2024 Հեղինակ: Priscilla Miln | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-18 02:30
Դասարանը մանկապարտեզում համարվում է երեխաների կրթության հիմնական ձևը, որի ընթացքում երեխաները սովորում են նոր գիտելիքներ և ամրապնդում նախկինում սովորածը: Ուսուցիչը, նախքան այն անցկացնելը, շատ նախնական աշխատանք է կատարում՝ պատրաստում է տեսողական նյութ, ընտրում է գեղարվեստական գրականություն, հանելուկներ կամ ասացվածքներ, որոնք կարող են օգտագործվել երեխաների ուշադրությունն ու հետաքրքրությունը գրավելու համար: Նաև ընտրում է դիդակտիկ խաղեր: Սա շատ կարևոր է, քանի որ երեխաները նոր նյութ են ընկալում իրենց զգայարանների միջոցով:
Մտածում է դասի թեման և դասի ձևը, ինչպես կազմակերպել երեխաներին, որպեսզի բոլորը լինեն ուսուցչի տեսադաշտում, ժամանակին բաշխեք դրա յուրաքանչյուր հատվածը, որպեսզի երեխաները չհոգնեն.. Դա արվում է գործունեության փոփոխությամբ: Նույնիսկ եթե դասն անցկացվում է սեղանների մոտ, ապա դրա մեջտեղում խորհուրդ է տրվում կամ ֆիզիկական դաստիարակության րոպե անցկացնել, կամ բացօթյա խաղ խաղալ։
Հոդվածում մենք կքննարկենք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում դասերի տեսակները, երեխաների կազմակերպման ինչպիսի ձևեր են օգտագործվում, ինչպես գրավել երեխաներին,որպեսզի նրանք հաճույքով ընկալեն նոր գիտելիքները և միևնույն ժամանակ դասերը չհամարեն ծանր աշխատանք։ Մենք նաև կբացատրենք, թե ինչ նպատակով են մանկավարժները վերլուծում իրենց դասերը, ինչ է տալիս նրանց աշխատանքի այս ձևը: Կսովորեք, թե ինչ մասերից են բաղկացած դասերը, ինչպես է տարբերվում ուսումնական գործընթացը մանկապարտեզի փոքր և մեծ խմբերում։
Գործողությունների տարատեսակներ
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում պարապմունքների տեսակներն ունեն մի քանի դասակարգումներ. Եթե դիտարկենք ցանկացած դիդակտիկ առաջադրանքի լուծում, ապա կարող ենք առանձնացնել 4 կետ. Սրանք հետևյալ տեսակներն են՝
- սովորել նոր նյութ, երբ ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է «Կրթական ծրագրի» համաձայն ծրագրված թեման, կամ նոր գործնական հմտություններ են զարգացնում, օրինակ՝ մոդելավորման կամ նկարչության դասերին;
- նախկինում ուսումնասիրված նյութի համախմբում - բանաստեղծության կրկնություն, սովորած երկրաչափական պատկերներ կամ թվեր, ծանոթ հեքիաթի վերապատմում, դիդակտիկ խաղ «Անվանիր ճիշտ» և այլն;
- դասեր, որոնցում երեխաները ստեղծագործական գործընթացում օգտագործում են ձեռք բերած գիտելիքներն ու հմտությունները, օրինակ՝ հորինում են պատմվածքի վերջը, դիմում են կազմում որոշակի թեմայի վերաբերյալ պլանի համաձայն, կատարում լրացում կամ հանման խնդիր, լրացնել նախադասությունը և այլն;
- բարդ - սա տարբեր տեսակի գործողությունների համադրություն է մեկ առաջադրանքը յուրացնելու համար, օրինակ՝ սկյուռի վարքագիծն ուսումնասիրելիս ուսուցիչը առաջարկում է կռահել կենդանու մասին հանելուկ, նայել նկարին, խաղալ խաղը։ «Ի՞նչ է ուտում սկյուռը», լսեք այս կենդանու մասին երգը, մինչդեռ սաուսուցիչը կպատմի անտառային թռչկոտիկի սովորությունների մասին, թե ինչպես է նա պատրաստվում ձմռանը, երեխաներին հանձնարարություն կտա հաշվել սկյուռի պահած ընկույզների և սնկերի քանակը, իսկ վերջում կառաջարկի ինքնուրույն նկարել սկյուռին։ ըստ ուսուցչի մոդելի.
Գիտելիքի բովանդակության դասակարգում
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում դասերի ավելի շատ տեսակներ կարելի է բաժանել ըստ ստացված գիտելիքների բովանդակության. Սա կարող է դասական գործունեություն լինել, երբ տղաները ուսումնասիրում են ծրագրի նախատեսված հատվածը։ Այն կարելի է բաժանել մի քանի փուլերի.
- նոր թեմայի բացատրություն;
- ամրացնել նյութը թեմայի վերաբերյալ հարցերով կամ կատարել առաջադրանք;
- աշխատանքի ամփոփում.
Մանկապարտեզում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեկ այլ տեսակ կոչվում է ինտեգրված դաս։ Ինչպիսի՞ն է այս տեսակի զբաղմունքը նախադպրոցական տարիքում: Դիտարկենք սա հետևյալ օրինակում։ Օրինակ՝ ուսուցիչը բարձրացնում է «Ծով» թեման։ Նրանք երեխաների հետ քննարկում են ծովի ջրի բաղադրությունը, տրանսպորտը, որը շարժվում է ալիքների երկայնքով, ով է ապրում ծովերի խորքում, ինչ է աճում ջրում, ինչն է ծածկում հատակը, ինչպես են մարդիկ հանգստանում ծովում, ինչ զվարճություններ կան ծովում։ ջուր և այլն։
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում դասերի թեմաները կարելի է ընտրել որպես կոնկրետ, օրինակ՝ ինչ-որ բնական երևույթ, տոն կամ հեքիաթի հերոս, ինչպես նաև ընդհանրացված՝ խանութ, անտառ, հացաբուլկեղեն։. Առաջին տարբերակում երեխաները ստանում են ընդլայնված գիտելիքներ կոնկրետ ինչ-որ բանի մասին, իսկ մյուսում նրանք պատկերացում են կազմում ձեռնարկության կամ խանութի գործունեության, անտառի կյանքի և այլնի մասին:
Դասական դասի բաղադրիչներ
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում դասի կառուցվածքը բաժանված է 3 հիմնական.մասեր, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր նպատակը։
- Նախապատրաստական կամ կազմակերպչական պահ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուշադրությունը դեռևս դժվար է անցում կատարել մի տեսակի գործունեությունից մյուսին, ուստի ժամանակ է պահանջվում, որպեսզի երեխաները հանգստանան, դասին ներդաշնակվեն, կենտրոնանան ուսուցչի և այն ամենի վրա, ինչի մասին ուսուցիչը խոսում է: Սա ձեռք է բերվում հանգիստ ձայնով և խաղի պահի ընդգրկմամբ, օրինակ՝ սկյուռը եկել է երեխաներին այցելելու և ցանկանում է պատմել իր հետ պատահած պատմությունը: Միևնույն ժամանակ ուսուցչի ձեռքում հայտնվում է վառ խաղալիք։ Այն գրավում է երեխաների ուշադրությունը, նրանք արդեն պատրաստ են դասի նյութին։
- Հիմնական մասը. Եթե նախնական փուլը տևում է ընդամենը մի քանի րոպե, ապա դասի այս բաղադրիչն ամենաերկարն է՝ 7-ից 20 րոպե՝ կախված մանկապարտեզի տարիքային խմբից։ Այս ընթացքում երեխաները ստանում են նոր գիտելիքներ և համախմբում դրանք գործնականում կամ ուսուցչի առաջադրանքները բանավոր կատարելով։
- Դասը ավարտվում է աշխատանքի ամփոփմամբ, թե ինչպես են նրանք հաղթահարել առաջադրանքը, կատարվում է երեխաների աշխատանքի վերլուծություն, եթե եղել է տեսողական գործունեություն: Անպայման նշեք երեխաների ակտիվ աշխատանքը և ասեք, թե նրանք ինչ են անելու հետո։
Էքսկուրսիաներ երեխաների հետ
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում Էքսկուրսիաները համարվում են խմբակային պարապմունքների հատուկ տեսակ: Սա կարող է լինել կազմակերպված ճանապարհորդություն դեպի այգի կամ խաչմերուկ, խանութ կամ գետ: Շրջագայությունն ունի նաև հստակ կառուցվածք. Առաջին մասը նախապատրաստական է, որը ուսուցիչը կատարում է ինքնուրույն։Ընտրված է էքսկուրսիայի վայրը, թե ովքեր են ուղեկցելու երեխաների խմբին, կազմակերպչական հարցերը լուծված են։
Հետևում է հիմնական մասը՝ երեխաների հետ ճամփորդություն դեպի ընտրված վայր։ Շրջայցի ընթացքում իրականացվում է դիտարկում, երեխաներին հարցեր են տալիս, քննարկվում է ընտրված թեման։ Ուսուցիչը օգտագործում է բանավոր դիդակտիկ խաղեր: Դուք կարող եք կազմակերպել բնական նյութի հավաքածու հետագա արհեստների համար։
Նախադպրոցական հաստատության տարածք վերադառնալուց հետո ֆիքսվում է տեսածը. Դա կարող է լինել պարզ զրույց, տպավորությունների փոխանակում կամ գծագրերում տեսածի ցուցադրում, հերբարիումով ալբոմ պատրաստելը։
Հանրային դիտում
Ուսումնական գործունեություն վարելու հմտությունները բարելավելու համար մանկապարտեզում ուսուցիչների հետ աշխատանքի ձևերից մեկը բաց դասերն են։ Դրանք անցկացվում են ըստ ժամանակացույցի՝ որոշակի օրերին։ Դասին կարող են գալ գլխավոր ուսուցիչը կամ մեթոդիստը, այլ խմբերի մանկավարժների խումբ։
Կանոնավոր աշխատանքային պահերը վերանայվում են ուսուցչի աշխատանքի թերությունները բացահայտելու համար: Դիտելուց հետո անում են դասի վերլուծություն, քննարկում երեխաների հետ աշխատելու մեթոդներն ու տեխնիկան, տալիս խորհուրդներ և առաջարկություններ։ Սա ընկերական այցելություն է, որն օգնում է խնամողներին իրենց աշխատանքում, հատկապես նրանց, ովքեր նոր են սկսում իրենց կարիերան:
Մրցույթներ մանկապարտեզներում
Տարեկան նրանք նախադպրոցական հաստատություններում նախատեսում են բաց դասերի մեկ այլ ձև՝ սրանք մրցումներ են թաղամասի կամ քաղաքի դաստիարակների միջև: Այս դեպքում նախապատրաստումն ավելի մանրակրկիտ է կատարվում ինչպես երեխաների, այնպես էլխնամողներ.
Եթե սա երաժշտական մրցույթ է, ուրեմն պատրաստվում է հետաքրքիր պարային կամ երգի համար, եթե անցկացվում է ֆիզկուլտուրա, ապա երեխաների համար նույն համազգեստ է գնում, հորինվում է օրիգինալ սյուժե։ Մրցույթում հաղթելու համար ուսուցիչը ստանում է դիպլոմ կամ դրամական մրցանակ։
Պատրաստում ենք ուսուցչին դասին
Երեխաների համար հետաքրքիր դաս անցկացնելու համար ուսուցիչը կատարում է բազմաթիվ նախապատրաստական աշխատանքներ՝ ընտրում է տեսանելիություն (նկարներ, լուսանկարներ, սլայդներ կամ խաղալիքներ, մրգերի կամ թատրոնի ֆիգուրների մոդելներ), գեղարվեստական գրականություն (հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ):, բանաստեղծություններ կամ պատմվածքներ), պատրաստում է ցուցադրական և բաշխիչ նյութեր տվյալ թեմայով։
Որոշ գործողություններ պահանջում են նախնական նախապատրաստում, օրինակ՝ սերմեր տնկելը և բողբոջը հողի միջով ճեղքող դիտելը: Կերպարվեստի դասի համար հարկավոր է սեղանների վրա դնել ներկերի հավաքածուներ, վրձիններ, ջուր լցնել բաժակների մեջ, նկարել նմուշ կամ առարկայի սխեմատիկ պատկեր: Իսկ քանի՞ դետալ պետք է կտրել մինչև դիմումը: Սա հսկայական աշխատանք է, որը շատ ժամանակ է պահանջում երեկոյան դասերից առաջ:
Երեխաների կազմակերպում դասարանում
Դասընթացները կարող են անցկացվել մի ամբողջ խմբի աշակերտների կամ ենթախմբերի հետ: Ավելի լավ է երեխաներին նստեցնել այնպես, որ նրանց դեմքերը շրջվեն դեպի ուսուցիչը: Երեխաների ձեռքերում չպետք է լինեն օտար, ուշադրությունը շեղող առարկաներ։
Դասի ընթացքում անհրաժեշտ է երեխաների մեծ մասին ներգրավել ակտիվ գործունեության մեջ՝ անընդհատ առաջադրանքներ տալով, հարցեր տալով։ Համոզվեք, որ այլընտրանքային վարժություններ կատարեք, որպեսզի երեխաները ֆիզիկապես չհոգնեն: Սրանից ուշադրությունը ցրված է, և նյութը վատ կսովորվի։
Դասի ինքնավերլուծություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում
Սա աշխատանքի հատուկ ձև է, նորամուծություն, որը թույլ է տալիս բացահայտել կատարված աշխատանքի արդյունավետությունը: Դասից առաջ ուսուցիչը թերթիկի վրա գրում է այն հարցերը, որոնք նա նախատեսում է լուծել դասին, իսկ դրանից հետո ստուգում է, թե արդյոք ամեն ինչ արվել է, արդյոք երեխաները սովորել են թեման, ինչպես են տղաները վարվել, հետաքրքրվել կամ շեղվել: Վերլուծվում է նաև առանձին երեխաների վարքագիծը՝ բացահայտելով պասիվներին կամ նրանց, ում հետ դուք պետք է առանձին աշխատեք։
Ինչպես տեսնում եք, մանկապարտեզում աշխատանքը բարդ է, բայց ստեղծագործական և հետաքրքիր։ Այդ իսկ պատճառով մանկավարժները մշտապես կատարելագործում են իրենց գիտելիքները՝ հորինելով երեխաների հետ աշխատանքի նոր ձևեր։
Խորհուրդ ենք տալիս:
Դաս 2-րդ կրտսեր խմբում մոդելավորման թեմայով՝ թեմաներ, դասերի ամփոփագրեր
Գրեթե բոլոր երեխաները սիրում են քանդակել պլաստիլինե տարբեր ֆիգուրներ։ Այս գործընթացը ոչ միայն հաճույք է պատճառում, այլև դրականորեն ազդում է նորածինների զարգացման վրա: Նախադպրոցական հաստատություններում գործում է մոդելավորման կոնկրետ ծրագիր. Այս հոդվածում մենք կքննարկենք 2-րդ կրտսեր խմբում մոդելավորման դասերի տարբերակները:
Ծննդյան նշաններ երեխաների մոտ. բծերի տեսակները, դրանց գույնը, ձևը և չափը, պատճառները և մանկաբույժների խորհուրդները երեխաների մաշկի խնամքի վերաբերյալ
Խալեր և բնածին հետքեր երեխաների մոտ ծննդից սկսած. քանի՞ համոզմունք և նշաններ են կապված դրանց հետ: Բայց դա պարզապես բջիջների կլաստեր է, որը պարունակում է չափազանց մեծ քանակությամբ պիգմենտ: Իսկ բժշկությունը նման կլաստերները միավորում է մեկ տերմինի մեջ՝ նևի։ Խոսքը նրանց և երեխաների ծննդյան նշանների մասին է, որոնք կքննարկվեն այս հոդվածում: Եվ դուք նույնպես կսովորեք, որ ձեր մարմնի յուրաքանչյուր խալը պարտական եք ձեր մորը: Եվ այն մասին, թե ինչու է ծննդաբերությունը հայտնվում երեխայի մեջ, իսկ հետո դրսևորվում, ինչպես հոգ տանել դրա մասին և արդյոք արժե այն հեռացնել
Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակությունն ըստ ԳԷՀ. դասի թեմաներ
Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակությունը ըստ ԳԷՀ-ի բավականին արդիական է այսօրվա պայմաններում։ Դա պայմանավորված է մեր հասարակության մեջ նյութական արժեքների գերակայության հաստատմամբ հոգևոր արժեքների նկատմամբ։ Սակայն մատաղ սերնդի դաստիարակությունը Հայրենիքի հանդեպ հարգանքի և սիրո շրջանակներում ձևավորում է բարոյապես առողջ, կենսունակ բնակչություն։
Արևային ակնոցների տեսակները և դրանց պաշտպանիչ հատկությունները. Արևային ակնոցներ՝ շրջանակների տեսակները
Արևային ակնոցները կատարյալ աքսեսուար են ցանկացած արտաքինի համար: Արևային ակնոցների տեսակները. ինչ ոսպնյակներ և շրջանակներ կան, դիզայն և գույն: Արևային ակնոցներ տղամարդկանց համար. ո՞րն է դրանց առանձնահատկությունը:
Հատակի խճանկար երեխաների համար. Ինչպե՞ս ընտրել: Դասերի և սորտերի առավելությունները
Հավանաբար հնարավոր չէ գտնել մի մարդու, ով մանկուց ծանոթ չէ նման խաղին՝ խճանկարին։ Այս զվարճանքն արդարացված է ժամանակով և խորհուրդ է տրվում միայն դրական կողմով։ Հատակի խճանկարներով խաղերը հիանալի կերպով խթանում են ուղեղը ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների միջոցով, ինչպես նաև նպաստում են համբերության, հաստատակամության և ուշադրության զարգացմանը:
