Վոսկոբովիչի տեխնիկայի կիրառումը մանկապարտեզում. նկարագրություն և ակնարկներ

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30

Ռուսական մանկապարտեզներում այսօր հաճախ դասերն անցկացվում են Վոսկոբովիչի մեթոդով։ Զարգացնող խաղերը ակտիվորեն ներդրվում են նախադպրոցական կրթության ծրագրում և նույնիսկ խորհուրդ են տրվում օգտագործել նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում: Նման զբաղմունքները խաղային ձևով զարգացնում են երեխայի ստեղծագործական ներուժը, մտավոր գործընթացները և զգայական հմտությունները, երեխաներին առաջարկում հետաքրքիր ճանապարհորդություն դեպի ուսումնական հեքիաթների աշխարհ: Դատելով ակնարկներից՝ տեխնիկան շատ արդյունավետ է։

Հեղինակային տեղեկություններ

Ոսկոբովիչի մեթոդը մանկապարտեզում կիրառվում է երեխաների ստեղծագործական կարողությունների համակողմանի զարգացման համար։ Մեթոդաբանությամբ սովորող երեխաները իրենց հասակակիցներից ավելի արագ են կատարում մաթեմատիկական գործողություններ, սկսում են վաղ կարդալ, կարողանում են ստեղծագործական գործունեություն ծավալել և տրամաբանորեն մտածել, կարող են կենտրոնանալ և լավ հիշողություն ունենալ։

Մեթոդաբանության հեղինակ Վյաչեսլավ Վոսկոբովիչը երկար տարիներ կապ չուներ հոգեբանության և մանկավարժության հետ։ ԸստՆա մասնագիտացած է ինժեներական ֆիզիկայում։ Բացի ֆիզիկայից, Ոսկոբովիչը երաժշտության սիրահար էր, երգեր էր գրում երեխաների և մեծերի համար, անտարբեր չէր պոեզիայի նկատմամբ։ Տեխնիկան ստեղծելու նրան դրդել են սեփական երեխաները։ Իննսունականների սկզբին շատ խնդրահարույց էր տրամաբանության, մտածողության, հիշողության և ուսումնական նյութերի զարգացման համար բարձրորակ խաղեր ձեռք բերելը։ Այնուհետև Վյաչեսլավ Վոսկոբովիչը ինքնուրույն մշակեց մի շարք խաղեր և հաջողությամբ հարմարեցրեց այն։

Զարգացնող խաղերը համընդհանուր օժանդակ միջոցներ են, որոնք կարող են օգտագործվել բազմիցս նույն հաջողությամբ: Հետագայում մի քանի խաղեր կիրառվեցին՝ երեխայի համակողմանի զարգացմանն ուղղված ուսուցման մի ամբողջ մեթոդաբանություն մշակելու համար։ Այս պահին կարող եք ծանոթանալ հիսունից ավելի խաղերի և մեծ թվով ուսումնական նյութերի։ Վյաչեսլավ Վոսկոբովիչի հեղինակային սեմինարները պարբերաբար անցկացվում են Ռուսաստանում և հարևան երկրներում, իսկ մանկապարտեզներում մեթոդոլոգիան ակտիվորեն ներդրվում է ուսուցման և զարգացման գործընթացում։

Վոսկոբովիչի մոտեցման նկարագրությունը

Հեղինակը վստահ է, որ երեխային սովորեցնելը պետք է լինի անկաշկանդ ու զվարճալի, ուստի Ոսկոբովիչի մեթոդաբանության սկզբունքներից մեկը հետաքրքիր հեքիաթների օգտագործումն է։ Յուրաքանչյուր խաղ ուղեկցվում է հետաքրքրաշարժ պատմությունով, որն օգնում է արագ հիշել ձևերը, տառերը, թվերը կամ այլ տեղեկություններ: Երեխան օգնում է հերոսներին՝ կատարելով տարբեր վարժություններ և առաջադրանքներ ըստ պատմության։ Նման մեթոդաբանական զարգացումները աստվածային պարգև են հատուկ (մանկավարժական կամ հոգեբանական) կրթություն չունեցող ծնողների համար, քանի որ հեքիաթի սյուժեի հիման վրա կարող եք խաղալ ձեր երեխայի հետ և կատարել ստեղծագործական առաջադրանքներ։

Բայց խաղերը պետք է օգտակար լինեն: Ուսումնական խաղերը բազմաֆունկցիոնալ են. խաղային ձևով կարող եք սովորեցնել կարդալ, հաշվել, գրել, զարգացնել տրամաբանությունը, հիշողությունը, մտածողությունը և մտավոր գործընթացները: Այսպիսով, արժեքը կայանում է երեխային կրթելու և համակողմանի զարգացնելու խաղի ունակության մեջ: Ստեղծագործական կարողության զարգացումը նույնպես կարևոր է։ Վոսկոբովիչի մեթոդով հեքիաթներն ու խաղերը («Հրաշք-խաչեր», «Գեոկոնտ», «Պլյուխ-Պլյուխ» նավակ և այլն) օգնում են զարգացնել ֆանտազիան, երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները։ Տարբեր բարդության ոչ ավանդական առաջադրանքները երեխաների մոտ ձևավորում են ավելի վաղ ստեղծագործական մտածողություն:

Ուսումնական խաղերի առանձնահատկությունը

Տեխնիկան հարմար է երկու տարեկան երեխաների հետ պարապմունքների համար։ Ըստ ակնարկների, ավելի մեծ երեխաները հաճույքով են աշխատում նպաստների վրա: Յուրաքանչյուր առաջադրանք կարող է սկսվել տարրական մանիպուլյացիայով առանձին տարրերով և ավարտվել գնալով ավելի բարդ խնդիրների լուծմամբ: Խաղերը պարտադիր կերպով հաշվի են առնում երեխայի տարիքին համապատասխան հետաքրքրությունները։ Բացի այդ, խաղի ընթացքում երեխաները նոր բացահայտումներ են անում և բավարարվածություն (էմոցիոնալ իմաստով) ինքնուրույն կատարված առաջադրանքներից։ Խաղի նյութը բազմազան է, հարուստ, բազմաբնույթ և բազմաֆունկցիոնալ։

Վոսկոբովիչի մեթոդով մանկապարտեզում կամ տանը խաղերի մեծ մասն ուղեկցվում է ուսումնական նյութերով և պատկերազարդ պատմություններով, որոնցում պետք է առաջադրանքներ կատարել ըստ սյուժեի կամ պատասխանել տրված հարցերին: Հեքիաթի հերոսներն օգնում են երեխային սովորել մաթեմատիկայի կամ ընթերցանության հիմունքները, սովորեցնել փոխըմբռնում և կառուցողական հաղորդակցություն։Կարևոր է, որ երեխաները արագ չհոգնեն, քանի որ նրանք հնարավորություն ունեն ինքնուրույն ընտրել բեռը և տեմպը, անցնել մի առաջադրանքից մյուսին։

Հատկապես կարևոր է, որ Ոսկոբովիչի մեթոդի կիրառումը մանկապարտեզում (սկսնակների համար մեթոդը հեշտ է սովորել, ծայրահեղ դեպքերում կարող եք գրանցվել հեղինակի սեմինարին և նույնիսկ անձամբ տալ հետաքրքրող հարցեր) չեն պահանջում հիմնարկի աշխատանքի վերակառուցում կամ տանը սովորական ապրելակերպի փոփոխություն: Չափահաս երեխայի հարաբերությունը գործընկերային է, այսինքն՝ չափահասի դիրքն ավելի բարձր չի ենթադրվում։ Երեխան շրջապատված է անկաշկանդ, բայց զարգացող ինտելեկտուալ և ստեղծագործական մթնոլորտով։ Ստեղծագործական ձեռնարկումներին աջակցելով՝ առաջանում է ներքին թուլության զգացում, և երեխան մեծահասակների կողմից բացասական գնահատական չի ստանում, ուստի նա զգում է արտաքին անվտանգություն։

Խաղերի մշակում մեթոդով

Վոսկոբովիչի մեթոդով բոլոր խաղերը (առանձինների նկարագրությունը տրված է ստորև) պայմանականորեն կարելի է բաժանել մի քանի տեսակների։ Նրանցից շատերը զարգացնում են տրամաբանական և մաթեմատիկական ունակություններ (նավ «Պլյուխ-Պլյուխ», կոնստրուկտոր «Գեոկոնտ», «Ոսկեբովիչի հրապարակ», «Ցիֆրոցիրք» և այլն), սովորեցնում են կարդալ («Տառերի կառուցող», «Ընթերցող գնդակների վրա», «Ոսկեբովիչի»: աշտարակներ», «Ձնեմարդ»): Խաղերն ուղեկցվում են մեթոդական գրքերով՝ առաջադրանքներով, հեքիաթներով, նկարազարդումներով և հարցերով։ Լավ հերոսները (խորամանկ, բայց գեղջուկ Ալը, իմաստուն ագռավ Մետրը, զվարճալի Մագնոլիկը, խիզախ Գեոն) ուղեկցում են երեխային, նրանք սովորեցնում են ոչ միայն մաթեմատիկա ևընթերցանություն, այլ նաև մարդկային հարաբերություններ։

Geocont շինարարական խաղ

Կոնստրուկտորը ներկայացված է տախտակի տեսքով՝ որոշակի հաջորդականությամբ դասավորված մեխակներով։ Խաղադաշտին կցված են գունավոր ռետինե ժապավենների հավաքածու և տարբեր բարդության առաջադրանքներ պարունակող ձեռնարկ: Երեխաները ոչ միայն կատարում են ձանձրալի առաջադրանքներ, այլ գնում են իրական ճանապարհորդության Geo-ի հետ և օգնում նրան հաղթահարել տարբեր խոչընդոտներ Մանուշակագույն անտառում՝ կառուցելով երկրաչափական ձևեր: Ոսկոբովիչի տեխնիկայի նկարագրությունը (խաղին կից) առաջարկում է գծագրերի դիագրամներ, որոնք պետք է վերջում ձեռք բերվեն։ «Գեոկոնտ» խաղը երեխաներին ծանոթացնում է երկրաչափության աշխարհին, օգնում է ուսումնասիրել գույները, ձևերն ու չափերը, սովորեցնում է մոդելավորել, ըստ մոդելի ավելացնել, մտածել շրջանակից դուրս, փնտրել նմանություններ և տարբերություններ, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

«Ոսկոբովիչի հրապարակ»

«Քառակուսի-տրանսֆորմատորը» բաղկացած է երեսուներկու գունավոր եռանկյուններից, որոնք տպված են գործվածքի հիմքի վրա և գտնվում են միմյանցից որոշակի հեռավորության վրա։ Խաղը նախատեսված է երկուսից հինգ տարեկան տարիքային կատեգորիայի համար (երկգույն քառակուսի), իսկ ավելի մեծ երեխաների համար առաջարկվում է չորս գունավոր քառակուսի։ Հրապարակը կարող է փոխակերպվել տարբեր ձևեր ստեղծելու համար: Դուք կարող եք հավաքել ըստ առաջարկվող սխեմաների կամ գալ ձեր սեփականը: Կան ավելի քան հարյուր տարբերակներ:

Վոսկոբովիչի մեթոդով զարգացնող խաղն ուղեկցվում է «Ագռավաչափի գաղտնիքը» հետաքրքրաշարժ հեքիաթով և ուսուցողական նյութերով: Հեքիաթային հերոսները կօգնեն երեխային լուծել առաջադրանքները՝ հայրիկՈւղղանկյուն, պապիկ Քառանկյուն, մանկական քառակուսի և այլն: Խաղը ձևավորում է աբստրակտ մտածողություն և տարածության մեջ նավարկելու կարողություն, սերմանում է մոդելավորման հմտություններ, զարգացնում է հաստատակամությունը, հիշողությունը և ուշադրությունը և ստեղծագործական ունակությունները:

Փազլ «Հրաշք Ticks»

Ոսկոբովիչի տեխնիկան և խաղը բազմաֆունկցիոնալ գործիք է մաթեմատիկական կարողությունները զարգացնելու համար։ Խաղը ներկայացված է տարբեր ներդիրներով շրջանակով, որոնք տարբերվում են միմյանցից գույնով և ձևով: Բոլոր թվերը բաժանված են մասերի. Նախ, երեխային խնդրում են հավաքել բեկորները մեկ ամբողջության մեջ, և երբ հայտնվում են առաջին հաջողությունները, առաջադրանքները դժվարանում են: Օրինակ, կարող եք առաջարկել հավաքել առարկաների տարբեր պատկերներ։ Պարզության համար հավաքածուն ներառում է թվերի ալբոմ: «Հրաշք խաչերը» երեխայի մեջ ձևավորում են ամբողջի և մասի հայեցակարգը, օգնում են տիրապետել ձևերին և գույներին, զարգացնել վերլուծելու և համեմատելու կարողությունը։ Խաղի ընթացքում երեխան սովորում է սխեմաներ օգտագործել որոշակի խնդիրներ լուծելու համար։

Splash-Plush Ship

Փայտե բակերի վրա կրվող առագաստներով վառ նավակի հետ խաղալու ընթացքում զարգանում են շոշափելի զգացողություններ և նուրբ շարժիչ հմտություններ։ Խաղալիքի հիմքի վրա կիրառվում են մեկից հինգ թվեր: Դուք պետք է ամրացնեք որոշակի քանակությամբ դրոշներ կայմի վրա՝ նախապես դրանք դասավորելով ըստ չափի և գույնի։ Նավի հետ խաղալիս երեխան կհանդիպի նավաստի Գորտին և նավապետ Սագի, ովքեր կպատմեն իրենց հուզիչ արկածների մասին։ Այս բազմաֆունկցիոնալ խաղը, որն օգտագործվում է որպես Voskobovich մեթոդի մշակման մաս, երեխային ծանոթացնում է տարբեր գույների և ձևերի.հիմնական մաթեմատիկական հմտություններ. Բացի այդ, ընթացքում ձևավորվում են իրերը տեսակավորելու հմտություններ՝ հաշվի առնելով դրանց գույնը և քանակը։

Մաթեմատիկական զամբյուղներ

«Մաթեմատիկական զամբյուղները» կօգնեն համախմբել հաշվելու հմտությունները, բացատրել թվերի կազմը, կսովորեցնեն կատարել պարզ մաթեմատիկական գործողություններ և համեմատել թվերի հետ: Բացի այդ, առաջադրանքների կատարման ընթացքում զարգանում են նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Խաղի ընթացքում երեխան օգնում է հեքիաթի հերոսներին սունկ դնել զամբյուղների մեջ։ Պետք է պարզել, թե ով է ավելի շատ հավաքել, ով ավելի քիչ, քանի սունկ է պետք դնել, որպեսզի զամբյուղը լցվի եւ այլն։ Հեղինակային ձեռնարկը նկարագրում է ավելի քան տասը տարբեր խաղեր «Մաթեմատիկական զամբյուղներով»:

Daisy Lacing Game

«Երիցուկ»-ը կօգնի ձեզ կազմել և կարդալ նոր բառեր, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, կարդալու հմտությունները, խելքը և հարստացնել ձեր բառապաշարը: Խիտ հիմքի վրա ժանյակի օգնությամբ կարելի է մոտ երկու հարյուր բառ կազմել։ Փոքր երեխաների համար նյութը օգտագործվում է պարզապես որպես ժանյակ՝ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար։

Թղթապանակի առավելություն

Գունագեղ ուսուցողական նյութը երեխային կծանոթացնի բաղաձայնների և ձայնավորների հետ, ինչպես նաև թույլ կտա տիրապետել վանկերի ավելացման սկզբունքին: Խաղի ընթացքում դուք կհանդիպեք բազմաթիվ կերպարների, որոնց հետ կարող եք սովորել երգեր և բանաստեղծություններ։ Խաղը տրվում է ձայնասկավառակով երգերով, որոնք դուք կարող եք պարբերաբար լսել: Դասերի գործընթացում ներգրավված են տարբեր անալիզատորներ՝ լսողական, տեսողական և շոշափելի։ Օգուտբարելավում է հիշողությունը, զարգացնում է գիտակցությունը և հաստատակամությունը:

Ոսկոբովիչի աշտարակները

Ուսուցման եզակի մոդել օգտագործվում է վաղ ընթերցանությանը նախապատրաստվելու համար: Դատելով ակնարկներից՝ սա շատ հետաքրքիր տեխնիկա է։ «Թերեմկի»-ն հարստացնում է բառապաշարը, զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտությունները, ստեղծագործական և մտավոր գործընթացները: Ուրախ ձևով երեխան սովորում է տառերը միացնել վանկերի և վանկերը վերածել բառերի: Ձեռնարկը ներառում է տասներկու գունավոր աշտարակներ, որոնց վրա ձայներ են գրված։ Յուրաքանչյուր խորանարդ հագեցած է ձայնավորների համար նախատեսված կամարով կամ պատուհանով: Տառերը վանկի մեջ միացնելու համար հարկավոր է համապատասխան աշտարակի մեջ դնել որոշակի սնդուկ և երգել ձևավորված վանկը։ Այս ձեռնարկը, որն օգտագործվում է որպես Վոսկոբովիչի մեթոդով ուսուցման մաս, ուղեկցվում է մանրամասն հրահանգով՝ խաղերի նկարագրությամբ։

«Magic Gonziki»

Զվարճալի խաղը զարգացնում է դերասանական տաղանդը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, ուշադրությունն ու հիշողությունը, ինչպես նաև կարող է օգնել անգիր անել բոլոր մատների անունները: Սա նաև լավ հոգեբանական օգնություն է՝ երեխան կարող է հագնել Գոնզիկը և պատասխանել մեծահասակի հարցերին ոչ թե իր, այլ հեքիաթային հերոսի անունից, խոսել Գոնզիկի խնդիրների մասին (իրականում հենց երեխայի խնդիրներն է). Հեքիաթային կերպարներով խաղերը շատ են, Ոսկոբովիչի տեխնիկան էլ լավն է։ Գոնզիկին կօգնի անգիր անել ոտանավորները, անգիր անել և կրկնել գործողություններ, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Խաղը հարմար է երկուից յոթ տարեկան երեխաների համար։

Գարպետագրաֆ «Լարճիկ»

Ոսկոբովիչի տեխնիկայի մեջ առանձնահատուկ տեղ է գորգանկարչությունըեզակի հեղինակային ձեռնարկ, որը զերծ է դպրոցի խորհրդի բազմաթիվ թերություններից։ Գորգը լավ կպչում է կոնտակտային ժապավենին, որը թույլ է տալիս ապահով կերպով ամրացնել տեսողական նյութը, իսկ օրիգինալ տարրերը (գրպաններ, պարաններ, գավաթներ, սեղմիչներ) ապահովում են դասերի դինամիզմը։ Ձեռնարկը ներկայացնում է ուսուցիչների գործունեության շրջանակը, որը հարմար է խմբակային և անհատական պարապմունքների համար: Առաջադրանքները խմբավորված են ըստ տարիքի: Յուրաքանչյուր տարիքի համար ձեռնարկը տալիս է տարբեր առաջադրանքներ հիշողության, ուշադրության, մտածողության, ստեղծարարության զարգացման համար, մաթեմատիկայից կան առաջադրանքներ, որոնք սովորեցնում են գրագիտությունը և զարգացնում խոսքը։

Կարպետոգրաֆը ներառում է գորգից պատրաստված բուն խաղադաշտը (1,2 մ x 1,2 մ), որի վրա կիրառվում է ցանց: Հավաքածուն տրամադրվում է հատուկ սեղմակներով, որպեսզի գորգը ոչ միայն տեղադրվի հատակին, այլև կախվի պատից: Կան հինգ գունավոր կոնտակտային ժապավեն, քսանհինգ Velcro, տասը դատարկ բազմագույն քարտեր, քարտեր տառերով և թվերով, տասը ստվարաթղթե քարտեր զվարճալի տառերով և նույն թվով հետաքրքիր թվեր-կենդանիներ:

Ինչպես խաղալ ճիշտ

Դասընթացները ըստ Voskobovich մեթոդի պետք է անցկացվեն միայն նախնական նախապատրաստումից հետո: Մեծահասակը նախ պետք է ծանոթանա մեթոդական առաջարկություններին, ապա երեխային խաղ առաջարկի: Ըստ ակնարկների, դասերի ընթացքում երեխաները սովորաբար կենտրոնացած են, նախընտրում են ինչ-որ բան անել իրենց ձեռքերով և քիչ են խոսում: Հետևաբար, մանկապարտեզում Ոսկոբովիչի մեթոդի համաձայն դասերի ժամանակ անհրաժեշտ է երեխաներին հարցնել.թե ինչ է անում բոլորը, ինչու են ընտրել հենց այդպիսի կերպար, կարող եք խնդրել նրանց հորինել իրենց սեփական սյուժեն կամ վերապատմել մի առասպելական առաջադրանք։

Խաղի նյութերի հետ աշխատելիս երեխան հաճախ երկար է մնում նույն դիրքում, սակայն նման ստատիկան օգտակար չէ։ Պետք է հաշվի առնել տարիքային առանձնահատկությունները և ժամանակին շեղել երեխաների ուշադրությունը երկարատև նստելուց, ընդմիջումներ անել և կատարել տաքացում։ Բայց միևնույն ժամանակ խաղերը պահանջում են համառություն, որը ոչ բոլորին է դուր գալիս և կարող է իրեն թույլ տալ: Ուստի պետք չէ բացառել երեխաների անհատական մոտեցումն ու առանձնահատկությունները։ Ամեն տասը րոպեն մեկ դուք կարող եք փոխել գործողությունները՝ կատարել առաջադրանքներ, կարճ ընդմիջում անել, ապա վերադառնալ առաջադրանքների կատարմանը:

Տեխնիկայի դրական և բացասական կողմերը

Շատ մանկական հաստատություններ բավականին հաջողությամբ փորձարկել են Ոսկոբովիչի աշխատանքի մեթոդը, դա հաստատվում է բազմաթիվ դրական ակնարկներով։ Երեխաները սովորաբար կատարում են բոլոր առաջադրանքները հետաքրքրությամբ և մեծ ցանկությամբ։ Ուսումնական գործընթացում հեղինակային ուսումնական խաղերի կիրառման դրական արդյունքները չուշացան։ Voskobovich տեխնիկայի թերությունները կարելի է անվանել միայն այն փաստը, որ ձեռնարկները, խաղերը և ուսումնական նյութերը պետք է ձեռք բերվեն մասնագիտացված խանութներում: Ինքնուրույն օրիգինալ խաղեր պատրաստելն անհնար է։

Օգտագործման արդյունքներ

Վոսկոբովիչի տեխնիկայի օգտագործումը մանկապարտեզում (սկսնակների համար դրանք կարող են լինել ամենապարզ խաղերը, իսկ ավելի ուշ կարող եք անցնել զարգացող միջավայրի և բարդ առաջադրանքների) և տանը նպաստում է գիտակցության, հիշողության զարգացմանը, ուշադրություն, ստեղծագործականություն, մտածողություն, դիտողականություն, զարգացնել հետաքրքրությունըերեխային դեպի գիտելիք և հետազոտական գործունեություն: Այսպիսով ապահովվում է տրամաբանական և էմոցիոնալ-փոխաբերական սկզբի ներդաշնակ զարգացումը, ձևավորվում են սկզբնական գիտելիքներ շրջապատող աշխարհի մասին, զարգանում են նուրբ շարժիչ հմտություններ։

Վոսկոբովիչի մեթոդով աշխատող նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում անցկացված ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ թիմերում շատ են բարձր և շատ բարձր ինտելեկտով երեխաներ (գնահատումը հետևյալն է՝ ինտելեկտը միջինից ցածր է, միջին, նորմալ., բարձր, շատ բարձր և գերազանց) ։ Դրական են նաև ծնողների արձագանքները: 5-6 տարեկան երեխաները կարողանում են համեմատել և վերլուծել, կենտրոնանալ մտավոր բարդ գործողությունների վրա և ամեն ինչ հասցնել իրենց տրամաբանական ավարտին։ Երեք տարեկան երեխաները տարբերում և անվանում են գույները, գիտեն երկրաչափական ձևերը, կարողանում են նավարկել ինքնաթիռներով, հաշվելու հետ կապված խնդիրներ չունեն և սկսում են կարդալ ավելի վաղ: Դպրոցական պատրաստության հարցը լուծված է. Երեխաները, ովքեր բավականաչափ խաղացել են նախադպրոցական տարիքում, հաճույքով են գնում դպրոց և սովորում են հենց սովորելու համար։ Որպես կանոն, տղաները դա անում են լավ, մոտիվացված և հետաքրքրությամբ։