Երեխաների մեծացում ամբողջ աշխարհում. օրինակներ: Երեխաների կրթության առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում. Երեխաների մեծացում Ռուսաստանում

2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:32

Մեր հսկայական մոլորակի բոլոր ծնողները, անկասկած, մեծ սիրո զգացում ունեն իրենց երեխաների հանդեպ: Այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր երկրում հայրերն ու մայրերը տարբեր կերպ են դաստիարակում իրենց երեխաներին: Այս գործընթացի վրա մեծ ազդեցություն են թողել որոշակի պետության բնակիչների ապրելակերպը, ինչպես նաև գոյություն ունեցող ազգային ավանդույթները: Ինչո՞վ է տարբերվում դաստիարակությունն ամբողջ աշխարհում:

Էթնոպեդիա

Ծնող լինելը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում ամենակարևոր և պատվաբեր զբաղմունքն է։ Այնուամենայնիվ, երեխան ոչ միայն ուրախություն է, այլև մշտական տնային գործեր, որոնք կապված են նրա մասին հոգ տանելու և դաստիարակելու հետ: Տարբեր ժողովուրդներ տարբեր մոտեցումներ ունեն փոքր մարդու անհատականության ձևավորման հարցում։ Աշխարհի տարբեր երկրներում երեխաների դաստիարակությունն ունի իր մանկավարժական մեթոդները, որոնք յուրաքանչյուր ժողովուրդ միակ ճշմարիտ է համարում։

Այս բոլոր տարբերություններն ուսումնասիրելու համար մի ամբողջությունգիտություն - էթնոմանկավարժություն. Նրա բացահայտումները, ամենայն հավանականությամբ, կհանգեցնեն մարդու էության ավելի լավ ըմբռնմանը և կրթության օպտիմալ ձևի մշակմանը:

Հանգստացնող

Երեխաներն ամբողջ աշխարհում հաճախ են բղավում: Սա այն պահն է, երբ լրջորեն փորձարկվում է ոչ այնքան հայրիկների և մայրերի հոգեկանը, որքան նրանց կապերը մշակութային արմատների հետ։ Այն, որ երեխաները կյանքի առաջին ամիսներին շատ են լաց լինում, նորմալ է ցանկացած ազգի նորածինների համար։ Արևմտյան Եվրոպայի երկրներում մայրը երեխայի լացին արձագանքում է մոտ մեկ րոպեում։ Կինը կվերցնի երեխային իր գրկում և կփորձի հանգստացնել նրան։ Եթե երեխան ծնվել է մի երկրում, որտեղ դեռ պահպանվում են հավաքողների և որսորդների պարզունակ քաղաքակրթությունները, ապա նա լաց կլինի նույնքան հաճախ, որքան մնացած բոլոր նորածինները, բայց կիսով չափ երկար: Մայրը տասը վայրկյանում կարձագանքի նրա լացին ու կհասցնի կրծքին։ Նման ազգության երեխաներին կերակրում են ցանկացած գրաֆիկից դուրս և առանց ռեժիմը պահպանելու։ Կոնգոյի որոշ ցեղերում աշխատանքի յուրօրինակ բաժանում է նկատվում։ Այստեղ փոքրիկներին կերակրում և խնամում են մի քանի կոնկրետ կանայք։

Այսօր երեխայի լացին մի փոքր այլ կերպ են վերաբերվում. Երեխային ճանաչում են ուշադրություն պահանջելու իր իրավունքը: Իր կյանքի առաջին վեց ամիսների ընթացքում նա իր լացով հայտնում է, որ ցանկանում է իրեն սեր և հոգատարություն ցուցաբերել, վերցնել և այլն:

Քայլ դուրս

Եվ այս հարցում մեկ մոտեցում չկա։ Օրինակ՝ Հոնկոնգում շատ մայրեր իրենց երեխաներին կրծքից կտրում են արդեն վեց շաբաթից՝ աշխատանքի գնալու համար: Ամերիկայում միայն կրծքով կերակրելըմի քանի ամիս. Այնուամենայնիվ, որոշ ազգերի մայրեր շարունակում են կրծքով կերակրել իրենց երեխաներին նույնիսկ այն տարիքում, երբ նրանք արդեն անցել են մանկությունից:

Պառկելով

Յուրաքանչյուր ծնողի երազանքը երեխայի հանգիստ քունն է: Ինչպե՞ս հասնել դրան: Իսկ այստեղ արմատապես տարբեր կարծիքներ կան՝ հաշվի առնելով աշխարհի տարբեր երկրներում երեխաների դաստիարակությունը։ Այսպիսով, արևմտյան ձեռնարկներում և տեղեկատու գրքերում առաջարկություններ են տրվում, որ երեխան չպետք է քնի ցերեկը: Միայն այս դեպքում մինչև երեկո նա կհոգնի և կհանգստանա։ Այլ երկրներում ծնողները նման խնդիր չունեն։ Օրինակ՝ մեքսիկացի մայա ժողովուրդներն իրենց երեխաներին ցերեկը քնեցնում են կախովի ցանցաճոճերում, իսկ գիշերը տանում են իրենց անկողինների մոտ։

Զարգացում

Մեր մոլորակի տարբեր երկրներում երեխաների դաստիարակության առանձնահատկությունները կարող են զգալիորեն տարբերվել միմյանցից։ Սակայն, անկախ մշակույթից ու ժողովրդական սովորույթներից, երեխայի զարգացումը կարագանա միայն նրա հետ մշտական պարապմունքների դեպքում։ Բայց ոչ բոլոր ծնողներն են կիսում այս կարծիքը: Օրինակ, Դանիայում և Հոլանդիայում նրանք կարծում են, որ երեխայի հանգիստը շատ ավելի կարևոր է, քան խելացիությունը զարգացնելու ջանքերը: Կոնգոյում բոլորովին ընդունված չէ խոսել նորածնի հետ։ Այս երկրի մայրերը կարծում են, որ իրենց փոքրիկների հիմնական գործը քնելն է։ Շնորհիվ այն բանի, որ տարբեր երկրներում երեխաների դաստիարակությունն այնքան տարբեր է, կան նաև զգալի տարբերություններ երեխաների շարժիչի և խոսքի զարգացման մեջ՝ կախված որոշակի մշակույթին և ռասային նրանց պատկանելությունից:

Օրինակ, ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի տվյալները ցույց են տալիս արդյունավետ դաստիարակության մեթոդ, որն ընդունվել է Նիգերիայի ժողովուրդներից մեկի՝ Յորուբայի կողմից: Ահա երեխաներըՆրանց կյանքի առաջին երեք-հինգ ամիսներն անցկացնում են նստած դիրքում։ Դրա համար դրանք տեղադրվում են բարձերի արանքում կամ դասավորվում գետնի հատուկ անցքերում։ Այս երեխաների իննսուն տոկոսը կարողանում է լվացվել մինչև երկու տարեկան, իսկ երեսունինը տոկոսը կարող է ինքնուրույն լվանալ սպասքը։

Այո, տարբեր երկրներում երեխաներ մեծացնելու ավանդույթները էապես տարբերվում են միմյանցից։ Բայց ինչ մարտավարություն էլ որ ընտրեն ծնողները, նրանց երեխան դեռ լաց կլինի և կծիծաղի, կսովորի քայլել և խոսել, քանի որ ցանկացած երեխայի զարգացումը շարունակական, աստիճանական և բնական գործընթաց է։

Ծնողական համակարգերի բազմազանություն

Ինչպե՞ս երեխային դարձնել անհատականություն: Այս հարցը մեր մոլորակի բոլոր ծնողների առջեւ է: Այնուամենայնիվ, այս խնդիրը լուծելու մեկ գործիք չկա: Այդ իսկ պատճառով յուրաքանչյուր ընտանիք պետք է ընտրի երեխային դաստիարակելու ճիշտ համակարգ։ Եվ այս խնդիրը շատ կարևոր է, քանի որ մանկության տարիներին ձևավորվում է փոքր մարդու վարքագծի և բնավորության մոդելը։

Ուսումնական գործընթացում թույլ տված սխալներն ապագայում կարող են շատ ու շատ թանկ արժենալ։ Իհարկե, յուրաքանչյուր երեխա յուրովի անհատական է, և միայն ծնողները կկարողանան ընտրել նրա համար մանկավարժական մեթոդների ամենաարդյունավետ համակարգը։ Եվ դրա համար կարևոր է ծանոթանալ, թե ինչպես են երեխաներին դաստիարակում տարբեր երկրներում և ընտրել լավագույնը ձեզ համար։

գերմանական համակարգ

Որո՞նք են երեխաների դաստիարակության առանձնահատկությունները աշխարհի տարբեր երկրներում: Այս հարցի մեր դիտարկումը սկսենք գերմանական մանկավարժությունիցտեխնիկան։ Ինչպես գիտեք, այս ազգի հիմնական տարբերությունը խնայողության, ճշտապահության և կազմակերպվածության մեջ է: Գերմանացի ծնողներն այս բոլոր հատկանիշներն իրենց երեխաների մեջ սերմանում են դեռ վաղ տարիքից։

Գերմանիայում ընտանիքները ուշանում են. Գերմանացիներն ամուսնանում են մինչև երեսուն տարեկանը, բայց նրանք չեն շտապում երեխաներ ունենալ։ Ամուսինները գիտակցում են այս քայլի պատասխանատվությունը և ձգտում են ամուր նյութական հիմք ստեղծել նույնիսկ մինչև իրենց առաջնեկի ծնունդը։

Գերմանիայի մանկապարտեզներն աշխատում են կես դրույքով։ Ծնողները չեն կարող առանց դայակի օգնության. Իսկ դրա համար գումար է պետք, այն էլ՝ շատ։ Այս երկրում տատիկները թոռների հետ չեն նստում. Նրանք նախընտրում են ապրել սեփական կյանքով։ Մայրիկները, որպես կանոն, կարիերա են կառուցում, իսկ երեխայի ծնունդը կարող է բացասաբար ազդել հաջորդ աշխատանքի վրա։

Սակայն, որոշելով երեխա ունենալ, գերմանացիները դրան շատ բծախնդիր են մոտենում։ Նրանք բնակարանը փոխում են ավելի ընդարձակի։ Նախապես շարունակվում են նաև դայակ-մանկաբույժի որոնումները։ Գերմանական ընտանիքների երեխաները ծնվելուց ի վեր սովոր են խիստ ռեժիմի։ Նրանք քնելու են երեկոյան ժամը 8-ի սահմաններում: Հեռուստացույց դիտելը խստորեն կարգավորվում է։ Պատրաստվում է մանկապարտեզին. Դրա համար կան խաղային խմբեր, որտեղ երեխաները գնում են իրենց մայրերի հետ: Այստեղ նրանք սովորում են շփվել իրենց հասակակիցների հետ։ Մանկապարտեզում գերմանացի երեխաներին գրել-կարդալ չեն սովորեցնում։ Նրանց սովորեցնում են կարգապահություն և կանոններով խաղալ: Նախադպրոցական հաստատությունում երեխան իրավունք ունի իր համար ընտրել ցանկացած գործունեություն: Դա կարող է լինել հեծանիվ վարելը կամ հատուկ սենյակում խաղալը:

Երեխան սովորում է գրել և կարդալ տարրական դպրոցում: Այստեղ սերմանում են գիտելիքի հանդեպ սերը, դասերն անցկացնում են զվարճալի։ Ծնողները սովորեցնում են աշակերտին պլանավորել իրենց առօրյա գործունեությունը՝ դրա համար հատուկ օրագիր պահելով: Այս տարիքում երեխաների մոտ հայտնվում է առաջին խոզուկը։ Նրանք փորձում են երեխային սովորեցնել կառավարել իրենց բյուջեն։

ճապոնական համակարգ

Մեր հսկայական մոլորակի տարբեր երկրներում երեխաներ մեծացնելու օրինակները կարող են զգալի տարբերություններ ունենալ: Այսպիսով, ի տարբերություն Գերմանիայի, մինչև հինգ-վեց տարեկան ճապոնացի երեխաներին թույլատրված է գրեթե ամեն ինչ։ Նրանք կարող են ներկել պատերը ֆլոմաստերներով, ծաղկամաններից ծաղիկներ փորել և այլն: Ինչ էլ որ անի երեխան, նրա հանդեպ վերաբերմունքը կլինի համբերատար և ընկերական: Ճապոնացիները կարծում են, որ վաղ մանկության տարիներին երեխան պետք է լիովին վայելի կյանքը։ Միևնույն ժամանակ երեխաներին սովորեցնում են լավ վարքագիծ, քաղաքավարություն և գիտակցում, որ նրանք ամբողջ հասարակության մի մասն են։

Դպրոցական տարիքի գալուստով փոխվում է վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ։ Ծնողները նրան վերաբերվում են ամենայն խստությամբ։ 15 տարեկանում, ըստ Ծագող արևի երկրի բնակիչների, մարդը պետք է լիովին անկախ լինի։

Ճապոնացիները երբեք իրենց ձայնը չեն բարձրացնում իրենց երեխաների վրա: Նրանց երկար ու հոգնեցուցիչ դասախոսություններ չեն տալիս։ Երեխայի համար ամենամեծ պատիժը այն պահն է, երբ նա մնում է մենակ, և ոչ ոք չի ցանկանում խոսել նրա հետ։ Մանկավարժական այս մեթոդը շատ հզոր է, քանի որ ճապոնացի երեխաներին սովորեցնում են շփվել, ընկերանալ և լինել թիմում։ Նրանց անընդհատ ասում են, որ մենակ մարդը չի կարողհաղթահարել ճակատագրի բոլոր խճճվածությունները:

Ճապոնացի երեխաները ամուր կապ ունեն իրենց ծնողների հետ: Այս փաստի բացատրությունը մայրերի պահվածքում է, ովքեր չեն ձգտում շանտաժով ու սպառնալիքներով հաստատել իրենց հեղինակությունը, բայց առաջինն են գնում հաշտության։ Կինը միայն անուղղակի կերպով ցույց է տալիս, թե որքան վրդովված է իր երեխայի սխալ պահվածքից։

Ամերիկյան համակարգ

Ինչպե՞ս է երեխայի դաստիարակությունը ԱՄՆ-ում. Աշխարհի տարբեր երկրներում (Գերմանիայում, Ճապոնիայում և շատ այլ երկրներում) մանկավարժական մեթոդները խիստ պատիժներ չեն նախատեսում։ Այնուամենայնիվ, միայն ամերիկացի երեխաներն այնքան լավ գիտեն իրենց պարտականություններն ու իրավունքները, որ կարող են դիմել դատարան՝ իրենց ծնողներին պատասխանատվության ենթարկելու համար: Եվ դա զարմանալի չէ, քանի որ այս երկրում դաստիարակության գործընթացի մի մասն է կազմում երեխայի ազատությունների հստակեցումը։

Ամերիկյան ոճին բնորոշ հատկանիշը երեխաների հետ ցանկացած միջոցառման հաճախելու սովորությունն է: Եվ այս ամենը պայմանավորված է նրանով, որ դայակի ծառայություններն այս երկրում բոլորի համար մատչելի չեն։ Սակայն տանը յուրաքանչյուր երեխա ունի իր սենյակը, որտեղ պետք է քնի ծնողներից առանձին։ Ոչ հայրիկը, ոչ մայրիկը որևէ պատճառով չեն վազի նրա մոտ՝ թույլ տալով բոլոր քմահաճույքները։ Հոգեբանների կարծիքով՝ ուշադրության նման պակասը հանգեցնում է նրան, որ ավելի հասուն տարիքում մարդը դառնում է հետամնաց և նյարդային։

Պատժին Ամերիկայում շատ լուրջ են վերաբերվում. Եթե ծնողները զրկում են երեխային համակարգչային խաղ խաղալու կամ զբոսանքի հնարավորությունից, ապա նրանք պետք է բացատրեն իրենց պահվածքի պատճառը։

Ամերիկացի երեխաները շատ հազվադեպ են այցելում մանկապարտեզ: Շատ ծնողներ կարծում ենոր իրենց երեխային նման հաստատություն տալով՝ նրան կզրկեն մանկությունից։ Տանը մայրերը հազվադեպ են խնամում իրենց երեխաներին: Արդյունքում նրանք գնում են դպրոց՝ չկարողանալով կարդալ և գրել։

Իհարկե, կրթական գործընթացում ազատությունը նպաստում է ստեղծագործ և ինքնուրույն անհատականությունների ի հայտ գալուն։ Այնուամենայնիվ, կարգապահ աշխատողները հազվադեպ են այս երկրում:

Ֆրանսիական համակարգ

Երեխայի վաղ կրթությունն այս վիճակում լրջորեն զարգացած է։ Տարբեր երկրներում, ինչպես արդեն տեսանք, դա տեղի է ունենում տարբեր ձևերով, բայց Ֆրանսիայում նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հրատարակվում են բազմաթիվ ձեռնարկներ և գրքեր, բաց են նաև մեծ թվով ուսումնական հաստատություններ։ 1-ից 2 տարեկան երեխաներին մեծացնելը հատկապես կարևոր է ֆրանսիացի մայրերի համար։ Նրանք շուտ են գնում աշխատանքի և ցանկանում են, որ մինչև երկու տարեկան իրենց երեխան հնարավորինս անկախ լինի։

Ֆրանսիացի ծնողները բավականին մեղմ են վերաբերվում իրենց երեխաներին: Հաճախ նրանք աչք են փակում իրենց կատակությունների վրա, բայց վարձատրում են լավ վարքագիծը: Եթե մայրը, այնուամենայնիվ, պատժի իր երեխային, ապա նա անպայման կբացատրի նման որոշման պատճառը, որպեսզի անհիմն չթվա։

Փոքրիկ ֆրանսիացիները մանկուց սովորում են լինել քաղաքավարի և հետևել բոլոր կանոններին և կանոններին: Միևնույն ժամանակ, նրանց կյանքում ամեն ինչ կախված է միայն ծնողների որոշումից։

ռուսական համակարգ

Աշխարհի տարբեր երկրներում երեխաների դաստիարակությունը շատ տարբեր է. Ռուսաստանն ունի իր մանկավարժական մեթոդները, որոնք հաճախ տարբերվում են այլ երկրների ծնողներին առաջնորդողներից։մեր մոլորակի պետությունները. Մեզ մոտ, ի տարբերություն Ճապոնիայի, միշտ կարծիք է եղել, որ երեխային պետք է սովորեցնել նույնիսկ այն դեպքում, երբ նրան կարելի է պառկեցնել նստարանի վրայով։ Այսինքն՝ շատ վաղ տարիքից նրա մեջ սերմանել սոցիալական կանոններ ու նորմեր։ Սակայն այսօր Ռուսաստանում կրթության մեթոդները որոշակի փոփոխությունների են ենթարկվել։ Մեր մանկավարժությունը ավտորիտարից դարձել է հումանիստական։

Ոչ պակաս կարևոր է 1,5-ից մինչև 2 տարեկան երեխաների դաստիարակությունը։ Սա նախկինում ձեռք բերված հմտությունների կատարելագործման և շրջապատող աշխարհում սեփական տեղը գիտակցելու շրջան է: Բացի այդ, սա փոքրիկի բնավորության հստակ դրսևորման տարիք է։

Գիտնականները հաստատել են այն փաստը, որ երեխան իր կյանքի առաջին երեք տարիներին ստանում է իրեն շրջապատող աշխարհի մասին տեղեկատվության գրեթե 90%-ը։ Նա շատ շարժուն է և հետաքրքրված է ամեն ինչով։ Ռուսաստանի ծնողները ձգտում են չխանգարել դրան։ Իրերի հերթականությամբ և երեխային անկախությանը սովորեցնելը: Շատ մայրեր չեն ցանկանում վերցնել իրենց երեխային առաջին աշնանը: Նա պետք է ինքնուրույն հաղթահարի դժվարությունները։

1,5-ից 2 տարեկան տարիքը ամենաակտիվն է։ Այնուամենայնիվ, չնայած շարժունակությանը, երեխաները բոլորովին էլ ճարպիկ չեն։ Հինգ րոպեից էլ քիչ ժամանակում նրանք անպայման տեղավորվում են ինչ-որ տեղ: Ռուսական մանկավարժության համակարգը խորհուրդ է տալիս չնախատել փոքրիկ հետազոտողներին և հանդուրժող լինել նրանց չարաճճիությունների նկատմամբ։

3 տարեկան երեխաների դաստիարակությունն ազդում է անհատականության ձևավորման շրջանի վրա. Այս փոքրիկները մեծ ուշադրություն և համբերություն են պահանջում: Կյանքի հաջորդ մի քանի տարիները այն տարիներն են, երբ ձևավորվում են փոքր մարդու հիմնական բնավորության գծերը, և ձևավորվում է.գաղափարներ հասարակության մեջ վարքի նորմայի մասին. Այս ամենը կանդրադառնա երեխայի գործողությունների վրա իր ապագա չափահաս կյանքում։

3 տարեկան երեխաներին մեծացնելը կպահանջի մեծ ինքնատիրապետում ծնողներից: Այս ժամանակահատվածում ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս համբերատար և հանգիստ բացատրել երեխային, թե ինչու հայրն ու մայրը գոհ չեն նրա վարքից: Այս դեպքում դուք պետք է կենտրոնանաք այն փաստի վրա, որ երեխայի սխալ վարքագիծը մեծապես վրդովեցնում է ծնողներին, այնուհետև ուշադրությունը կոնֆլիկտից փոխեք հետաքրքիր բանի: Ռուսերենի ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս չնվաստացնել և չծեծել երեխային. Նա պետք է իրեն հավասար զգա իր ծնողներին։

Ռուսաստանում երեխա մեծացնելու նպատակը ստեղծագործ և ներդաշնակ զարգացած անհատականության ձևավորումն է։ Իհարկե, մեր հասարակության համար նորմալ է համարվում, եթե հայրը կամ մայրը բարձրաձայնում են իրենց երեխային։ Նրանք կարող են նույնիսկ ծեծել երեխային այս կամ այն վատ պահվածքի համար: Այնուամենայնիվ, բոլոր ռուս ծնողները ձգտում են պաշտպանել իրենց երեխային բացասական փորձառություններից և անհանգստություններից:

Մեր երկրում կա նախադպրոցական հաստատությունների մի ամբողջ ցանց։ Այստեղ երեխաները սովորում են հասակակիցների հետ հաղորդակցվելու, գրելու և կարդալու հմտություններ: Ուշադրություն է դարձվում երեխայի ֆիզիկական և մտավոր զարգացմանը։ Այս ամենն արվում է սպորտային միջոցառումների և խմբակային խաղերի միջոցով։

Ռուսական դաստիարակության համար ավանդական հատկանիշ է երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը, ինչպես նաև նրանց շնորհալիության բացահայտումը։ Դրա համար մանկապարտեզներում անցկացվում են նկարչության, երգի, մոդելավորման, պարի և այլնի դասեր, ընդունված է համեմատել երեխաների հաջողությունները՝ երեխաների մոտ առաջացնելով մրցակցության զգացում։

Ռուսաստանի տարրական դպրոցում ապահովված է երեխայի անհատականության ամբողջական զարգացումն ու ձեւավորումը։ Բացի այդ, տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակությունն ուղղված է սովորելու ցանկության և կարողության զարգացմանը։

Տարրական դպրոցում բոլոր առարկաներն ընտրվում են այնպես, որ երեխան ճիշտ պատկերացում ունենա աշխատանքի և մարդու, հասարակության և բնության մասին: Անհատականության առավել ամբողջական և ներդաշնակ զարգացման համար անցկացվում են ընտրովի պարապմունքներ օտար լեզուների, գեղագիտական դաստիարակության, ֆիզկուլտուրայի և այլն: