Երբ երեխաները սկսում են խոսել. խոսքի զարգացման նորմեր և շեղումներ

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:38

Երեխաների խոսքի խանգարման խնդիրը ներկայումս շատ արդիական է: Յուրաքանչյուր մանկապարտեզում և դպրոցում կան խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաներ։ Լուրջ խանգարումներ ունեցողների համար ստեղծվել են մասնագիտացված մանկական ուսումնական հաստատություններ։ Ինչ է պատահել? Ինչո՞վ է պայմանավորված այս թերությունը։ Ինչպե՞ս կանխել խոսքի խանգարումը երեխայի մոտ. Որոնք են խոսքի ուղղման վարժությունները: Այս ամենի և շատ ավելիի մասին կխոսենք հոդվածում։

Խոսքի հայեցակարգ

Խոսելու ունակությունը մարդու գլխավոր տարբերակիչ հատկանիշն է, որը նրան տարբերում է կենդանական աշխարհից։ Սա հաղորդակցության, կարծիքների փոխանակման միջոց է, առանց որի անհնար է լիարժեք ինտեգրվել հասարակությանը։ Այդ իսկ պատճառով բոլոր ծնողներն անհամբեր սպասում են, թե երբ է իրենց փոքրիկը խոսում, և ցանկանում են, որ նրա խոսքը զարգանա ժամանակին և ճիշտ։ Հարցը, թե երբ են երեխաները սկսում խոսել, դառնում է ամենատարածվածներից մեկը ծնողների շրջանում երեխայի կյանքի առաջին տարիներին:մարդ։

Հոգեկանը, մտածողությունը և խոսքը զարգանում են միաժամանակ, հետևաբար հենց խոսքի բացակայությամբ կարելի է կասկածել երեխայի զարգացման շեղումների: Այնուամենայնիվ, խուճապի մի մատնվեք և կենտրոնացեք ընկերների պատմությունների վրա, թե երբ են իրենց երեխաները սկսել խոսել: Իհարկե, կան որոշակի տերմիններ, երբ երեխաները սկսում են վերարտադրել որոշակի հնչյուններ, վանկեր և բառեր, բայց այդ տերմինները հարաբերական են: Այսինքն՝ երեխան կարող է խոսել ավելի վաղ կամ շատ ավելի ուշ։ Սա համարվում է երեխայի զարգացման անհատական ձև:

Որ տարիքում է երեխան ասում առաջին բառը, շատ կարևոր է, քանի որ երեխայի խոսքի զարգացմամբ կարելի է դատել, թե որքան ներդաշնակ են զարգանում նրա մտածողությունը և հոգեկանը։

Երեխայի մոտ խոսակցական խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները

Ե՞րբ են երեխաները սկսում խոսել և ինչպե՞ս է զարգանում նրանց խոսքը: Այս հարցը հետաքրքրում է բոլոր ծնողներին: Երեխայի մոտ խոսքի ձևավորման գործընթացը բաժանվում է երեք փուլի՝.

• Առաջին փուլը նախապատրաստական է, ներառում է ճչալ, բամբասանք, հռհռալ։ Երեխան լացով ցույց է տալիս ծնողներին, որ դժգոհ է ինչ-որ բանից (սոված, թաց, տաք, սառը): Հնչյունների շնորհիվ (հնչում է «այ», «աա») երեխան սովորում է ինտոնացիաներ՝ դրանք պատճենելով սիրելիներից։ Գիտնականներն ապացուցել են, որ զարգացման այս գործընթացը նույնն է աշխարհի բոլոր երեխաների համար։ Գլուխկոտրուկը աստիճանաբար վերածվում է բամբասանքի, երեխան արտասանում է «պա», «մա», «բա», «դի» և այլն հնչյունները։ Եթե 6-8 ամսականում երեխան չի սկսել բամբասել, ապա պետք է խորհրդակցեք բժշկի հետ և ստուգեք նրա լսողությունը։
• Երկրորդ փուլը սկսվում է մոտ 8 ամսականից, երբ երեխան ընկալում է որոշ ձայներ.խոսքերով և ժեստով պատասխանում է այնպիսի հարցերին, ինչպիսիք են՝ «որտե՞ղ է հայրիկը», «որտե՞ղ է թռչունը»: Երեխան ուրախանում է, որ իր խոսքը հասկացվում է, նա սկսում է կրկնօրինակել ծնողներին խաղալիքներով խաղերում: Բուլղարը երկարում է, հարստանում ինտոնացիաներով, սկսում է կրկնել «մա-մա-մա», «բա-բա-բա» հնչյունները, որոնք աստիճանաբար վերածվում են բառերի։ Առանձին բառերի արտասանությունը անկատար է, բայց նա դրանց մեջ իմաստ է դնում։ Օրինակ, տեսնելով, որ մայրը արձագանքում է «մա-մա» հնչյուններին, նա սկսում է նրան այդպես անվանել, այսինքն՝ ունի առարկայական բողոք:
• Երրորդ փուլում, որը սկսվում է կյանքի երկրորդ տարում, երեխան հասկանում է այն ամենը, ինչ իրեն ասում են, կատարում է պարզ հրահանգներ։ Նա ունի նպատակասլաց ժեստեր, որոնք ուղեկցվում են ինտոնացիայով և պահանջատիրական հնչյուններով։ «Ի՞նչ է սա»: - Սա կարևոր պահ է երեխաների կոնկրետ-փոխաբերական մտածողության զարգացման գործում։ Այս պահին դրվում է երեխայի պասիվ բառապաշարը: Ասվածի ըմբռնման զարգացումը մի քանի ամիս առաջ է բանավոր խոսքից։ Երբեմն տարբերությունը այն պահի միջև, երբ երեխան սկսեց մատով ցույց տալ որևէ առարկա և այն անվանել բառ, 5-8 ամիս է: Խոսքի զարգացման երրորդ փուլում երեխան սկսում է երկու-երեք բառ կապել արտահայտության մեջ, օրինակ՝ «մայրիկ, պահիր», «Հայրիկ, թույլ տուր ինձ»:

Մանկական խոսք մինչև 6 ամսական

Այսպիսով, ինչպիսի՞ն է մինչև 6 ամսական երեխայի խոսքը։

• Մեկ ամսում նա պետք է պատասխանի ծնողների խոսքերին. Օրինակ՝ դադարեք լաց լինել, եթե մայրիկը մոտենա նրան և սկսի խոսել նրա հետ։
• Մոտ 3 ամսականում նա ակտիվորեն բզզում է շփվելիսմեծահասակների մոտ նրա խոսքում գերակշռում են «ն», «կ», «գ» հնչյունները։
• Հինգ ամսականում երեխան աչքերով ակտիվորեն փնտրում է ձայնի աղբյուրը, շրջում է գլուխը։ Հռչակելիս փոխում է ձայնի ինտոնացիան։
• Մոտ 6-7 ամիս, առաջին վանկերն արտասանում է «մա», բա։ Սկսում է հասկանալ, թե ինչն է վտանգված, լսում է ձայները:

Ի՞նչ բառեր պետք է ասի երեխան մեկ տարում:

• Մոտ 8 ամսականում երեխան սկսում է արտասանել վանկերը՝ «պա-պա», «մա-մա», «բա-բա», «ա», «գ», «մ» հնչյունները, «b», «e», «k», «p».
• 10 ամսականում երեխան ասում է մի քանի բառ, ինչպիսիք են «մայրիկ», «լյալյա»:
• Մեկ տարում, որպես կանոն, երեխան խոսում է հինգ բառի մասին, որոնք բաղկացած են երկու վանկից։ Բացի այդ, նա իրեր է տանում իրենց տեղը. ցույց է տալիս, թե որտեղ են գտնվում ծնողները և այլ մտերիմ մարդիկ. հասկանում է, երբ ասում են «ոչ»: Մոտավորապես մեկ տարին այն տարիքային շրջանն է, երբ երեխան ասում է «մայրիկ»:

Մեկից երեք տարեկանից նրա բառապաշարը շատ արագ է համալրվում, քանի որ այս տարիքում նա սովորում է շրջապատող աշխարհը, ծանոթանում առարկաներին, վերլուծում և համեմատում։

Խոսք մինչև երկու տարի

Այսպիսով, երեխան մեկ տարեկանում արտասանում է 5-6 միավանկ բառ, հիանալի հասկանում է, թե ինչ է իրենից պահանջում, գիտի, թե ինչպես ցույց տալ նկարի կենդանիներին մատով: Ինչպե՞ս է զարգանում նրա խոսքը 1-2 տարեկանում։

• Մեկուկես տարեկանում երեխան խոսում է մոտ 10-15 բառ, կարող է ցույց տալ մարմնի 2-4 մասերը (ձեռք, ոտք, ստամոքս, գլուխ):
• Կյանքի երկրորդ տարվա վերջում նա ցույց է տալիս մարմնի շատ մասեր, կարող է 2 բառ միավորել արտահայտությունների, օրինակ՝ «Վավա ձեռք»,«Մայրիկ տուր», «Վերցրու ինձ»: Բառապաշարում արդեն կա 20-25 բառ։
• Մեկից երկու տարեկանն այն շրջանն է, երբ երեխաները սկսում են մեծ թվով բառեր արտասանել։ Երեխան խոսքում ունի և՛ գոյականներ, և՛ բայեր: Բացի այդ, 2 տարեկան երեխաները կարող են ականջով ընկալել պարզ պատմություններ՝ առանց նկարների։

Խոսք մինչև երեք տարի

Երկու տարեկանում երեխան խոսում է 20-25 բառի մասին: Նա կատարում է որոշակի գործողություններ, որոնք իրեն խնդրում են անել։ Գիտի, թե երբ են ասում «ես», «ես», «դու»:

Երկուսուկեսին երեխան ցույց է տալիս, թե ով ով է, հասկանում է նախադրյալների իմաստը, հիշում է թվերը, կարող է հաշվել ըստ կարգի մինչև 3-5:

Երեք տարեկանում երեխան նախադասություններով է խոսում, հարցնում է. Այս տարիքում շատ երեխաներ գիտեն իրենց անունները, քանի տարեկան են, որտեղ են ապրում, հիշում են իրենց սիրելի հեքիաթը: Այս տարիքը կոչվում է նաև «ինչու-ինչու ժամանակաշրջան», քանի որ երեխային հետաքրքրում է ամեն ինչ՝ ինչու են երկնքում ամպեր, ինչու է մեքենան վարում, ինչպես է դա անում, ինչու է կատուն մյաուսում և այլն։

Ե՞րբ է երեխան սկսում խոսել: Խնդրի առանցքը

Ո՞ր ժամին են երեխաները լավ խոսում: Չկան հստակ սահմաններ, կան միայն հարաբերական, քանի որ յուրաքանչյուր երեխա անհատական մարդ է։

Հիմնական կանոն. Երբեք մի խոսեք բարձրաձայն երեխայի ներկայությամբ, երբեք մի բղավեք նրա վրա:

Բացի այդ, շատ մայրերի ամենամեծ սխալն այն է, որ թույլ չեն տալիս երեխային խոսել։ Նրանց միջև այնպիսի սերտ շփում կա, որ եթե երեխան հոնք է բարձրացնում, մայրն արդեն հասկանում է, թե ինչ է ուզում, ևվազում է իր քմահաճույքը կատարելու: Այսպիսով, զարգացման խթան չկա։ Նա պարզապես խոսելու կարիք չունի։

Առաջին հերթին մայրերը պետք է.

• Ճիշտ կազմակերպեք տան տարածքը, որպեսզի երեխան զարգանա։
• Կառուցեք ճիշտ հարաբերություններ այնտեղ, որտեղ նա իրեն ապահով և ապահով է զգում:
• Խոսել նրա հետ այնպես, որ խրախուսի խոսքի զարգացումը:

Խոսքի զարգացման թռիչքը, որպես կանոն, տեղի է ունենում մեկուկես տարի հետո, բայց եթե երեխան մեկ տարի հետո լավ չի խոսում կամ ընդհանրապես լռում է, ապա կգա խոսքի զարգացման հաջորդ փուլը. միայն 2 տարեկանում։

Խոսքի զարգացման ուշացման պատճառներ

Եթե երեխան ծնվել է բացարձակապես առողջ, ապա խոսքի զարգացման հետաձգումը կարող է պայմանավորված լինել մեծահասակների սխալ վարքագծով.

Խոսելուց առաջ երեխան պետք է մարզի խոսքի ապարատի բոլոր մկանները։ Այսինքն՝ նա պետք է քայլի, բամբասի, կուլ տա, ծծի, ծամի։ Գիտնականներն ապացուցել են, որ կրծքով կերակրվող երեխաների մոտ խոսքի ուշացումն ավելի քիչ է, քան արհեստականները, բացի այդ, նրանք, ովքեր ժամանակին սովոր են պինդ սննդին, ավելի պարզ և ճիշտ են խոսում, քան իրենց հասակակիցները։։

Պատճառները, թե ինչու երեխան չի խոսում.

1. Բժշկական - լեզվի կարճ ծակոց, խոսքի ապարատի թերզարգացում, լսողության խանգարում։ Նրանք պետք է առաջին հերթին բացառվեն՝ այցելելով համապատասխան բժիշկներին։
2. Անբավարար շփում երեխայի հետ. Խոսքի զարգացման համար անհրաժեշտ է անընդհատ լսել, իսկ եթե երեխան չի լսում ու չի տեսնում, թե ինչպես են արտասանվում բառերը, չի կրկնում դրանք, արդյունքում՝ խոսքի ուշացում։
3. Անհանգիստ փոքրիկ. Նման երեխաները, որպես կանոն, զբաղված են աշխարհը ուսումնասիրելով, նրանց խոսքի զարգացումը փոքր-ինչ տարբերվում է, նրանք գործածական բառեր են օգտագործում՝ ի տարբերություն առարկաների անունները անգիր անող համառ երեխաների։
4. Ընտանիքում անբարենպաստ մթնոլորտ. Երեխայի միջավայրում խնդիրներ ունենալով, նա դառնում է հետամնաց և մռայլ, հետևաբար՝ խոսելու դժկամությունը և խոսքի ուշացումը:
5. Երեխային հասկանալ կես բառից. Նա խոսելու կարիք չունի, խոսելու դրդապատճառ չկա, որովհետև բոլորն էլ ամեն ինչ հասկանում են։
6. Հոգեբանական պատճառ. Վախենալու կամ սթրեսի ժամանակ շատ տպավորվող երեխաներ հետ են քաշվում իրենց մեջ, նրանցից ոմանց մոտ կակազություն է առաջանում:

Երեխան, ով ծնվել է խուլ կամ հիվանդության հետևանքով կորցրել է լսողությունը, չի սովորի խոսել, քանի դեռ խուլ ուսուցիչը նրան չի սովորեցրել նախ կարդալ շուրթերը և արտասանել հնչյունները, իսկ հետո՝ բառերը: Նման պարապմունքները պետք է սկսել 3 տարեկանից։

Խոսքի զարգացումը սերտորեն կապված է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ։ Երեխաները, ովքեր խաղում են դիզայների հետ, քանդակում են պլաստիլինից, օրիգամի են անում, ասեղնագործում, նկարում, կարող են, որպես կանոն, ճիշտ խոսել և տրամաբանորեն տրամաբանել, ունեն լավ զարգացած հիշողություն և ուշադրություն։

Ժամանակակից մայրերը գիտեն, որ երեխաներին չի կարելի բարուրել: Շարժման ցանկացած սահմանափակում արգելակում է շարժիչ հմտությունների և խոսքի գործառույթների զարգացումը։

Շատհաճախ ձախլիկի վերապատրաստումը հանգեցնում է խոսքի զարգացման ուշացման: Աջլիկի մոտ մարմնի շարժվող մասերի, մասնավորապես՝ մատների, խոսքի ապարատի (կոկորդ, լեզու, շուրթեր, փափուկ քիմք, կոկորդ) գործողությունները դրված են ձախ կիսագնդում, իսկ ձախլիկում։ անձը, համապատասխանաբար, աջում: Եթե ձախլիկ երեխային թույլ չեն տալիս ձախ ձեռքով ինչ-որ բան անել, ապա նա ունի շարժումների տարածական քայքայում։ Որպես կանոն, գերմարզված երեխաները ուշ են խոսում, ձայները սխալ են արտասանում, անհարմար, խուլ, պարելու անկարող են։ Բացի այդ, խախտվում է երեխայի հոգե-հուզական վիճակը։ Նա դառնում է կա՛մ համառ, կա՛մ թույլ կամք, կա՛մ անկառավարելի, կա՛մ ինքն իրեն անվստահ: Երեխայի մոտ կարող է առաջանալ կակազություն, որը դժվար է հաղթահարել։

Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել իմ երեխային սկսել խոսել:

Խոսքը գենետիկորեն ժառանգված չէ, և այն ժամանակը, երբ երեխան սկսում է արտասանել առաջին բառերը, կախված է ծնողներից: Ուստի առաջին հերթին պետք է փորձել, որպեսզի նա միշտ հստակ ու ճիշտ խոսք լսի։

Ահա մի քանի վարժություններ, որոնք օգնում են ուժեղացնել խոսքի ապարատի մկանները.

• Սուլել, փչել, խմել ծղոտից. Շատ լավ էֆեկտ են տալիս վարժությունները՝ կապված շուրթերի փակման և լարվածության հետ։ Օճառի փուչիկները, խողովակները, սուլիչները, հյութերի խողովակները կօգնեն։
• Հնչյունների նմանակման խաղ, այսինքն՝ երեխայի հետ կենդանիների, գնացքների, մեքենաների ձայները նմանակելու խաղ։
• Կարդացեք ծանոթ հեքիաթներ, համոզվեք, որ նա ուշադիր լսում է բոլոր հնչյունները:
• Մեկնաբանեք յուրաքանչյուր գործողություն՝ միաժամանակ ցույց տալով և անվանելով այն շրջապատող առարկաները:
• Խոսեք պարզ և հստակ ձեր երեխայի հետ, երբեքlisp.
• Նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար, որպեսզի երեխան սկսի խոսել, նա պետք է մերսել իր ափերը, նկարել մատներով, հաճախ խաղալ մատներով, տեսակավորել մանր ուլունքներ, հացահատիկներ, թելերի վրա ուլունքներ, խաղալ հագուստի մեխերով.
• Կարդացեք փոքրիկ ոտանավորներ և վերջում թողեք, որ երեխան ավարտի դրանք հանգավորմամբ, խրախուսեք նրան անվանել այն առարկաները, որոնք նա տեսնում է գրքում:
• Կատարեք երեխայի հետ հոդակապային վարժություններ, որոնք ուղղված են որոշակի հնչյուններ անգիր անելուն։
• Ավելի հաճախ գնացեք զբոսնելու այգում, լճակի վրա, հրապարակում և ցույց տվեք նրան այնտեղ եղած բոլոր իրերը։
• Երբեք մի հեռացրեք ձեր երեխային կամ անտեսեք նրա հարցերը: Փորձեք պատասխանել դրանց հստակ, հստակ և մանրամասն, բացատրեք, թե ինչու են անհրաժեշտ որոշակի բաներ: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք առարկաների հատկություններին և դրանց տարբերակիչ հատկանիշներին:
• Երաժշտություն միացրեք փոքրիկի համար, կարդացեք նրա համար հեքիաթներ, երգեք երգեր: Նրանք ձևավորում են այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են ազնվությունը, ուրիշների հանդեպ հոգատարությունը, բարությունը, պատասխանատվությունը։
• Խնդրեք երեխային պատմել, թե ինչպես է անցել իր օրը, ինչպես է նա քայլում, ինչ է տեսնում: Առայժմ թող խոսի իր լեզվով, բայց այդպես միանում է ելույթին, ակտիվորեն մասնակցում շփմանը և միաժամանակ դառնում ինքնավստահ։

Խոսքի հետաձգման հիմնական նշանները

Մի՛ անտեսեք խոսքի հետաձգված զարգացման հիմնական նշանները, դրանք ներառում են հետևյալը՝

• Եթե տարեցտարի երեխան ոչինչ չի ասում, մի երկու բառ էլ չի ասում, նույնիսկ օնոմատոպեիկ:
• Երկու տարեկանում առարկաների անունները չի հիշում, չի հիշումցույց է տալիս նրանց, չի կատարում ամենապարզ խնդրանքները, չի արձագանքում իր անվանը։
• Մինչև երկու տարեկանը չի կարողանում միավանկ նախադասություններ կազմել, մեծահասակներից հետո բառեր չի կրկնում։
• Չի ճանաչում մարմնի մասերը երկու տարուց, չի կարողանում տարբերել գույները։
• Երեք տարեկանում չի խոսում չորս կամ հինգ բառ նախադասություններով, չի հասկանում պարզ պատմությունների իմաստը:

Ծնողները պետք է զգոն լինեն աղիքային տարօրինակ հնչյուններից, որոնք երեխան արտաբերում է բառերի փոխարեն, նրա խղճուկ խոսքը, հիպերակտիվ պահվածքը: Պետք է ուշադրություն դարձնել, եթե նա չի կարողանում սնունդ ծամել, բերանը անընդհատ բաց է պահում, ծնողների աչքերին չի նայում։ Այս պահվածքը կարող է վկայել երեխայի հոգեբանական զարգացման հետաձգման մասին:

Ո՞ւմ դիմել, եթե երեխայի խոսքի զարգացումը ուշանում է

Առաջին հերթին պետք է դիմել մանկաբույժի, որը վերահսկում է երեխայի զարգացումը: Թերևս բոլոր խնդիրները հեռու են, և սրանք են երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները: Բայց եթե խնդիրներ լինեն, բժիշկը երեխային կուղարկի լոգոպեդի կամ նյարդաբանի մոտ։ Դրական արդյունքները ձեռք են բերվում ինտեգրված մոտեցմամբ։ Նյարդաբանը կնշանակի դեղեր, ուղեղի և ողնաշարի լրացուցիչ հետազոտություններ։ Լոգոպեդը խորհուրդ կտա անհրաժեշտ վարժություններ, լոգոպեդական մերսում, մարմնամարզություն։

Թույլ մի տվեք, որ խնդիրն իր ընթացքն ունենա և սպասեք, որ երեխան ինքնուրույն խոսի: Պետք է դիմել մասնագետների օգնությանը, նրանց հարցեր տալ՝ ինչո՞ւ երեխան չի սկսում խոսել, ինչպե՞ս օգնել նրան։ Որքան շուտ հայտնաբերեք խնդիրը և սկսեք դրանով զբաղվել, այնքան ավելի լավ և արագ արդյունքներ կարող եք ձեռք բերել:

Եթե 5 տարեկանում դժվար է արտասանել «r» տառը

Սկզբում երեխաները սուլում են, հետո սուլում, իսկ նրանց համար ամենադժվարը «ռ»-ն ու «լ»-ն են: Սովորաբար դրանց արտասանությունը սկսում է դառնալ 4-5 տարի: Դուք պետք է սկսեք «r» տառը դնել մռնչյունով, այս վարժությունով միայն այս ձայնն է մարզվում: Այնուհետև ավելացրեք ձայնավոր՝ «ra», «ru», «ro»: Այնուհետև պետք է վարժեցնել հակառակ հերթականությունը՝ «ուր», «կամ», «ար»: Հարկավոր է հաճախակի կրկնել վարժությունները, ամեն օր, ավելի լավ է կատարել խաղի տեսքով։

Լոգոպեդիկ մանկապարտեզներ

Շատ մայրեր վախենում են իրենց երեխաներին ուղարկել լոգոպեդական խմբեր՝ հիմնավորելով իրենց մտավախությունը, որ երեխան կսկսի ընդօրինակել այլ երեխաներին և սխալ խոսել։

Սա ոչ կոռեկտ հայտարարություն է, խոսքի հետ կապված խնդիրների զարգացմամբ երեխային պետք է ուղարկել լոգոպեդական մանկապարտեզ, եթե կա քաղաքում։ Խմբերում շատ ավելի քիչ երեխաներ կան, ուստի լոգոպեդը կարող է ուշադրություն դարձնել յուրաքանչյուր երեխայի վրա: Բացի այդ, խմբերը լրացվում են այնպես, որ ներառում են նմանատիպ խնդիրներ ունեցող երեխաներ։

Կակազություն

Կակազության զարգացման հիմնական պատճառը՝ լոգոպեդական նևրոզը, առաջանում է, երբ երեխան երկար ժամանակ չէր խոսում, ուշ էր խոսում և սկսում արագորեն հասնել իր հասակակիցներին։ Նրա գլխում շատ ինֆորմացիա կա, շատ բան է ուզում ասել, բայց դեռ չգիտի՝ ինչպես դա անել։ Նա նյարդայնանում է, շտապում և արդյունքում սկսում է կակազել։ Ծնողները պետք է ապահովեն, որ երեխան չաշխատի: Պետք է ժամանակավորապես սահմանափակել համակարգիչը, հեռուստացույցը, զանգվածային միջոցառումների չմասնակցել։ Բացի այդ, դուք պետք է կապվեք նյարդաբանի հետ ևլոգոպեդ. Եթե ժամանակին օգնություն եք խնդրում, ապա նևրոզի այս տեսակը հեշտությամբ բուժվում է և անցնում առանց հետևանքների։

Լեզվի ծակոց

Եթե հիոիդ կապանը կարճ է, խորհուրդ է տրվում կտրել այն, և որքան շուտ, այնքան լավ։ Հաճախ այս խնդրին լուծում են այն ծնողները, որոնց երեխաները 4-5 տարեկան են: Նրանք շատ լուրջ խնդիրներ ունեն հնչյունների արտասանության հետ, քանի որ լեզուն պարզապես չի բարձրանում այնպես, ինչպես պետք է։ Պետք է կտրել, իսկ սա ծանր հոգեբանական շոկ է երեխայի համար։

Երկլեզու ընտանիքներ

Բոլոր երեխաները ընկալունակ են խոսքի նկատմամբ: Այն ընտանիքներում, որտեղ ծնողները խոսում են երկու լեզվով, երեխան հեշտությամբ սովորում է երկուսն էլ: Հետևաբար, շատ սխալ է ենթադրել, որ խոսքի լուրջ ուշացումները պայմանավորված են նրանով, որ հայրն ու մայրը երեխայի հետ խոսում են տարբեր լեզուներով: Եթե երեխան խնդիրներ ունի խոսքի զարգացման հետ, պետք է փնտրել իրական պատճառը, դիմել որակյալ օգնություն։

Եզրակացության փոխարեն

Ժամանակը, երբ երեխան սկսում է խոսել, ուրախալի իրադարձություն է ծնողների համար: Կարևոր է իմանալ, թե որ տարիքում են երեխաները ասում իրենց առաջին խոսքերը, բայց նույնքան կարևոր է հասկանալ, որ խիստ սահմանափակումներ չկան: Սովորաբար, երեխայի խոսքի զարգացումը տատանվում է 10 ամսականից մինչև 3 տարի, այս սահմաններից ցանկացած աննշան շեղում կարևոր չի համարվում: