի կողմից նրանք մտերիմ են և որոշակիորեն ծանոթ երեխաներին, մյուս կողմից.հյուսիսի կենդանիները որոշ չափով տարբերվում են անտառի սովորական բնակիչներից։ Երեխաների համար պատմությունը հիմնականում ունի ճանաչողական և զարգացման գործառույթ. բարելավվում են անտառի և հյուսիսային կենդանիներին համեմատելու հմտությունները, որոշել նրանց միջև նմանություններն ու տարբերությունները, նրանց ապրելակերպը: Նման պատմությունների գլխավոր հերոսներին կարելի է օժտել մարդկային հատկանիշներով, օրինակ, ինչպես արջի քոթոթ Ումկան հյուսիսային արջերի մասին հեքիաթում։ Նման պատկերը երեխաներին մոտ ու հետաքրքիր կլինի, ընդ որում՝ հասկանալի։ Ավելի մեծ երեխաները նույնպես պատրաստակամորեն կապում են Հեռավոր հյուսիսի բնակիչներին հեքիաթի հերոսների և հերոսների հետ:

Երեխաների պատմություններ իրենց սեփական դիտարկումների մասին

Լսելով մեծահասակների պատմությունը կենդանիների հետաքրքիր աշխարհի մասին՝ երեխան մտովի մտնում է այս հրաշալի աշխարհը, շնչում անտառի մթնոլորտը, ճանապարհորդում ուսուցչի հետ։ Երեխան աստիճանաբար ընտելանում է նման պատմություններին, մեծանալով հասկանում է, որ հեքիաթի հրաշալի աշխարհը մոտ է հեքիաթին, բայց միևնույն ժամանակ ամբողջությամբ վերստեղծում է իրականությունը։ Երեխաների մեծամասնությունը ցանկություն ունի ինքնուրույն արտասանել փոքրիկ ընկերների կյանքի պատմությունները: Սկզբում երեխաները պարզապես կրկնօրինակում են ուսուցչի պատմությունները՝ վերապատմելով դրանք իրենց ծնողներին, եղբայրներին, քույրերին, հարեւաններին, ընկերներին։ Աստիճանաբար բարելավվում է պատմելու գործընթացը, երեխան արդեն ինքնուրույն նկարագրում է իրեն ծանոթ կենդանիների գոյության սովորություններն ու պայմանները։ Ուսուցիչը և ծնողները պետք է ապահովեն, որ երեխաների կողմից կենդանիների մասին հորինված պատմությունները սերտորեն արտացոլեն վայրի կամ ընտանի կենդանիների գոյության իրականությունը։

Իրատեսական կենդանիների պատմություններ երեխաների համար

Տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կենդանիներին մարդկային հատկանիշներով օժտելը օգնում է արագ և ավելի լիարժեք պատկերացնել անտառում փոքր ընտանի կենդանիների և կենդանիների կյանքն ու սովորությունները: Ելնելով նախադպրոցական տարիքի երեխայի մտածողության առանձնահատկություններից՝ նման մեթոդը հաճախ անհրաժեշտ է դառնում կրթության որակը բարելավելու համար։ Երեխաների համար նախատեսված այս իրատեսական կենդանիների պատմությունը նպատակ ունի ավելի մեծ երեխաներին տալ այն գաղափարը, որ խելոք փոքրիկ կենդանիները խաղալիքներ չեն: Յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր սովորություններն ու բնավորությունը, այնպես որ դուք չեք կարող մի քանի օր կատվի ձագ կամ շուն վերցնել, այնուհետև անխղճորեն դուրս նետել փողոց, քանի որ կենդանին ոչ թե պարզապես ընտելանում է մարդկանց, այլ նրանց վստահում է:. Իրատեսական պատմությունները կօգնեն երեխաներին հասկանալ ընտանի կենդանիներ պահելու կանոնները, նրանց խնամելու առանձնահատկությունները, փոքր չորս ոտանի ընկերոջը տուն տանելու որոշում կայացնելիս պատասխանատվության չափը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կենդանիների մասին պատմությունները ընտրվում են՝ հաշվի առնելով նախադպրոցական երեխայի մտածողության իրատեսությունն ու առանձնահատկությունը: Կենդանիների պատկերները մանկական պատմություններում, իրատեսական հատկանիշների և սովորությունների հետ մեկտեղ, կարող են հանդես գալ որպես հեքիաթային կերպարներ, որոնք հետաքրքիր են երեխաներին և մոտ են ընկալմանը:

Կենդանիների մասին պատմություններ ընտրելիս երեխաների տարիքային կատեգորիայի հաշվառում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու համար մանկական պատմվածքների տեսականի ընտրելիս պետք է հաշվի առնել նախադպրոցական տարիքի երեխայի տարիքը։ Փոքր երեխաների համար կենդանիների մասին պատմությունն առանձնանում է կառուցվածքի պարզությամբ, մեղեդային ձայնով և պատկերների մատչելիությամբ։ Նրանք փոքր են չափերով, գլխավոր հերոսները՝ ներսՆման պատմությունները, որպես կանոն, երեխաներին ծանոթ կերպարներ են՝ կատուներ, շներ, նապաստակ: Երբ երեխան մեծանում է, երեխաների համար պատմվածքի սյուժեի պատկերներն ավելի են բարդանում։ Միջին նախադպրոցական տարիքի փոքրիկներն արդեն հասանելի են էկզոտիկ կերպարների ընկալման համար՝ կապիկ, փիղ, վագր: Բացի այդ, մանկական պատմվածքների սյուժեներում ակտիվորեն ընդգրկված են անտառային կենդանիներ՝ սկյուռ, աղվես, գայլ, արջ։ Մի մոռացեք նաև ընտանի կենդանիների մասին, այս տարիքային փուլում արդեն ձևավորվում է տարբերակում՝ ընտանի և վայրի կենդանիներ։

Պատմություններ կենդանիների մասին ավելի մեծ նախադպրոցականների և փոքր աշակերտների համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների, ինչպես նաև փոքրերի համար պատմությունները պետք է ընտրվեն ինչպես հեքիաթային, այնպես էլ իրատեսական տարրերով՝ շրջապատող աշխարհի արտացոլման ամբողջական պատկերացում կազմելու համար։ Բնականաբար, ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների պատմությունների համար կենդանիները ընտրվում են առանց սահմանափակումների, քանի որ այս փուլում ուսուցիչների և ծնողների խնդիրն է ընդլայնել երեխայի հորիզոնները և շրջակա միջավայրի օբյեկտների համապարփակ իրազեկումը: Այս տարիքային շրջանում արդեն ակտիվորեն ձևավորվել են դասակարգման և ընդհանրացման գործընթացները, ուստի նորմալ զարգացող երեխաները կարող են հեշտությամբ փոխկապակցել կենդանիներին և շրջակա միջավայրին, կենդանու սովորություններին ու սովորություններին և նրան խնամելու կանոններին::